人教版二年级下册《笋芽儿》教案设计

人教版二年级语文教案《笋芽儿》一、教学目标1.知识与技能•了解课文《笋芽儿》的基本涵义和故事情节；•掌握生词“笋芽、娇嫩、曲折”等的读音和基本意义；•培养孩子健康饮食的意识和生活习惯；•学会运用绘本教学法帮助孩子理解课文故事。

2.过程与方法•通过阅读理解、课堂讨论等多种方式，帮助学生理解课文内容；•运用绘本教学法，讲解生词、故事情节等；•通过小组活动、情景表演等多种形式，培养学生的团队合作和交流能力。

3.情感态度•培养学生对生态环境的关注和保护意识；•倡导健康饮食、健康生活的观念，帮助学生形成良好的生活习惯。

二、教学重难点1.教学重点•生词“笋芽、娇嫩、曲折”等的学习；•通过绘本教学法，让学生更好地理解课文故事；•培养孩子健康饮食的意识和生活习惯。

2.教学难点•如何运用绘本教学法，帮助孩子理解课文故事；•如何培养孩子健康饮食的意识和生活习惯。

三、教学准备•课文《笋芽儿》；•绘本《妈妈的好菜》；•PPT课件；•提前准备好生词词卡片、课前预习练习等。

1.导入•向学生介绍课文《笋芽儿》，由学生简单讲述故事情节；•观看PPT课件，了解笋芽的营养价值和种植方法；•通过小组讨论，了解孩子们对于健康饮食的认知和生活习惯。

2.主体（1）生词学习•向学生展示“笋芽、娇嫩、曲折”等生词词卡片，并让学生模仿发音，了解基本意义；•向学生展示相关图片，让学生更好地理解生词含义。

（2）故事情节学习•播放动画PPT，带领学生学习课文故事的情节；•运用绘本教学法，让学生更深入地理解课文故事；•通过小组活动、情景表演等多种方式，帮助学生更加深入地理解故事情节和营养知识。

（3）健康饮食教育•向学生展示健康餐盘的图片，让学生认识不同食物的营养价值；•借助绘本《妈妈的好菜》，让学生了解不同食材的做法和营养成分；•通过小组讨论，呼吁学生们爱护身体，珍惜健康。

3.总结•回顾本节课学习的知识点和健康生活的观念；•强调学生应该关注环保、健康饮食、健康生活等问题。

笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语。

有积累词语的兴趣和习惯。

2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。

你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。

再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。

4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。

二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。

给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。

2、检查。

读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。

3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。

《笋芽儿》的教案优秀13篇《笋芽儿》教案篇一笋芽儿教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：难点识字写字，能用自己的方法记下生字。

朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。

教具准备：生字卡片教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。

（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。

学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。

3、班级交流识字办法。

4、出示词语：5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。

6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。

7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。

2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。

4、班级评议。

5、给生字朋友们找找新朋友。

四、作业找出描写春光美好的句子。

第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。

笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。

谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。

（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。

动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。

你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。

7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。

人教版小学语文《笋芽儿》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》一文。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解及拓展。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握笋芽儿的特点及生长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：笋芽儿的生长过程及特点的理解。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组笋芽儿的图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，强调重点字的笔画和结构。

4. 分析课文：教师带领学生分析课文内容，讲解笋芽儿的生长过程及特点。

6. 例题讲解：教师选取一道关于笋芽儿的生长过程的题目，进行讲解。

7. 随堂练习：学生完成一道关于笋芽儿特点的练习题。

六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：（1）生字词：嫩、破、出土、成长；（2）笋芽儿生长过程：发芽、出土、长高、开枝散叶；（3）笋芽儿特点：嫩绿、生命力顽强。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，简述笋芽儿的生长过程；（3）发挥想象，写一篇关于笋芽儿的短文。

2. 答案：（1）略；（2）笋芽儿从发芽、出土、长高到开枝散叶的生长过程；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、小组合作等形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在课堂教学中，部分学生对笋芽儿的生长过程理解不够深入，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

