当前位置：文档之家 › 八年级英语上Unit10全单元 教学设计

八年级英语上Unit10全单元 教学设计

  • 格式：doc
  • 大小：131.00 KB
  • 文档页数：8

下载文档原格式

  / 8

合集下载

英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 10

英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 10

一、单元学习主题
本课主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”。

二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“Decision making”展开听、说、读、写、看等语言活动。

本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了Jeff和Ben如何为聚会做准备;第二个语篇通过讲述Laura的故事,探讨青少年如何解决生活中的问题,并给出了相关专家的建议。

两个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了“文明交际,正确认识生活的烦恼并合理表达自己的观点”的育人价值。

单元主题内容结构框架见下图:。

人教版八年级英语上册unit10全单元教案

人教版八年级英语上册unit10全单元教案
能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
─If you go to the party, you’ll have a great time!
②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.
(7)If he ____(have) free time,he ____(go )for a trip with his students.
3. Work on1a, match the statements with the pictures [a-d].
III. Listening
Work on 1b:
2.Sing a song “If you are happy” together. Leading in the new lesson.
3.Ask some questions.
T: If you are happy, what will you do?
S: If I am happy, I will smile.
1. Point out the statements and the responses in activity1a. Tell Ss to listen to the recordings and complete the responses.
2. Play the recording for the first time, Ss only listen.
(4)If I _____(not have) classes tomorrow,I ____ (go) to watch the match.

人教版八年级英语上册Unit10SectionA(1a1c)教学设计

人教版八年级英语上册Unit10SectionA(1a1c)教学设计
1.写作任务：结合本节课学习的主题，要求学生撰写一篇关于保护本地动植物的小短文，至少包含以下内容：
-描述本地的一种受威胁的动植物；
-分析这种动植物受威胁的原因；
-提出具体的保护措施；
-发表自己对保护动植物的看法。
设计意图：培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
2.调查任务：学生分组进行实地调查或网络搜索，了解以下信息：
3.学生在听说方面表现出一定程度的兴趣，但在阅读和写作方面，部分学生存在一定的困难，需要教师给予个性化的指导和支持。
4.学生在团队合作方面有待提高，部分学生缺乏主动参与和沟通合作的意识，需要教师在教学过程中加强对学生团队协作能力的培养。
5.针对学生的兴趣和需求，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
6.学生在学习过程中，对与生活实际相关的内容更感兴趣，因此教师应将教学内容与学生的生活实际相结合，提高教学的针对性和实用性。
7.在情感态度与价值观方面，学生正处于青春期，对事物充满好奇，易于接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新观念，教师应抓住这一特点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新词汇的掌握：本节课涉及的新词汇如turtle、harm、protect、environment、pollution等，是描述动植物保护和环境问题的核心词汇，学生需要熟练掌握并运用到实际语境中。
设计意图：拓宽学生的知识视野，增强他们的环保意识。
教师在布置作业时，要注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的兴趣；
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担；
3.鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力；

八年级英语上Unit10全单元-教学设计

八年级英语上Unit10全单元-教学设计
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
备注
教
学
过
程
Step 1 Leading in
1.Play the song “if you are happy”
2.Ask: “what will you do if you are / are not happy”
---Half the class won’t come.
课题
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary: potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
2. Some useful expressions:
I think I’ll take the bus to the party.
If you do, you’ll be late.
Should we ask people to bring food?
If we ask people to bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.
板
书
设
计
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
The 1stPeriod (Section A 1a-2c)
meeting, video, organize, potato chips,chocolate, upset, taxi, advice

