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规则在哪里教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
活动准备：1．做游戏用的物品：气球，布条，沙小篮球等。
3．课间活动，上下楼梯，出操排队的录像。
活动过程：一、激趣导入1.教师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？你们喜欢玩哪些游戏？（石头剪子，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……）2.既然你们这么喜欢做游戏，现在老师就请同学们到前面来，简单演示一下你喜欢的这几个游戏。
二、游戏体验1．感悟规则。
玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。
师问：刚才这样玩游戏能玩得高兴吗？为什么玩游戏还不高兴呢？议一议：刚才的游戏中缺少点什么呢？2．运用规则。
游戏讲规则，大家按规则要求去做，大家玩得就开心了。
不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做，才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？（揭示课题：游戏规则）3.制定规则。
⑴展示调查结果。
⑵把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。
教师小结：同学们深入超市、书店、电影院、公园、学校等公共场所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。
三、拓展规则1．出示学生上课、下课活动的录像，让同学们观看并进行小组交流：哪些讲规则了？哪些不讲规则？同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。
2．出示课件。
老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。
（播放课件：银行的注意事项、公园的公约、小学生守则、小学生日常行为规范，乘公交车的要求、请讲普通话。
）看了报告后，你有什么想法吗？（生发言。
）规则与我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！（板书：生活处处有规则。
）四、体验规则下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。
（快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室。
）。
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
《规则在哪里》教学设计一、教学内容人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第三单元《我和规则交朋友》1规则在哪里二、教材分析本课选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
第三单元由《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》三个版块组成,对规则进行了详尽的阐释。
本课教材首先从学生日常生活入手，让学生知道生活中的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，明白规则在调节着人们的社会生活,引导学生探究了解社会生活中的各种规则，进而将学习规则了解规则认识规则转化为自发的规范和自觉的行动。
三、学情分析三年级的学生在学校经历了两年的学习生活，他们对学校制定的各种规则如《小学生日常行为规范》等有了初步的认识了解，在平时的社会生活中,也了解了购物排队、看病排队、交通法规等社会规则，初步具有了调查、搜集、处理资料信息的能力，具备了一定的口头及书面表达能力。
但他们在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则、制度束缚了他们行动的自由，对生活中的规章制度即规则很淡薄，因此很有必要对他们进行生存生活中的规则教育。
教学本课—《规则在哪里》，就是引领学生正确认识规则、重视规则，知道规则的重要性，从小培养学生的法律意识和遵规守法的素质。
四、教学目标1．让学生体验规则了解规则，感知规则是由人们共同规定的，感受生活中处处有规则，发现更多的生活中的规则。
2．了解与小学生有关的规则，明白规则的重要性,形成规则意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
3．能分辨哪些是违法违纪行为，树立高度的社会责任感，培养学生的法律意识和遵规守法的素质。
五、教学重难点重点：使学生明白规则的重要性，形成规则意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
难点：感知规则，发现生活中的规则。
六、教学方法教学中通过采用启发法、游戏法、观察法、调查法、练习法、指导法、讨论法、合作法、汇报法等教学方法取得良好的教学效果。
