2、笋芽儿

2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段，要掌握好每一个知识点。

下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。

2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文：沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思：本文是一篇拟人体的童话散文。

以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。

课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较好。

课前我对教材作了认真地梳理。

这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。

如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，会很单调乏味，大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。

课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。

这种写法叫拟人。

(引导学生在说话写话时，也可以拭着运用拟人句，它会使自己的语言更形象、生动有感染力。

二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。

教学准重点：认字、写字、朗读课文。

教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。

万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。

(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。

我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。

并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。

b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。

(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。

2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。

四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。

)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

2019年语文二年级下2笋芽儿语文版课后练习十四»第1题【填空题】读读，背背再完成练习: 春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了____________ 、______ 等景物。

【答案】:【第1空】阳光【第2空】风【第3空】花【第4空】草【第5空】善雨【第6空］柳利【第7空】燕【第8空］布谷鸟【解析】：【分忻】儿歌里為写了阳光、风、花、草、春雨、柳树、燕、布谷鸟等長物,使我们融入了美好的春天里C 【点评】积累词汇【填空题】【答案】:【第1空】E【第2空】tan【第3空】xie【第4空］sa【第5空】niu【第6空］suo【第7空】hong【第8空】long【解析】:【分折】洗jT挤压『不要读成qY r挤的解释:1用庄力使排出:挤医拆奶。

2互相性、克『用身休排开人或物：挤窒（至）。

拚开门。

；弹t和宇的另一个i^gdan f子洋;斜xiQ不要读成yd ;s白撤不要渎成s汕；nib扭;hongB ； sub缩;I6ng隆.【庶评】平时正确读准字音,AS这11題不难，第3题【填空题】根据课文内容，排列顺序：________①雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

③笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。

④笋芽儿终于钻出了地面。

【答案】:【第1空】0WD【解析】：【分析】首先把给出的课文读一遍,再按时间的題砖飭排列. 【原评】抓住文章是按什么颇序写的做这道题就容易了.【填空题】猜字谜。

手把山扳倒______ 姑娘出嫁走上面______独生女______【答案】：【第1空】扫【第2空］又喜又怕【第3空】土【第4空】婵【解析】：［分析】躺语是我国人民在生活实践中创迄的F持殊泊言形式。

它一股曰两个部分构成r前半战昱形欽的比输，彖谜面r 后半裁是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。

在一走的港言环境中，通莒说出前半截，■歇■去后半截，就可以领会和猜想出它的本意所以称它为歇后语。

《笋芽儿》教案【教学目标】1.会认“弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、鸣、斜、挺、挤”13个生字，会写“挡、挤、沉、顶、唤、芽、悄”7个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

【教学重点】1.了解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程，明白只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。

【教学方法】讨论法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻。

”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：笋）2.（出示笋的图片）：我们今天来学习一篇关于笋的童话故事《笋芽儿》。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，借助拼音多读几遍，同桌互读，相互纠正字音。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读弹奏tán zóu 乐yuè曲缩suō 着轰隆隆hōnglōnglōng敲qiāo响痒痒yǎng 斜xié着挤jǐ到（2）我会写挡挤唤悄沉顶芽（3）.多音字（lè）（快乐）（tán）（弹奏）乐弹（yuè）（音乐）（dàn）（弹弓）4.说说“轰隆隆”这个词有什么特点？（是ABB式结构的拟声词。

）你还能说出几个这样的词语吗？例：咕噜噜、哗啦啦、叮铃铃、呼啦啦……文学常识：什么是拟声词？拟声词，又叫象声词。

是摹拟自然界声音的一种词汇。

如摹仿流水声的“潺潺”，摹仿布谷鸟的叫声“布谷”。

准确的使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增加。

风声：呼呼雷声：隆隆雨声：哗啦水声：滴答5.词语解释：痒痒：口头语，这里形容很想干某事的心情。

灰心：丧失勇气或信心。

叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。

笋芽儿教学目标：1.学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。

2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。

3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。

教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。

查阅资料：有关笋的知识第一课时教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。

教学过程：一引入课文。

出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。

同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。

师补充。

二、检测预习。

1．读生字，准确字音。

请同学们自由读课文，把字音读准。

投影出示词语，读一读。

弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2．利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。

3．调动生活积累识字。

如，阻碍、照射、自豪。

4．动作演示识记。

如，喘气、阻拦。

5．借助图画、实物识字。

山冈、笋。

6．在语言环境中识字。

如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

7．写字指导。

冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。

三、读课文，了解课文。

1．自由读课文，读通顺读正确。

2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3．填一填。

春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。

四、作业。

1.写生字，组词。

2.读课文。

第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。

教学过程：一、导入。

同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟。

1.观察插图，激发兴趣。

从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。

2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

小学二年级语文《笋芽儿》原文、知识点及练习题【导语】《笋芽儿》课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

这是一篇童话。

什么是童话呢？童话是儿童文学的一种。

浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。

下面这些童话作品，你读过哪些呢？格林兄弟：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》安徒生：《海的女儿》《丑小鸭》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》叶圣陶：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》《快乐的人》《芳儿的梦》《蚕和蚂蚁》《熊夫人和幼稚园》《“鸟言兽语”》《火车头的经历》《皇帝的新衣》《聪明的野牛》《跛乞丐》《画眉》《书的夜话》等【文本感知】1、《笋芽儿》这篇短文中出现的人物有哪些？、、、、、、、。

2、对笋芽儿关爱的有谁？他（她）们是怎样关爱小笋芽儿的？3、笋芽儿从土里钻出来后看到了什么？听到了什么？4、笋芽儿长大后就成了竹子。

竹子有什么用处你知道吗？5、这篇童话共有几段？【知识点】好字：冈gāng世shì界jiè轰hōng笋sǔn芽yá喊hǎn呼hū唤huàn冈（山冈、井冈山、冈峦）世（世界、去世、世纪）界（世界、国界、边界）轰（轰动、轰炸、轰击）笋（笋芽、竹笋、春笋）芽（豆芽、发芽、叶芽）喊（喊叫、呼喊、哭喊）呼（呼声、呼叫、呼吸）唤（呼唤、叫唤、唤醒）好词好句：好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳佳句：①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温暖着她.【练习题】一、看拼音写汉字。

húhuàn shìjièsǔnyáhǎnjiàn shāngǎng二、近义词。

二年级语文下册第三课笋芽儿课文《笋芽儿》是二年级语文下册第三课，课文是一篇拟人体的童话散文。

店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》，希望大家有所收获!二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文赏析这篇童话故事描写了春回大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁着大好春光，破土而出的过程。

全文共12个自然段。

1—4自然段写春天到了，春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来，可是笋芽儿怕冷不敢动。

5—7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同意了。

8—12自然段写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。

课文中有3幅插图：第一幅是沉睡着的笋芽儿。

第二幅是被一块石头顶住头的笋芽儿，灰心地哭起来，竹妈妈在鼓励他，雷公公、春雨姑娘也在给他加油。

第三幅是笋芽儿终于把石头挤到一边去，探出头来，看到了外面的美丽世界。

二年级语文下册第三课《笋芽儿》同步练习笋芽儿高兴极了，一个劲(jìn jìnɡ)儿往上钻。