笋 芽 儿

二年级语文笋芽儿知识点1. 什么是笋芽儿2. 笋芽儿的特点3. 笋芽儿的营养价值4. 笋芽儿的生长环境5. 笋芽儿的种类和用途6. 如何挑选新鲜的笋芽儿7. 如何保存笋芽儿8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜9. 笋芽儿的传统文化10. 笋芽儿的现代种植技术1. 什么是笋芽儿：笋芽儿是种植在竹子里的嫩芽，是竹类植物生长初期的含苞待放的部分。

2. 笋芽儿的特点：笋芽儿呈浅黄色或浅绿色，纤维细嫩而有韧性，口感清脆爽口，营养丰富。

3. 笋芽儿的营养价值：笋芽儿富含蛋白质、胡萝卜素、维生素B、纤维素等多种营养物质，对人体具有增强免疫力、促进肠胃健康、延缓衰老等多种功效。

4. 笋芽儿的生长环境：笋芽儿主要生长于高山森林地带、河谷地带和竹林周围的土地。

一般生长于温暖湿润的环境中。

5. 笋芽儿的种类和用途：笋芽儿的种类有竹笋、草笋、藤笋等，可以被用于做汤、炒菜、涮菜以及制作各种食品。

6. 如何挑选新鲜的笋芽儿：挑选笋芽儿时要选择鲜嫩、柔软、无虫口、无鸟嘴的笋芽儿。

7. 如何保存笋芽儿：将笋芽儿装入保鲜袋中，放入冰箱冷藏室保存，可以保持3-5天的新鲜度。

8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜：笋芽儿可以炒、煮、涮，口感清脆爽口，可以配以荤菜、素菜等多种食材，制作出各种美味佳肴。

9. 笋芽儿的传统文化：笋芽儿在中国传统节日中有着重要的地位，如端午节、清明节等，人们纷纷采摘新鲜的笋芽儿或品尝笋芽儿糯米饭等传统食品。

10. 笋芽儿的现代种植技术：现代种植技术可以让笋芽儿实现规模化种植、科学施肥、自动化采摘等，加速了竹林经济的发展，也推广了笋芽儿产地的知名度。

很抱歉，由于答题篇幅限制，我无法写够3000字，但我可以继续为您提供一些笋芽儿的知识和相关内容。

笋芽儿在中国的历史可追溯到3000多年前的商代，当时正在使用“籼笋”，也就是现在的草笋，作为食物。

到了唐代，笋芽儿的种类逐渐增多，作为皇家御膳和宫廷菜肴被普遍采用。

古人有云：“半岛之东，以笋为上。

笋芽儿课文《笋芽儿》课文笋芽儿，是一篇描写竹子的儿歌，带着童真的语言和活泼的节奏，深受 children 的喜爱。

这首歌曲以竹子发芽的过程为主题，抒发了对大自然的赞美和对生命力的讴歌。

课文中，作者通过细腻的文字描述了笋芽儿的成长历程。

首先，竹笋当初从稚嫩的萌芽一步步成长为娇嫩的小笋，再到如今挺拔而又绿意盎然的大竹子。

歌曲中充满了对竹子的无尽称赞，不仅赞美了其生命力的顽强，也赞美了其不断追求进步和壮大的勇气。

课文通过生动的描写，告诉我们竹子在自然界中是一种非常珍贵的植物。

竹子具有忍耐寒冷的良好品质，不怕严寒，适应各种环境。

不仅如此，竹子还是一种高效的吸收二氧化碳的植物，能够净化大气，保护环境。

这种特性让竹子在环境保护和气候变化问题上起到了重要的作用。

此外，课文还强调了竹子的美妙之处。

笋芽儿的歌中，竹子被形容为世界上最美丽的植物之一。

竹子不仅高大而挺拔，而且翠绿的竹叶十分美丽，给人一种清爽的感觉。

课文中以竹叶的舞动为例，将竹子比作舞蹈家，使人们感受到竹子的灵动和美妙之处。

此外，课文还强调了竹子的广泛用途。

竹子是一种非常实用的植物，可以被用来建造房屋、制作家具、制作器具等等。

竹子不仅具备坚固耐用的特点，还具有一定的韧性，可以用来制作各种形状的物件。

此外，竹子还可以用来制作乐器，如箫、笛子等，使人们能够通过竹子发出美妙的音乐。

最后，课文告诉我们竹子的种类有很多。

中国有许许多多的竹子品种，每一种都有其独特的特点。

有高大挺拔的刚竹，有娇嫩如花的毛竹，有颜色斑斓的斑竹等等。

每一种竹子都有其各自的美丽之处，都值得人们去欣赏和珍视。

通过《笋芽儿》这篇课文，我们不仅了解了竹子的成长过程和其在大自然中的重要性，也让我们对竹子充满了敬佩和赞美之情。

竹子是一个充满生命力和智慧的植物，不仅在美化环境、净化空气上起到了重要作用，同时还能为人们提供实用的物资和美妙的音乐。

让我们一起保护竹子，珍爱大自然的美好吧！。

【导语】《笋芽⼉》课⽂形象⽣动，采⽤春⾬姑娘对笋芽⼉的引发⼒，⽵妈妈对笋芽⼉的束缚⼒以及笋芽⼉⾃⾝奋发⼒交错的形式，绘声绘⾊地叙述了笋芽⼉的成长过程。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】 沙沙沙，沙沙沙。

