北师大教育技术专业

北师大珠海校区研究生招生简章北师大珠海校区研究生招生简章如下：
1. 招生专业：北师大珠海校区研究生招生涵盖各学科领域，包括文学、教育学、心理学、管理学、计算机科学与技术、工程学等。

2. 招生对象：具有国内外认可的本科学历，或具有同等学历的申请人。

对于硕士研究生，申请者需具备相应的本科学历；对于博士研究生，申请者需具备相应的硕士学历。

3. 招生要求：申请人应具备学术潜力和创新能力，具备独立思考和解决问题的能力，具备良好的学术素养和科研能力。

同时，申请人还需具备相关专业背景，并能满足相应学科的学术要求。

4. 招生流程：申请人需通过北师大珠海校区研究生招生网站在线填写申请表格，并按要求提交相关材料（包括学历证明、成绩单、推荐信、个人陈述等）。

通过初审后，还需参加面试和笔试等环节。

5. 招生计划：北师大珠海校区研究生招生计划根据学校及各学院的人才需求和教学资源情况，具体招生计划以招生网站公布为准。

6. 学费和奖学金：研究生学费根据学院和专业不同而有所差异，可在招生网站查询具体标准。

学校还设立了各类奖学金，为优秀研究生提供资助。

7. 联系方式：具体招生信息可在北师大珠海校区招生网站查询，也可通过招生办公室联系电话等途径咨询相关问题。

请注意，以上为一般性的研究生招生简章，具体招生信息还需以北师大珠海校区招生网站和官方公告为准。

北师大王牌专业北京师范大学最好的四个王牌专业分别是：教育学专业、中国语言文学专业、心理学专业以及中国史专业。

教育学专业教育学部承载了北京师范大学教育学科的辉煌成就。

全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点，最早设立教育学博士后流动站，最早拥有教育学一级学科博士学位授予权，学科综合实力居全国领先水平。

现拥有教育学一级学科国家重点学科，13个博士学位授权点，15个硕士学位授权点，5个本科专业，其中特殊教育学、教育技术学为教育部特色专业建设点。

中国语言文学专业北京师范大学文学院、中文学科在全国同类学科中一直保持着领先的水平。

全国首批一级学科国家重点学科，全国首批建立的两个中国语言文学博士后流动站之一，全国首批建立的国家基础科学人才培养和科学研究基地，全国首批中文一级学科硕士、博士学位授予权单位，全国首批建立的两个教育部人文社科重点研究基地。

北师大中国语言文学学科一直名列前茅。

心理学专业北京师范大学的心理学是国内唯一一个心理学国家重点一级学科，是国内最好的。

心理学专业还是不错的，关键是你喜欢不喜欢，是不是适合这个专业，其基础心理学，实验心理学在国内应该是很前沿的。

在教育部学科排名中，心理学科连续排名全国第一；“精神病学与心理学”和“神经科学与行为科学”进入ESI世界前1%。

中国史专业北京师范大学是中国最顶尖的师范类历史学高校，没有之一。

历史学实力强大，中国史入选了第一批“双一流”学科建设名单。

第四次学科评估中，与复旦大学并列第一，评估为A+，可以说，北师大的中国史专业在全国是最顶尖的之一。

同样，北师大也是众多考研学子向往的高等学府，竞争压力也非常之大。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《教育技术》课后习题答案参考（北师⼤）北京师范⼤学教育技术学学习笔记第⼀章教育技术学概述教育技术：教育技术是技术的⼦范畴，是⼈类在教育教学活动过程中所运⽤的⼀切物质⼯具、⽅法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和⽆形的观念形态的技术两⼤类。

有形技术主要指在教育活动中所运⽤的物质⼯具，它往往通过⿊板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、⽹络、卫星等各种教育教学媒体表现出来。

⽆形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运⽤的技巧、策略、⽅法，⼜包括其中所蕴涵的教学思想、理论等。

AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运⽤、管理和评价的理论与实践。

教育技术学：教育技术学是专门⽤于研究教育技术现象及其规律的学科，是在教育⼼理学、媒体技术与系统科学⽅法的发展、彼此渗透、综合的基础上产⽣的。

系统科学：系统科学把事物、对象看作⼀个系统，通过整体的研究来分析系统中的成分、结构和功能之间的相互联系，通过信息的传递和反馈来实现某种控制作⽤，以达到有⽬的地影响系统的发展并获得最优化的效果。

系统科学的基本原理有整体原理、反馈原理和有序原理。

传播理论的7W、六阶段、四律：教学传播过程所涉及的要素（7W——谁 who、说什么says what、通过什么渠道In which channel、对谁To whom、产⽣什么效果With what effect、为什么Why、在什么情况下Where），教学传播过程的基本阶段（六阶段——确定信息、选择媒体、通道传送、接收解释、评价反馈、调整再传送）及其教学传播基本规律（四律——共识律、谐振律、选择律、匹配律）⾏为主义：⾏为主义学习理论可以⽤刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，⽽不关⼼刺激引起的内部⼼理过程，认为学习与内部⼼理过程⽆关，根据这种观点，⼈类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，⽽学习者的任务则是接受和消化。

北师大教育学各细分专业介绍北师大教育学各专业方向如下：1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学7.成人教育学8.职业技术教育学9.特殊教育学10.教师教育11.远程教育12.教育经济与管理13.教育技术学以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。

在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况。

以上各专业方向初试科目是一样的，如下：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合其中教育技术学初试科目如下①101思想政治理论②201英语一③303数学三④894程序设计与数据结构本文系统介绍北师大教育学考研难度，北师大教育学就业，北师大教育学专业方向，北师大教育学考研参考书，北师大教育学考研专业课五大方面的问题，凯程北师大教育学老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育学考研机构！一、北师大教育学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，北师大教育学考研难度不大，专业招生量大，考试题目难度不高。

据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其中专业课认真复习后，及格很容易。

自2013年起北师大教育学实行自主命题，考试难度降低，试题灵活。

据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知，每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。

其次，北师大教育学考研考试科目里，教育学基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。

在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

北师大教育硕士研究生就业去向（感谢凯程考研杜老师提供的有益信息。

）北师大教育学就业前景一片光明，详细见以下介绍。

教育学原理就业方向:主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业,,考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳. 特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选. 择校择专业就找凯程老师课程与教学论就业方向:中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等教育史就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

比较教育学就业方向：该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。

毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。

学前教育学就业方向：在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

高等教育学就业方向：高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者成人教育学就业方向：除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

教育技术学发展史一、教育技术学的定义虽然从技术的定义出发，人们未必就能正确的推导出教育技术的定义，但是仍有必要讨论它的定义。

因为教育技术的上位概念的技术，而不是教育。

所以下面有两个关于教育技术的94定义和05定义。

AECT在1994年给教育技术下的定义是:“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

”原文是：Instructional Technology is the theory and practice of design、development 、utilization、management and evaluation of processes and resources for learning.AECT05定义：“教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究和符合伦理道德的实践。

”原文是：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、and managing appropriate technological processes and resources.二、教育技术学的发展历史（一）从整体上看教育技术学的发展历史据有关资料显示，从整体上来讲可以分为两个方面：一种是以塞特勒为主的，他认为在文明之时，教育技术就出现了；另一种是我国国内常见的说法，即教育技术开始于美国的视觉教育。

（二）从国内外来看1、国外教育技术学发展简史国外教育技术学的发展大致可以分为三个阶段：初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论）在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。

马克思在《1844年经济学——哲学手稿》中说：“人同世界的任何一种属人的关系——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、思维、直观、感觉、愿望、活动、爱——总之，他的个体的一切官能，……是通过自己的对象性的关系，亦即通过自己同对象的关系，而对对象的占有。

黄荣怀：在教育技术学领域披作者：荆斩棘岳丽杰来源：《中小学信息技术教育》2017年第09期“教授”“院长”“良师”“严父”“益友”……北京师范大学教育技术学院的师生喜欢用这些词语来称呼他们引以为敬的黄荣怀老师。

