说明文写作-说明事物要抓住特征

写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。

如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。

运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。

《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。

同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。

同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。

正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。

2．多面展示法。

对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。

《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。

这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。

【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。

写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。

题目自拟。

600字左右。

【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。

写作说明事物要抓住特征教学反思写作说明事物要抓住特征【写作目标】通过观察、比较、查资料等方法，准确概括事物的主要特征运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，清楚准确地说明事物特征注意锤炼语言，表达要准确、简明、严谨。

【写作导航】事物的特征，是事物相互区别的标志。

要把一种或一类事物说明清楚，首先要抓住其特征。

那么，怎么抓住事物的特征呢？仔细观察事物要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解，要善于观察和比较。

既要注意事物的总体外貌也要观察其局部。

事物都有主体部分或关键部分，而这往往是其特征之所在，观察时要特别注意。

同时观察时要注意运用比较的方法，例如同是图书馆，其外观、内饰、结构等会有所不同，在认真观察的基础上通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。

注意表现多个事物的共同特点在介绍一类事物或多个事物时，要注意表现其共同特点。

如苏州园林有一百多处，每一处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到有价值的共同点。

叶圣陶却以细致的观察为基础，从设计者和匠师的审美观入手，把握重点，概括出苏州园林的共同特征—“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，从而使读者对苏州园林有一个清楚的整体了解。

恰当引用材料恰当引用一些材料，有利于说清楚事物的特征这些材料包括数据、相关名词术语、历史情况等。

例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的资料，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使说明对象的特征更具体准确。

适当运用一些生动形象的说明方法为了清楚准确地说明事物的特征，有时还可以运用一些生动形象的说明方法，突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。

例如《中国石拱桥》开篇便说石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义却一下就把石拱桥最显著的特征勾勒出来。

又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

《写作说明事物要抓住特征》教学设计一、教学目标：1、了解说明文的定义和特点；2、掌握说明文写作的基本方法；3、学会抓住事物特征，正确表达事物的特征。

二、教学准备：1、多媒体教学设备；2、教材《写作：说明事物要抓住特征》；3、课堂教具：示例文章、练习题。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课的知识，提出一个问题：“你们觉得说明文该怎样写才能让读者清楚明白？”引发学生思考。

第二步：讲解说明文的特点和写作方法（15分钟）1、通过多媒体展示说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的基本特征。

2、介绍说明文的写作方法，包括抓住事物特征、精确选择论据、逻辑清晰连贯等写作技巧。

第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个具体的事物（例如动物、植物、建筑物等），讨论这个事物的主要特征和特点，并确定好写作的主题。

第四步：范例分析（15分钟）请几组学生上台展示他们讨论的事物和确定的主题，老师进行点评并给出建议，帮助学生进一步理清写作思路。

第五步：写作练习（20分钟）让学生按照讨论和范例的内容，开始进行写作练习。

要求学生抓住事物的特征，用简练明了的语言进行写作。

第六步：互评交流（15分钟）学生互相交换作文进行评阅，提出改进建议，互相学习进步。

第七步：总结提高（5分钟）对本节课的学习内容进行总结和提高，强调抓住事物特征是写好说明文的关键。

四、课后作业：1、用自己选择的事物写一篇说明文，并注意抓住事物的特征；2、复习本节课所学内容，准备下节课的复习。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够明确说明文的特点和写作方法，能够灵活运用抓住事物特征的技巧进行写作。

同时，教师应该继续引导学生多练习，提高写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。

写作说明事物要抓住特征环节二写作指导任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。

因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。

抓住事物特征，是写好说明文的关键。

1.确定事物特征的方法。

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名环节二写作指导称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

2.抓住事物特征的方法。

一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。

那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。

只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。

其次，查阅资料。

我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

最后，学会比较。

世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具有特征。

世界上没有绝对相同的两片树叶。

抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。

事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。

如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

青春校园柳色新我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。

这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。

学校坐北朝南，大门在校园的最南端。

说明事物要抓住特征作者：赵海翔来源：《作文成功之路·中考冲刺》2024年第01期部编版初中语文八年级上册第五单元的写作要求是：说明事物要抓住特征。

那么怎样才能抓住事物的特征呢？是不是只有说明文才要求抓住特征写作呢？现以《中国石拱桥》和《紫藤萝瀑布》为例进行分析——《中国石拱桥》是说明文，而《紫藤萝瀑布》则是散文。

一、多角度观察，写出事物的特征不同的事物有不同的特征，关键看我们如何观察，能否抓住事物的特征。

只有打开视野，认真观察，事物的特征才会呈现在我们面前，我们才能抓住事物最具特色的一面，写出事物的特点。

因此要善于从不同角度观察事物，这样才能拿发现事物与众不同的特点。

比如，《中国石拱桥》从一般石拱桥的特点、中国石拱桥的特点、赵州桥与卢沟桥的地位和影响力几个方面说明了中国石拱桥的特点，这是按照从一般到个例的顺序说明事物的特点：从一般的角度出发，写出了石拱桥的形状和历史；从个例的角度出发，写出了赵州桥和卢沟桥的结构紧固、历史悠久，最后归纳总结出中国石拱桥的特点和影响力。

再如《紫藤萝瀑布》，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。

在写花瀑的时候，他观察的角度是花瀑的色彩：深深浅浅的紫色；在写花穗的时候，他观察的角度是形态：像一条瀑布一般垂下来；写花朵时，他观察的角度是味觉：花朵的香气是淡淡的。

二、调动多种感官，写出事物鲜明的特征事物原本是客观存在的，但一旦作者对它倾注了真切的情感，事物就有了灵性。

在观察事物时，既要关注它的静态，又要关注它的动态。

静态观察主要是关注它现阶段的特征，动态观察主要是关注它发展的趋势。

如此动静结合，才能全面把握事物的特征，给人一种如临其境的感觉。

观察，不仅要用眼看，还要用心去体会。

不仅要从颜色、形状、声音、味道等方面观察事物的特征，还要用发展的眼光发掘事物的特征。

茅以升在写《中国石拱桥》时，先以静态的视角说明赵州桥的大拱、小拱、拱圈、结构的功能，然后从历史的角度说明赵州桥的发展变化，指出赵州桥不仅有治水的价值，还有历史文物的价值。