笋芽儿教学设计笋芽儿教学设计精选3篇（一）教学目标：以“笋芽儿”为主题，通过教学活动，使幼儿了解笋芽的特点、生长过程、食用价值，培养幼儿对自然界的敬畏和保护环境的意识。

教学内容：1.笋芽的特点：形状、颜色、味道等。

2.笋芽的生长过程：从种子到苗期、成长期、收获期的过程。

3.笋芽的食用价值：富含营养、独特口感等。

教学准备：1.图片资料：有关笋芽的图片。

2.实物展示：准备一些新鲜的笋芽进行展示。

3.教具：可用小水壶和纸杯做成的“生长模型”。

教学步骤：1.导入：教师展示一张图片，向幼儿介绍笋芽，并与幼儿进行简短对话，引起幼儿的兴趣。

2.呈现：教师出示实物的笋芽，引导幼儿观察、感受，了解笋芽的特点。

3.探究：教师使用“生长模型”讲解笋芽的生长过程，引导幼儿思考、讨论笋芽是如何生长的。

4.实践：教师组织幼儿一起进行观察实验，引导幼儿用小水壶和纸杯制作自己的“生长模型”，并观察模型中的水分是否能使纸杯中的种子发芽生长。

5.总结：教师与幼儿共同回顾所学内容，总结笋芽的特点、生长过程和食用价值。

6.拓展：教师分享一些有关笋芽的知识，如中国的笋芽产地、笋芽的制作方法等，引发幼儿的思考和探索。

7.延伸活动：教师与幼儿一起尝试用笋芽制作一道简单的菜肴，让幼儿体验到笋芽的美味。

8.结束：教师鼓励幼儿爱护大自然，保护环境的重要性，并分享一些简单的环保小贴士。

教学评价：观察幼儿在教学过程中的表现，如对笋芽的观察、对笋芽生长过程的理解以及对笋芽的食用价值的认识等。

也可以通过幼儿的自由绘画、手工制作等形式进行评价。

笋芽儿教学设计精选3篇（二）教学主题：笋芽的生长过程教学目标：1. 了解和理解笋芽的生长过程；2. 学会观察和描述笋芽在不同生长阶段的特征；3. 培养学生对植物生长的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 笋芽的生长过程；2. 笋芽的不同生长阶段的特征；3. 笋芽的生长环境和需求。

教学步骤：1. 导入：在教室内搭建一个小型的花盆或花园，放置已经种植好的笋芽，引起学生的兴趣。

人教版小学语文《笋芽儿》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，学会提取课文信息。

2.2培养学生的观察、思考、表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生珍惜时间、勤奋努力的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

2.2课文的深层内涵的理解。

三、教学过程1.导入新课1.1教师带领学生回顾上一节课的学习内容，引导学生关注本节1.2利用图片或视频引导学生关注“笋芽儿”这一主题。

2.课文朗读2.1学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。

2.2教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。

3.课文理解3.1学生通过自主、合作、探究的方式，提取课文信息，概括课文大意。

3.2教师引导学生分析课文中的生字词，讲解字词的含义和用法。

4.课文分析4.1教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.2教师引导学生分析课文中的表达技巧，如对比、排比等。

5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

5.2学生分享自己的观点和感受，教师给予评价和指导。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业7.1学生根据课文内容，完成课后作业。

7.2教师批改作业，给予评价和反馈。

第一步：导入新课1.教师带领学生回顾上一节课的学习内容，引导学生关注本节课2.利用图片或视频引导学生关注“笋芽儿”这一主题。

第二步：课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。

2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。

第三步：课文理解1.学生通过自主、合作、探究的方式，提取课文信息，概括课文大意。

笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。

二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。

所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。

同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

教学目标：1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。

学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。

师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。

⑵、朗读：读准课文，读通课文。

⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。

2、小组交流自学状况，教师巡视。

3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。

⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。

⑶、读词：同桌互相指读检查。

⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。

三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。

2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。

笋芽儿教案教学设计（优秀9篇）《笋芽儿》教学设计篇一一、教学目标：1．认读本课生字，会写“喊、呼唤、笋芽”5个字。

2．有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

二、教材分析这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。

文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。

稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。

三、学情分析由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。

教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

四、重点识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

五、难点感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

六、教学过程（一）谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。

猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋芽儿的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

