一、填空题
1. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：
____________、____________、__________、____________、_____________、______________。
2. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。
3. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。它具有三个明显的优点：________、________和_________。
4. 变量是指在___________或__________可变的事物的___________。在实验中实验者_________、
__________的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的__________称为因变量。
5. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的______________不一样时，就发生了__________。
6. 匹配法是使_________和___________中的被试属性相等的一种方法。
7. 排除法是把___________从实验中排除出去。
8. 实验的外部效度是指___________能够普遍推论到_________的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的_________和__________。
9. 实验设计乃是进行科学实验前做的____________。它主要是__________和安排__________的计划。
10. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：_________、_________和__________。
11. 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为__________。
12. 主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）______影响被试，使他们的反应附和主试的_________。
13. 实验信度其实就是实验的可验证性问题。它有三种类型__________、___________和__________。
14. 操作定义由美国物理学家布里奇曼提出，他主张一个_____________应由测定它的_________来下定义。
15. 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少_______和________？（2）各自变量内又采用多少________？（3）如何将_________分配到各自变量的各处理水平中？
16. 匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的______加以配对，然后再把每一对中的每个被试
_______到各个组别。
17. 小样本设计是___________的一种变式,实验时它向________或___________呈现自变量的不同水平或
处理方式。
18. 实验效度是指_____________能达到_______________的程度，也就是实验结果的___________和
__________程度。实验效度主要包括_________效度和___________效度。
19. ____________是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。
二、选择题
1. 下列用于被试间设计的方法是，
(A) 匹配
(B) 随机化
(C) 拉丁方设计
(D) ABBA设计
2. 下列用于被试内设计的方法是，
(A) ABA设计 (B)拉丁方设计 (C) 匹配 (D)ABBA设计
3. 内部效度的影响因素有，
(A) 统计回归 (B)主试—被试的相互作用 (C) 零结果 (D)测量工具的局限性
4. 外部效度的影响因素有，
(A)实验环境的人为性 (B)没有预备实验 (C) 测量工具的局限性 (D)样本缺乏代表性
5. 实验信度的验证，包括：
(A) 直接验证 (B) 系统验证
(C) 概念验证 (D) 内容验证
6. 下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?
(A) 智力是在智力测验中获得的分数
(B) 攻击是对另一个体的失控的敌意
(C) 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法
(D) 以上都不是
三、名词解释
1. 因变量
2. 统计控制法
3. 被试内设计
4. 实验者效应
5. 双盲实验
6. 交互作用
7. ABA设计
8. 实验效度
9. 直接验证
10. 随机化法
11. 自变量
12. 控制变量
13. 多变量设计
14. 被试间设计
15. 小样本设计
16. 准实验设计
17. 信度
四、简答题
1、实验中主试和被试的相互作用会对实验产生哪些干扰？
2．多自变量实验的优点是什么？
3、控制额外变量的方法。
4、内部效度的影响因素有哪些?
5、外部效度的影响因素有哪些？
22、计算机在心理学实验中的应用。
五、分析题
1. 有一个问题儿童比尔特别能哭闹，父母亲想了一切办法都无济于事，最后只得带他去见了心理医生，经过一段时间的心理治疗后，小比尔竟真地不再哭闹了。有研究者猜测是成人的注意强化了比尔哭的行为，心理医生在治疗期间可能只是采取不理会比尔的哭声的做法，比尔就改掉了爱哭的毛病。如果你是研究者，你会采用怎样的实验设计来验证这一假设？
2. 假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将
