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外研版英语八年级上册Module 2 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 2 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语，包括电话用语、购物用语、询问时间用语等。
本节课的主要内容是让学生掌握相关的交际用语，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语也有了一定的了解。
但是，他们在实际运用中还存在一些问题，如语法错误、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要注重语法和词汇的教学，同时提高学生的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握电话用语、购物用语、询问时间用语等日常交际用语；2.能力目标：提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够熟练运用所学知识进行交际；3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握相关的日常交际用语；2.难点：学生在实际运用中能够正确、熟练地使用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题；2.新课呈现：通过多媒体课件、图片、卡片等，展示本节课的主要内容；3.讲解与练习：讲解相关的语法和词汇，进行口语练习；4.课堂活动：分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交际场景；5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，进行拓展练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以采用思维导图的形式，将电话用语、购物用语、询问时间用语等进行分类呈现。
八. 说教学评价教学评价可以采用多种形式，如课堂观察、口头提问、小组讨论、角色扮演等。
通过这些评价方式，可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
Unit2 精品教案Type of this lesson: Reading and writingTeaching aims:To skim the text on sports and understand its main idea.To be able to describe sports and games, using the comparative forms of adjectives. To make comparison with given information.Teaching key points:Key vocabulary：beat, careless, coach, fan club, against, practice, warm, warm up, usual, better, pass, pity, loudly, trainKey structures：We all arrive as early as we can so that we have time to warm up.It’s more difficult to practice in winter.It gets dark earlier.This year we are training more carefully.That mea ns we have a better chance of winning.Teaching difficulties:To be able to use imperative sentencesTeaching steps:Step1 GreetingsStep2 RevisionRevise the sports we talked about in last class.Step3 Lead-inShow students two pictures on page 20, and ask them what sport it is and what people are doing in the picture.Students have discussion about the pictures.Step4 Vocabulary/ Presentation1. Let the Ss look at some pictures.2. Use the pictures to show new words.3. Read the new words and ask some students to read them.Step5 Reading1.Tell students to look at the title of the passage by Daming and ask them what thepassage is about. Ask them to guess what sport he is training for.2.Elicit the ideas from the class.3.Write some general pre-reading questions on the board for the students to focuson while they are reading.Why is Daming going to school on Saturday?How does the team practice this year?Why is it good to have fans around?4.Read the passage, students check their guesses and answer the questions.5.Check the answers.6.Listen and read the passage.plete the table after the passage. Read the passage again, underline the keyinformation and complete the table.Step6 Exercises1. Ask Ss to finish activity3 and 4.2. Check the answers.3. Ask some students to read the passage in activity3.Step7 WritingWork in pairs and do activity5 and 6Step8 Homework。
Module 3 SportsUnit 2 This year we are training more carefully.一、教学目标1. 能够掌握新词汇和短语：beat, careless, cheer...on,coach, fan club, against, train, practice, warm, warm up, usual, better, after school, pleased, pass, pity, chance, loudly, confident.2. 能够掌握重点句型：We all arrive as early as we can so that we have time to warm up. We are training harder than usual because the other team beat us last year.That means we have a better chance of winning.They cheer us on loudly and we feel more confident to win the game.3. 能够读懂描写体育运动的短文，明确文章的主旨大意，并能够从文章找出信息，正确回答相关问题。
4. 能够运用形容词和副词的比较级来描写体育运动。
5.通过本课的学习，能够意识到体育竞技项目的团队意识，提高凝聚力。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元的新单词和短语。
2. 读懂描写体育运动的短文，明确文章的主旨大意，并能够从文章找出信息，正确回答相关问题。
难点：运用形容词和副词的比较级来描述体育运动。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures and talk about them.【设计意图】通过看图说话的方式，检测学生对所学知识的掌握情况，同时激发学生参与课堂的兴趣。
Module 3 SportsUnit 3 Language in use 2一、教学目标1. 熟练掌握下列词汇和短语：jog, marathon, see sb. doing sth., the more…the healthier…等。
2. 掌握并运用下列句型：The more you go jogging, the healthier you will feel.Our favourite Olympic sport is swimming/table tennis/…We like it because it is eore exciting than…3. 能够读懂介绍运动会比赛场景的短文，并能捕捉细节信息。
4. 能够用英语描述自己喜爱的体育项目，并制作海报陈述喜爱的理由及该项目特点。
5. 能够了解不同的体育运动，了解不同人的体育爱好，培养对体育运动的兴趣。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本模块的单词和重要句型。
2. 能够运用形容词（多音节词及部分双音节词）和副词的比较级形式做出合适的比较，表达个人观点。
难点：1. 能够掌握形容词（多音节词及部分双音节词）及副词的比较级形式的运用。
2. 能够介绍自己喜爱的体育项目，并制作海报陈述喜爱的理由及该项目特点。
三、教学准备1. 多媒体设备和课件；2. 设计课后巩固练习；3. 教学图片。
四、教学过程Step 1 RevisionPractise and review the grammar.【设计意图】通过练习检测学生对于本模块语法的掌握情况。
Step 2 Warming-upLook at the pictures and talk about them.【设计意图】通过对图片的描述来激发学生的表达欲望，锻炼学生口语表达能力。
Step 3 PracticeActivity 61. T asks Ss to read and check (√) the right sentences.2. T checks the answers as a class.3. T asks Ss to read the passage and then complete the sentences.4. Ask Ss to discuss their answers in groups.【设计意图】通过阅读短文并回答问题，有利于加强学生对于语法的理解和运用，同时检测学生在阅读中获取细节信息的能力。
Module 2 My hometown and my country
一、教学内容：Unit3 Language in use
二、课型：Revision and application
三、教学目标：
1、正确运用本模块的词汇：population, million, than, north, south, university
等。
2、能运用形容词比较级对两者进行比较并能在同学之间进行真实的交际。
3、能运用所学的知识，向同学介绍并比较两个场所。
四、教学重难点：
能运用所学的知识，向同学介绍并比较两个场所。
五、教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：。
外语教学与研究出版社《新标准》英语八年级上册
Module Three Sports
Unit Two This year we are training more carefully.
