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跳单双圈一、指导思想与理论依据为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。
同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与，达到培养学生乐学、善思的教育目的。
二、教学背景分析（一）教学内容分析本课内容选自人教版体育教材水平一P65。
跳跃：各种方式的单、双脚跳——“跳单、双圈”。
本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。
由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。
因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。
各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。
此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。
游戏“钻山洞”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。
游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。
（二）学生情况分析小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作的节奏感较差。
学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。
针对我所教的二（3）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。
针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。
与此同时对于动作不连贯，我采用多做单踏、双落的连续练习、适当缩短单、双圈距离，来帮助学生顺利掌握动作。
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》说课稿 (3)一. 教材分析《跳单双圈》是一篇二年级的体育与健康教材，旨在让学生通过学习跳单双圈的基本技巧，提高他们的身体协调性和灵活性。
教材中包含了跳单双圈的动作要领，以及相关的游戏和活动，让学生在实践中掌握技巧，增强体质。
二. 学情分析二年级的学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握跳单双圈的基本动作要领，能够熟练地进行跳单双圈的活动。
2.过程与方法：通过实践和游戏，培养学生的身体协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的态度，增强他们的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：跳单双圈的基本动作要领。
2.教学难点：身体协调性和灵活性的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法，游戏法，和实践法进行教学。
2.教学手段：利用体育器材，如跳绳，圈等，进行教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的体育游戏，让学生放松身体，活动关节，为接下来的教学做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：教师示范跳单双圈的动作要领，学生进行模仿练习，教师及时进行指导和纠正。
3.实践环节（10分钟）：学生分组进行跳单双圈的活动，教师观察学生的表现，及时进行指导和鼓励。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的游戏，让学生在游戏中运用跳单双圈的技巧，增强他们的实践能力。
5.总结环节（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，强调跳单双圈的重要性和注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括跳单双圈的动作要领，以及相关的注意事项。
通过板书，学生能够清晰地了解跳单双圈的基本技巧，增强他们的实践能力。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践表现，以及他们的参与度来进行。
《跳跃-跳单、双圈》教学设计一、指导思想本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想,遵循“以人为本、全面发展”和“激发学生运动兴趣”的教学理念，力求做到“少教多练，精讲巧练”让学生主体能动性得到充分发挥，同时转变教师角色，让师生在愉悦和谐的氛围中学习。
课堂教学多采用游戏的方式，并通过各种有效的教学手段，使学生达到学习和掌握动作技术的目的的同时，让学生的下肢跳跃能力和上下肢灵敏协调性得到发展，同时通过学生的分组合作交流，发展学生的集体主义精神。
二、教学内容（水平一）体育教材“跳跃—跳单、双圈”三、单元课次跳跃—跳单、双圈”共三次课，本课为第一次课。
四．学情分析本课教学对象是一年级1班学生，一年级学生平时活泼、好动，大脑皮层兴奋占主导，有意注意持续时间短，自制力差，本班学生的身体素质较好，课堂表现较为活跃，为此，利用灵活多样的教学方法，吸引注意，培养良好的课堂行为习惯，此阶段的学生在生理上，学龄初期骨骼、肌肉发育还不完善，单一的跳跃练习次数不宜过多，强度不宜过大，距离不宜过长，间歇时间应该长些，同时身体的灵活性，协调性处于敏感期，因此变换方式练习，以减轻疲劳和激发兴趣。
该阶段学生对新鲜事物感兴趣，他们的形象思维占据优势，创造思维有了一定发展，教师通过创编游戏情境，学生手动创编跳跃路线，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力。
通过比赛，培养学生的竞争意识和合作精神。
五、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，也是小学生比较喜爱的活动内容，低年级跳跃的教材内容是一些简单的单双脚跳跃练习的动作方法，通过本单元跳单双圈教学，使学生初步掌握单脚踏跳，双脚落地的动作方法，同时也是帮助学生单脚起跳，双脚落入沙坑的诱导性练习，为以后的跳远、跳高打下基础。
本单元教学可培养学生跳跃的正确姿势，对发展学生的弹跳力及灵敏、协调素质有重要作用。
本课的任务就是让学生初步掌握单脚踏跳，双脚落地的动作方法，通过游戏，比赛等形式，培养学生的团结协作的集体意识，并建立安全意识。
人教版《跳单、双圈与游戏》通用课案
年级：一二年级学生人数：40 单元：跳跃与游戏课次：1
组织：
（教师导学）
3.学生练习队形：
B.分组进行游戏，教师参与其中。
四、趣味拓展与游戏:
1.游戏:跳单双圈
画四条3米宽、10米长的跑道，在每条跑道内摆放五组单双圈，每组双圈离后面的单圈的圆心距为50 ~ 70厘米，前面的单圈离后面的双圈的圆心距为30- 40厘米。
在起跑线的另一端插上小旗，把学生分成人数相等的四个队，成纵队站在起跑线后。
发令后，各队第一人从起跑线出发，依次跳完各圈之后，向前跑将小旗举起。
技举旗的先后顺序分别给各队记4、3、2、1分，然后将小旗插回原处，跑回本队排尾;依次进行，以积分多的队为胜。
跳圈时，必须用单脚踏在单圈内，双脚分别落人双圈内(单踏双落)。
2.教师语言导入（情景教学）学生练习
（1）学生分组跳小垫子复习单、双脚跳体会向前交替变换跳跃动作。
（2）学生跳小圆垫双脚落在小垫子的单、双脚跳体会向前交替变换跳跃动作。
（3）教师讲解示范动作.
