教学六认真检查表资料火井小学作业情况检查表作业语文学科班级一年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价钟林江火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师钟林江任教一年班级级实备节次教学计划教学目标1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
504.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好B 合格C不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级二年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价胡英火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师胡英任教二年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思 2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好B 合格C不合格D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级三年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价何嫱君火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师何嫱君任教三年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思 2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C不合格D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级四年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价谭恢玉火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师谭恢玉任教四年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级五年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价吴春英火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师吴春英任教五年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科语文班级六年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价邓志明火井小学备课情况检查表年月日学科语文任课教师邓志明任教六年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科数学班级一年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价杨廷军火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课教师杨廷军任教一年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。
3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。
1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10 25 教学过程 3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50 4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。
1.教学反思篇数占备课数的98％以上。
教学反思2.体现对教学活动设计的反思。
15 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。
综合评价备注等第评分检查人优秀A良好 B 合格C 不合格 D 火井小学作业情况检查表作业学科数学班级二年级任课教师本数指标评价内容题型多样，思考性作业占比相当作业设计日均作业量用时符合规定情况作业有梯度、层次学生书写端正，书面整洁作业情况正确率与错误率批改是否及时？批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师有无漏批、错批批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价检查人：年月日描述性评价杨明召火井小学备课情况检查表年月日学科数学任课教师杨明召任教二年班级级实备节次教学计划教学目标 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。