人教版八年级上册英语Unit10SectionA(2d–3c)教学设计

人教版八年级上册英语Unit10SectionA(2d–3c)教学设计
4.增强自信心，勇于表达自己，提高沟通能力。
5.通过学习成功人士的事例，激发学生的爱国情怀，培养家国情怀。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习充满热情，但个体差异较大。在本章节的学习中，大部分学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的语法结构，但对于如何将这些语法知识运用到实际情景中，还需进一步指导。此外，学生在词汇积累、阅读理解以及口语表达能力方面存在一定差距。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.提问：“Do you know any successful people? What do you think makes them successful?”引导学生思考成功人士的品质和努力。
3.通过讨论，教师引导学生关注本节课的主题：“How do you achieve your goals?”，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和一般过去时的正确语法结构，以及能够运用所学的词汇和短语进行情景交际。
难点：如何引导学生将所学的语法知识灵活运用到实际情景中，提高他们的口语表达能力和阅读理解能力。
2.重点：培养学生通过阅读课文，提取关键信息，理解成功人士背后的努力和付出。
3.阅读作业：阅读一篇关于成功人士的英文文章，提取关键信息，总结他们的成功经验和品质。在阅读过程中，注意运用课堂所学的阅读技巧和策略。
4.词汇积累：收集与成功相关的5个英文词汇和短语，并了解它们的含义和用法。下节课与同学分享你的收获。
5.家庭作业：完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
2.能够运用一般现在时和一般过去时的正确语法结构描述个人经历和习惯，锻炼语法运用能力。

人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，如设计一份城市旅游攻略，培养学生团队合作意识和交际能力。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
3.通过小组合作，使学生学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养他们的跨文化交际能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处，提高自我认知和自我调整能力。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的知识，包括if条件句的用法和核心词汇。
2.引导学生思考和讨论：邀请朋友来自己的城市参观的意义是什么？如何做好一个热情的导游？
3.总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性和实际运用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生写一篇短文，邀请一个外国朋友来自己的城市参观，并描述城市的特色和景点。
2.强调作业的目的是巩固所学知识，提高写作能力和跨文化交际能力。
3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和运用所学知识。
五、案例亮点
1.真实的教学情境：通过展示不同城市的风景图片和设计真实语境的对话，让学生感受到实际交际场景，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.学生主体性的发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，鼓励他们提出问题、寻找答案，充分发挥了学生的主体性。
在评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。通过定期检测、课堂表现、小组合作等多元化评价手段，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在教学实践中，我注重创设真实、生动的学习情境，让学生在实际语境中感受、体验和运用英语。通过引导学生主动探究、合作交流，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和实践能力。此外，我还关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心，培养良好的学习习惯。

人教版英语八年级上册Unit10单元整体教学设计

b.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，加强对知识点的巩固。
c.撰写一篇短文，描述一次真实的邀请、接受或拒绝的经历，运用一般现在时和一般将来时。
2.口语作业：
a.与同学进行角色扮演，模拟聚会场景，练习邀请、接受和拒绝的交际用语。
b.录制一段视频，展示自己在家庭或社交场合中使用英语进行邀请、接受和拒绝的情景。
（四）课堂练习
1.教师设计不同形式的练习，如填空、选择、匹配等，让学生巩固新学的知识点。
2.进行角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的交际能力。
3.教师及时批改学生练习，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结动词短语、时态和情态动词的用法。
2.八年级学生正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
3.学生在之前的学习中，已经接触过一般现在时和一般将来时，但运用不够熟练。在本单元教学中，教师需要重点关注学生对这两个时态的掌握，引导他们通过实际语境进行练习。
4.学生在表达能力和计划时，对情态动词“can”和“can’t”的运用尚不熟练，容易混淆。教师应设计丰富的实践活动，帮助学生巩固这两个词语的用法。
5.提高听说能力，能够理解并参与日常交际对话，如邀请、计划、道歉等。
（二）过程与方法
在本单元的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1.创设真实的语境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，进行听说读写的综合训练。
2.运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过观察、发现、总结和运用语言规律，培养自主学习能力。