（4）学生分组学习有一定距离的单脚踏跳单、双圈动作练习。
（5）学生示范跳单双圈动作。
（6）学生分组学习有一定高度的跳单、双圈交替动作练习。
（7）教师巡视指导，对学生的练习及时评价。
小学二年级体育教案：跳单、双圈
一、教学目标
1.学生学会跳过单圈和双圈，能熟练掌握跳圈技巧。
2.培养学生的身体协调能力和反应能力。
3.增强学生的体质，锻炼身体，有利于增强免疫力。
二、教学重点
学生掌握跳单、双圈技巧，提高身体协调能力。
三、教学难点
学生熟练掌握跳圈技巧，提升跳跃高度。
四、教学准备
1.圈、跳绳、扁担等器材。
2.讲解跳单、双圈技巧的PPT。
3.具备童心、富于创新的师资力量。
五、教学过程
1. 热身
教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、慢走，做操，按摩各个部位，预热身体。
2. 讲解跳单圈、双圈技巧
通过PPT展示，讲解跳单圈、双圈的技巧和注意事项，让学生对跳圈有初步的认识。
3. 指导学生实践
教师现场指导学生跳单圈、双圈，纠正他们跳跃中的一些问题，并且让学生相互观摩，互相学习。
4. 练习跳单圈、双圈
让学生自行进行跳单圈、双圈的练习，教师可以对学生进行点拨和纠正，以及给予不断的鼓励和支持。
5. 回顾总结
教师与学生一起回顾该课的教学内容和学术方法，总结课程收获并进行展望。
六、教学反思
本次教学中，学生的参与积极性和表现较为突出，虽然个别学生存在跳圈困难的问题，但整体表现还是比较满意的。
下一次教学我将适当增加难度，让学生能够更好地掌握跳圈技巧，提高身体协调性。
《双脚跳——“单、双圈”》教学设计学校：学科：体育姓名：教学流程图教学设计一、指导思想与理论依据为落实“体育课程标准”，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，科学合理地组织课堂教学，让学生在玩中求学、学中求乐、乐中求趣。
同时，教会学生在学习中，主动合作，积极参与，达到培养学生乐学、善思的教育目的。
二、教学背景分析（一）教学内容分析跳跃：双脚跳——“跳单、双圈”。
本节课为（水平一）的教学内容，跳单、双圈属于跳跃类教材。
由于学生的年龄较小，力量素质较差，特别是肢体的交替与支配能力较弱，连续单脚跳或双脚跳容易，而单、双脚交替跳跃则比较困难。
因此，通过“跳单、双圈”的练习，发展学生的灵敏性和协调性，发展下肢力量，提高跳跃能力。
各种方式的“跳单、双圈”的练习能够更好地激发学生练习兴趣，充分调动学生的积极性。
此教材是低年级教学中不可缺少的一项重要内容。
游戏“兔子运动会”是一个以全身练习为主的体育游戏，合理利用体育器材，在场地有限空间里利用游戏的可变因素，提高游戏的新鲜感和趣味性，使气氛活跃，使游戏常做常新。
游戏中重点体现了相互协作、相互信任，使学生在游戏过程中积极参与，开动脑筋，不断领悟游戏内涵和提高活动的技能。
（二）单元计划本教学内容“跳单、双圈”共2课次，本课为第2课次。
（三）学生情况分析小学二年级学生正处于生长发育时期，骨骼肌肉及内脏器官还不完善，运动能力较弱，身体的协调性和动作节奏感较差，学生注意力不容易集中，形象思维占主要优势。
针对我所教的二（二）班学生来讲，他们活泼、聪明，身体素质普遍较好，学习能力较强，但班内存在2名能力较弱的学生，成为本节课教师重点关注的对象。
针对上节课所学内容，在跳单、双圈过程中容易犯的错误有单脚踏跳无力，我采用的解决策略是结合呼啦圈多做单脚用力踏跳向上向前跃起的练习，适当拉长前后圈的距离。
通用版体育与健康二年级《跳单双圈》说课稿 (1)一. 教材分析《跳单双圈》是通用版体育与健康二年级教材中的一个重要内容。
通过学习这个内容，学生可以培养跳跃能力，提高身体协调性，同时增强团队协作意识。
教材以游戏的形式进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对体育运动的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢游戏和竞赛。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式加以引导。
在这个阶段，学生跳跃能力和发展阶段各异，因此在教学过程中，要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握跳单双圈的动作要领，提高跳跃能力。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3.情感态度与价值观：引导学生积极参与体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 说教学重难点1.重点：跳单双圈的动作要领和跳跃能力。
2.难点：动作的连贯性和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、游戏、比赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放动作示范视频，让学生更直观地了解动作要领。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师简要介绍本节课的内容，学生进行热身活动，调动学生的积极性。
2.动作讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳单双圈的动作要领，并示范动作。
学生跟随教师一起做动作，体会动作要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分成若干小组，进行跳单双圈练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏与比赛（10分钟）：教师学生进行跳单双圈游戏和比赛，增强学生的团队协作能力和竞争意识。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调跳单双圈的动作要领和团队协作的重要性。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下内容：1.跳单双圈的動作要领2.团队协作与竞争意识八. 说教学评价1.学生自主评价：学生对自己的学习情况进行评价，包括动作掌握程度、团队协作等方面。