一、教学目标
To understand the conversation about sports.
To understand the comparison of sports.
To talk about the sports that that one likes and gives reasons, using comparatives.
二、教学过程
Step1. Lead-in
1. Show the study aims.
设计意图：通过目标展示使学生明确本课重点
2. Ask and answer.
T：Do you like watching the Olympics? How many Olympics champions do you know?
设计意图：通过话题讨论，激活相关的词汇等背景知识。
Step2. Presentation
1．Enjoy a movie.
T: They trained very hard for the gold medal. Now let’s enjoy a piece of video to see how top football players train.
2．Discuss.
设计意图：通过话题讨论，激活相关的词汇等背景知识，为阅读做准备
Step3. Reading
1. Ask students to read fast and answer the questions. Check the answers together.
Title: _________________
Writer:_________________
Where may the passage come from?
A. A newspaper.
B. A notice.
C. A diary. .
D. A story book.
设计意图：考察学生读懂文章大意，获取相关信息的能力。
2．Ask students to read for each paragraph’s main idea.
设计意图：通过阅读概括大意，能够更好地熟悉文本，深入理解故事情节，培养学生归纳总结能力。
3. Ask students to read carefully.
设计意图：通过阅读回答问题，能够更好地熟悉文本，深入理解故事情节，提高语言运用能力。
为下一步的语言输出做准备。
Step4. Reading.
设计意图：培养学生发音熟练，视觉熟练，听觉熟练，从而促使学生能够深刻理解课文
Step5. Retelling
With the help of the box and given words , retell the story and then act out the story in groups .
八年级-英语-打印版
设计意图：这个环节借助表格的形式，让学生在理解的基础上关注目标词汇的应用。
提升学生语言综合概括能力。
Step6. Use
Complete the sentences so they are true for your school basketball team. 设计意图：培养学生的写作技能和思想观念的表达，达到综合运用语言的目的
Step7. Homework
A. Practice reading the passage.
B. Retelling the story according to the box.
C. Work in pairs. Complete the writing about your school basketball team. 设计意图：通过不同层次的作业使学生巩固本课内容。
三、教学反思（条理明晰，表述简洁明了，500字以内）
第二单元课文以大明参加校足球队训练为题，着重介绍了大明所在的校队积极备战今年的校际联赛的情况，主要呈现了形容词和副词的比剪辑的表达形式。
这篇短文在文体上属于日记，是李大明星期五的日记。
这篇英语日记和其他中文日记的最大不同在于：日记结尾之时没有结论性的话语，只是英语文章的一个特点。
一般来说，英语文章会先做整体说明（我们训练很认真），然后进行局部说明（冬天训练很辛苦，但我们还是很认真；教练很满意，我们训练更认真，踢得更好），最后直接结束文章，与中国学生把结论性话语放在文章结尾的方法有着显著不同。
大多数学生都喜欢体育运动。
因此，在教学中，利用该主题的教学契机，让学生了解并谈论自己喜爱的运动，发表不同的观点；同时，引导部分喜欢体育运动、但英语基础较为薄弱或英语学习能力较差的同学积极参与课堂学习。
学生都有组织、参加或观看班级之间、校际之间各类体育比赛的经历。
借助这些经历，学生在阅读大明所写的有关训练活动的短文时，可以更充分的理解短文。
教学中，提示学生在英语学习中多采用与实践相结合的学习策略，提高对文章的理解力。
另外，也可以利用这个教学机会，提高学生在参加体育竞技项目时的团体意识，鼓励有运动天赋的学生发挥自己的特长，为班级、学校增光，进一步提高班级凝聚力。