人教版八年级英语上册Unit10SectionB1a1d教学设计

（3）对于听力训练，教师应选择合适的听力材料，指导学生抓住关键信息，培养他们的听力技巧。
（4）在口语教学中，教师需关注学生的心理状态，给予充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
（5）针对阅读理解，教师应引导学生关注文章结构，通过提问、概括等方法，提高学生的阅读策略。
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前准备与课程内容相关的图片、视频、听力材料等教学资源，设计好课堂活动。
3.鼓励学生主动参与，积极思考，提高学习兴趣。
4.教师及时批改作业，给予反馈，帮助学生发现问题，提高学习效果。
5.关注学生的个体差异，布置分层作业，使不同水平的学生都能得到锻炼和提高。
（2）学生回答，教师适时补充，确保学生掌握本节课的重点知识。
（3）教师强调情感态度的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对各种情绪，学会调节和控制。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学，提高英语综合运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇填空练习，要求正确运用本节课所学的描述情绪的词汇。
5.教学反思：教师在课后进行教学反思，了解教学效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师播放一段关于同学们在学校的日常生活的视频，内容包括同学们在课堂上、操场上、食堂等各种场景下的情绪表现。
2.教学过程：
（1）观看视频后，教师引导学生讨论视频中出现的情绪，如：happy, excited, bored, upset等。
（5）口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。
（6）阅读理解：引导学生阅读文章，通过提问、概括等方法，提高阅读策略。

人教版八年级英语上册Unit10单元整体优秀教学案例

5. 内容与生活紧密结合
本案例的教学内容紧密联系学生的生活实际，使学生在学习英语的过程中，能够更好地表达自己的兴趣爱好，提高他们的语言运用能力。同时，教师鼓励学生分享自己的生活经历，使英语学习变得更有趣、更实用。
1. 设计有趣的小组活动，让学生在合作中完成学习任务。
2. 引导学生相互交流、分享学习心得，提高他们的语言表达能力。
3. 鼓励小组成员相互帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高学习能力。
1. 引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
1. 提出与兴趣爱好相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
2. 设计层层递进的问题，帮助学生深入理解课程内容。
3. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和协作能力。在教学过程中，教师应合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本案例中，教师充分利用情境教学法，将学生带入真实的语言环境，使学生在互动交流中感受英语学习的乐趣。通过展示兴趣爱好相关的图片、视频和角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究、思考和分析问题。在设计问题时，教师注重问题的层次性和启发性，使学生能够在解决问题的过程中，深入理解课程内容，培养分析问题和解决问题的能力。
1. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体资源，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
3. 结合学生的实际生活，设计富有创意的情景剧，激发学生的学习兴趣。

初中英语人教版八年级Unit 10教学案例设计

初中英语课堂教学案例设计人教版八上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great timeSection A 1a-2d一、教材分析这是本单元的第一部分内容，主要围绕派对这一主题展开各种教学活动。

本节内容主要是有关派对的筹备，用到if条件状语从句，是对前面所学的一般将来时态的延伸，也是初中学生英语学习的一个重点。

二、学情分析之前我们学习的都是简单句，本单元开始学习条件状语从句，学生一开始可能会不适应。

本节课围绕如何筹备派对，创造一个轻松、愉快的学习交流环境，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，在创设的语言情境中反复操练，达到巩固的效果。

在教学中，学生可能比较难把握的是主将从现，对于这一点，将在教学过程中多多强调和练习。

三、教学目标1. 语言知识目标：(1)能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips, chocolate(2)能掌握以下句型：①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna.─If you go to the party, you’ll have a great time!②─What will happen if they have the party today?─Half the class won’t come.2.能力目标：(1)能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法；(2)能用if引导的条件状语从句做出假设，用will谈论结果。