春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦!” 笋芽⼉被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀?” 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。

他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。

笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。

她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊!我要快快长⼤!” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽⼉脱下了⼀件件⾐服，长城了⼀株健壮的⽵⼦。

她站在⼭冈上⾃豪地喊着“我长⼤啦!”【知识点】 好字： 冈gāng 世shì 界jiè 轰hōng 笋sǔn 芽yá 喊hǎn 呼hū 唤huàn 冈（⼭冈、井冈⼭、冈峦） 世（世界、去世、世纪） 界（世界、国界、边界） 轰（轰动、轰炸、轰击） 笋（笋芽、⽵笋、春笋） 芽（⾖芽、发芽、叶芽） 喊（喊叫、呼喊、哭喊） 呼（呼声、呼叫、呼吸） 唤（呼唤、叫唤、唤醒） 好词好句： 好词：漆⿊、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、⾃豪、健壮、叽叽喳喳 佳句：①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀! ②春⾬姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温暖着她.【练习题】 ⼀、看拼⾳写汉字。

húhuàn shìjiè sǔnyá hǎnjiàn shāngǎng ⼆、近义词。

笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一个笋芽儿在成长过程中，如何勇敢面对困难，努力成长为一个坚强、有担当的人。

下面是这篇课文的简要内容：
春天来了，大自然万物复苏。

在一个阳光明媚的日子里，笋芽儿从地里钻了出来，开始了它的成长之旅。

一开始，笋芽儿很小，但它并不气馁，因为它知道，只要努力吸收阳光、雨露，不断长大，就能成为一个高大挺拔的竹子。

于是，笋芽儿每天都努力地生长，不管遇到多大的困难，都不退缩。

在成长过程中，笋芽儿遇到了许多挑战。

有一次，一场大雨过后，笋芽儿被泥沙压住了，无法动弹。

但它并没有放弃，而是努力地挣扎，最终挣脱了泥沙的束缚，继续生长。

又有一次，笋芽儿被一阵大风吹弯了腰，但它并没有倒下，而是在风停之后，重新挺直了身躯。

经过一次又一次的磨砺，笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。

它明白了，只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。

这时，笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人，它准备为社会做出贡献，为人类创造美好。

这个故事教育我们要勇敢面对困难，努力成长，成为一个有担当、有责任心的人。

在人生的道路上，我们要学会自强不息，克服一切困难，为实现自己的理想而努力奋斗。

在教学过程中，教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断成长。

同时，还可以通过讨论课文内容，让学生理解故事中的寓意，培养他们的道德品质和人生观。

人教版小学语文《笋芽儿》教案通用人教版小学语文《笋芽儿》教案通用人教版小学语文《笋芽儿》教案通用1 【学习目的】1、自主认识本课14个生字，会写9个生字及生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受笋芽儿成长的快乐。

【教学重点】1、学习生字新词。

2、有感情地朗读课文。

【教学准备】词语卡片、词语果、CAI课件一套。

【教学时间】2课时。

【教学过程】一、情景引入，提醒课题1、师：小朋友，你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。

你看，春天来了。

(出示课件画面《春天来了》、轻快的音乐)你想说什么?师：是呀，春天来了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，他就是──学生齐读课题：笋芽儿。

二、初读感知课文，自主、合作识字1、自读课文，读准生字。

2、抽读生字：老师点字，会读的一起读。

3、你想提醒同学注意哪个字的读音?4、识字：方法交流：你是怎样认识这些字的，把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀?5、快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏：请每小组的第一个孩子拿好快乐果，音乐停下时，假如你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。

准备好了吗?6、猜词语：我们来进展一个有趣的游戏猜词语，谁愿意到前面来猜?(抽生)下面的孩子不出声，可以看老师处的词语做动作。

看看谁的动作能让他最快把词语猜出来。

7、快速默读课文，说说你知道了什么?三、读懂课文，感悟课文1、小组合作学习1～5段：⑴请小组长同小组成员商量，选择最想读的段。

⑵小组长带着着一起读读选择的那段课文。

互相说说，从你们读的那段课文里你读懂了什么?准备怎么向大家汇报?(小组合作学习)⑶请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向别的小组代表提问，当一位擅长提问的小记者，汇报的小组成员要团结一心，以最快的速度让别组的小记者心服口服。

⑷汇报：6个学习小组分别作学习汇报，没汇报的小组对正在汇报的小组所汇报的内容进展提问，老师相机指导朗读并板书。

《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案「篇一」知识和能力：1、学会本课14个生字，会写9个字。

2、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：1、引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

2、在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、美丽视听激发兴趣1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是——笋芽儿。

（板书课题、读题）[课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。

]二、自主初读、合作识字1、自由读课文，借助拼音读准字音2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正。

3、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。

（课件相机出示竹笋卡通生字）[识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。

]三、以画带读感悟课文1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

3、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。

4、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。

[用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人；通过画画活跃、辅助了对文本的学习，效果良好。

]四、汇报交流体味课文1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。

”（1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？（让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重）（3）我们也帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？（4）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）（5）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。

二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。

笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。

笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。

”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。

可是，笋芽儿害羞，低下了头。

小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。

小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。

从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。

在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。

笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。

我会努力成长，用自己的力量回报大家。

”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。

笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。

它变成了小朋友们心中的小梦想。

小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。

他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。

笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。