1965年出生，今年52岁的黄荣怀老师已经有29年的教龄了。

如今的他不仅是北京师范大学的二级教授、博士生导师，还身兼联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任、北京师范大学智慧学习研究院院长、教育技术学北京市重点实验室主任等职位，并担任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任、教育部教育信息化专家组成员、中国教育技术协会副会长等学术兼职。

面对这么多的工作和头衔，他却说最喜欢“上讲台”“带学生”，喜欢站在三尺讲堂上，喜欢别人叫他黄老师。

多年来，他已培养硕士毕业生100余名、博士毕业生38名，多次被评为北京师范大学教学名师、北京市教学名师。

无论是学术研究、教学与人才培养，还是学科建设与社会服务，黄荣怀老师积极探索、硕果累累。

2017年，被教育部授予“长江学者特聘教授”的荣誉。

多年来，黄老师牢记教育技术学科的历史使命，带领自己的研究团队扎根教育技术学的相关研究，并与国内外教育技术领域的几十位知名专家一起出版有国际影响力的研究成果，为中外学术交流搭建了良好的沟通平台。

2012年开始，黄老师和研究团队开始构建面向国际前沿的教育技术研究生“课程、研究、实践（Curriculum， Research， Practice，简称CRP）”创新能力培养体系。

首先，黄老师邀请全球教育技术领域的知名专家组建国际化教学团队，为研究生开设“全球化视野下的学习技术前沿”课程，分享国际上学习技术最前沿的内容。

同时，黄老师组建了一个教学与导师团队，除了北师大校内的教授，还包括具有国际影响力的教育技术知名教授以及知名企业家和高级专业技术人才，联合指导研究生撰写英文论文和著作、开展国际交流与合作项目、参加学术活动，解决研究生国际化学术研究能力不足的问题。

北师大教育学部教育技术学专业英文In the fast-paced and dynamically evolving era of educational technology, the Department of Education Technology at Beijing Normal University (BNU) stands out as a beacon of excellence, fostering a new generation of leaders in the field of educational technology. This esteemed program, with its unique blend of academic rigor and practical applications, is committed to cultivating individuals who are not only well-versed in educational theories but also skilled in harnessing the latest technological advancements to revolutionize education.The Department of Education Technology at BNU offers a comprehensive curriculum that covers a broad range of topics, including educational theory, technology integration, and innovative practices in education. The program emphasizes a hands-on approach, encouraging students to engage actively in projects and collaborations that allow them to apply their knowledge and skills inreal-world settings. This approach not only enhances their understanding of the subject matter but also prepares them for the challenges they will face in their future careers.One of the key features of the program is its emphasis on cross-disciplinary collaboration. Students are encouraged to work closely with peers from diverse backgrounds, including those from the fields of computer science, psychology, and design, to develop innovative solutions to educational challenges. This collaborative approach fosters a culture of creativity and innovation, enabling students to think outside the box and come up with unique ideas that can transform education.Moreover, the Department of Education Technology at BNU boasts a faculty of highly qualified and experienced educators who are leaders in their respective fields. These experts bring a wealth of knowledge and practical experience to the classroom, providing students with insights and guidance that are invaluable in their academic and professional pursuits.The program also places a strong emphasis on international perspectives, with a focus on global issues and trends in educational technology. Students are given opportunities to participate in international conferences, exchange programs, and collaborative projects, which notonly broaden their horizons but also prepare them to work effectively in a global context.Graduates of the Department of Education Technology at BNU are highly sought after by employers in a range of sectors, including educational institutions, technology companies, and government organizations. They are equipped with the skills and knowledge necessary to lead and innovate in the field of educational technology, making significant contributions to improving the quality and effectiveness of education worldwide.In conclusion, the Department of Education Technology at BNU is a premier program that offers students a unique and comprehensive education in educational technology. By combining academic rigor with practical applications and cross-disciplinary collaboration, it prepares students to become leaders in the field, driving innovation and transformation in education.**北师大教育学部教育技术学专业：培养未来教育科技领军人才**在教育技术迅猛发展和不断革新的时代，北京师范大学教育学部教育技术学专业以其卓越的教学质量和实践应用能力脱颖而出，致力于培养教育科技领域的新一代领军人才。