3.情感、态度和价值观目标：(1)学习因果关系的表达和给出合理的建议；(2)谈论自己的感受，并让学生在英语交流中注意并观察他人的情感。

(3)由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

四、教学重难点（1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.—If you do, you’ll have a great time.（2）正确使用if 引导的条件状语从句五、教学过程人教版八上Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great timeSection A Grammar focus–3c一、教材分析这是本单元的第二部分内容，主要是进一步详细讲解if条件状语从句，并且通过练习，让学生更好地巩固该重点知识。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. Students can talk about consequence.
Emotional aims:
Students will learn what to do in the party and how to organize a party.
重点
难点
Students cantalk about consequence.
If we askpeopleto bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate.
课题
The 3rdPeriod (Section B1a-1e)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary:travel,agent
---Half the class won’t come.
课题
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary: potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
2. Some usefulexpressions:
Ability aims:Students can talk about consequence.
Emotional aims:Students will learn what they do now will influence their future life.
重点
难点
Students can talk about consequence.
Unit10If you go to the party, you’ll have a great time!教学设计
课题
The 1st period (SectionA1a-2c)
教
学
目
标
Knowledge aims:
1. Vocabulary:meeting,video,organize
2. Some usefulexpressions:
The 2ndPeriod (Section A2d-3c)
potato chips,chocolate,upset,taxi,advice
IthinkI’ll take the bus to the party.
If you do, you’ll be late.
Should we ask people to bring food?
2.Ss try to give as many different answers as possible.
3.Ss work in groups and choose one of the following topics:
If I am free this Sunday,….
If I have no homework today,….
2. Students can talk about consequence.
Emotional aims:Students will learn advantages and disadvantages of each thing.
重点
难点
Students can give advice withconsequence.
2. Give moresentences.
Step 5 Consolidation
1.Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
2. Work on 3b. Complete thesentences using your own ideas.
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
副案
教
学
过
程
Step 1Lead in
1.Show pictures and give examples like this:
A:IthinkI’ll work until night.
教学
方法
任务型教学、模仿示范法、和合作学习法
学习
方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
主案
副案
教
学
过
程
Step1 Lead-in
1.Ask:What will happen if you work hard? What will happen if you play computer games on weekdays.
Step 6 Listening
1. Work on2a. Listen and circle the correct answers to complete the sentences.
2. Work on 2b.Ss listen again. Choose the correct short answer in the box to answer each question.
Step 2Presentation
1.Say: If it rains tomorrow,…./ If it is fine tomorrow,…
2. Explain the grammar ofadverbialclause.
3. Ss talk about the topic with the structure: If I am happy,Iwill…
3. Check the answers.
Step 6 Writing(3c)
1. Write a story with your group on a piece of paper. The first person begins the story with“I think I will…”The others add sentences with“if”. Pass the paper around twice.
Step 4 Listening
1.Listen and complete the responses in1a.
2. Play the tape twice
Step5 Practice
1. Look at thepictures and make conversations in pairs.
2. Ask some pairs to practice their conversations.
Step 7 Role-play
Work on2cwith the information in the listening material.Role-play a conversation between Nelly and Mark.
家庭作业
Have Ss write their sentences on their exercise books.
2. Ss talk about it in groups.
Eg:For the food, let’s / we should….
For the games, let’s / we should….
Step 3 Practice
1. Read the conversation in 2dand try to find out the answers:
What will they do for the party food?
What will happen if they ask people to bring food?Why?
What will they do for the party games?
What will happen if they give people some small gifts when they win?
板
书
设
计
Unit10If you go to the party, you’ll have a great time!
The 1stPeriod(Section A 1a-2c)
meeting, video, organize, potato chips,chocolate, upset, taxi, advice
IthinkI’ll go to the party with Karen and Anna.
If you do, you’ll have a great time.
Ability aims:
1. Students can master the key vocabulary and sentence patterns.
---I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
---If you go to the party, you’ll have a great time!
---What will happen if they have the party today?
2. Ask Ss to answer the questions.
3. Asksome pairs to role-play the conversation
Step 4 Grammar Focus
1. Read the grammar focus and understand the“if”adverbial sentences.
2. Some usefulexpressions:If you join the Lion, you’ll become a great soccer player.