（二）认读生字1、查读字音，重点强化“笋、钻、滋”的平舌音和“润”的翘舌音，以及易读错的“唠”2、记忆字形小组内用多种方法记字全班汇报猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫3、同桌查读全课生字4、查读课文，正音。

（三）学文感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。

（1）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着向春雨姑娘一样“低声呼唤”笋芽儿？范读──指名读──评读──—练读──展示读（2）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读──挑战读──分组读──展示读（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。

《笋芽儿》教案教学目标1.认识12个生字，会写“笋、芽、口”等6个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学生朗读的兴趣，培养语感。

4.使学生初步懂得只有经过艰苦的努力，才能有美好的收获。

教学重点认读、会写文中生字；培养学生朗读的能力和语感。

教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.板书“笋芽儿”，问：你见过笋芽儿吗？（如果学生没有见过，可让他们猜猜“笋芽儿”是什么样儿的？）2.教师展示实物“竹笋”，让学生观察，了解“笋芽儿”是什么样儿的。

3.板书课题，齐读课题。

4.针对课题质疑。

（学生可能会提出：“笋芽儿”是什么？“笋芽儿”是怎么长成竹子的？为什么用‘笋芽儿’这个词？等等。

）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。

2.读后分小组讨论：你读懂了什么？还有哪些没读懂？把自己读懂的和没读懂的都说说。

3.指名朗读课文，边听边想：课文中哪些词语不好读？这些词语在课文中是什么意思？4.纠正字音，识记生字。

（1）纠正字音：教师范读课文，学生注意听清自己不认识的字的读音。

（2）识记生字：学生交流识记生字的方法。

（如果学生能够说出“什么加什么”的方法，可板书“加一加”的识字方法。

）5.学生再次自由读课文，看是否把课文读通顺了。

6.学生分小组读课文，看哪个小组读得正确、流利。

7.指名分自然段朗读课文。

8.指导书写生字：教师范写生字，学生注意观察字的间架结构及笔顺规则。

学生练习书写生字，教师巡视指导。

9.学生再次自由读课文，看是否把课文读得通顺了。

10.学生分小组读课文，看哪个小组读得正确、流利。

11.指名分自然段朗读课文。

12.学生质疑。

（教师可根据学生的提问，有针对地进行点拨。

）13.教师小结：同学们在阅读时，不仅要读通、读顺，而且要边读边想，才能理解课文内容。

第二课时一、复习巩固生字词1.认读生字卡片。

2.学生练习书写生字。

3.分小组朗读课文，看是否把课文读得通顺了。

4.指名分自然段朗读课文。

人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】【导语】《笋芽儿》一书是由陈建主编。

本书分上、下两篇。

上篇我眼中的世界由缤纷世界、多彩校园、感受自然、亲情港湾、我与动物几部分构成。

下篇我心中的自己是由心情物语、个性天空、读书乐趣、笋芽尖尖几部分构成。

2011年6月由中国文化出版社出版。

以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】一教材简析：这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。

春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。

课文形象生动，采取春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的情势，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成上进程。

二学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取气力,陶冶情操。

三、教学重难点：1会认14个生字，会写9个字。

2正确流利的朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

四、课前准备：生字卡片五、课时安排：2课时六、教学流程：第一课时课时目标：1、识字、积存词语。

2、指导写字。

3、朗诵课文。

教学重难点：识字写字，朗诵课文。

课前积存：交换春天的诗句：《春晓》《春日》《春夜喜雨》一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。

出示竹子图：这就是竹子。

小笋芽是怎样长成一株硬朗的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2.板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

3、检查预习①读课文三遍②制作卡片③划出好的短语④了解有关竹笋的资料二、初读课文，整体感知1.学生自由朗诵课文，把拼音注在生字的上面。