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【教案】新版人教版八年级上册英语教案第一课时教学目标1. 研究询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用。
2. 掌握数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学重点1. 询问别人的姓名和年龄的表达方式。
2. 数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
教学难点1. 如何帮助学生提高口语表达能力。
教学过程1. Warming-up利用图片或教具，引入数字 one 到 twenty。
2. Presentation根据教材第一页的内容，介绍如何询问对方姓名和年龄，帮助学生了解常见的礼貌用语，例如 excuse me，What's your name? 和How old are you? 等。
3. Practice3.1 学生两人一组进行练，模拟真实场景，询问对方姓名和年龄，并记录下来。
3.2 学生分组进行数字 one 到 twenty 的听说练，教师检查每组的发音和读音。
4. Production4.1 学生分组进行对话，可以创造自己的场景并使用所学的语言进行对话练。
4.2 教师抽取三名同学进行 oral presentation，检查学生口语表达能力。
作业完成教材第二页的练。
教学反思本节课教学重点是询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用，以及数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
通过多种形式的练习，帮助学生提高口语表达能力。
教学效果良好，但在课堂上发现学生们的英语基础参差不齐，因此需要针对不同学生制定个性化的教学计划。
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
八年级英语上册-人教版-Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 2主要介绍了日常生活中的一般疑问句，包括问候、介绍、询问时间、询问地点等场景。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，提高日常英语交流能力。
教材内容丰富，实用性较强，有利于激发学生学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行沟通。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高实际英语交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、音频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
同时，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容，引导学生观察、思考。
同时，用英语介绍一般疑问句的构成和用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般疑问句进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生填写或回答，巩固对一般疑问句的理解和运用。
单元课题Unit 4 What’s the best movie theatre?语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
Unit 7 Will people have robots? Teaching aims:
Enable the Ss to learn to make predictions.
Teaching key and difficult points:
a. The simple Future Tense with will.
b. The use of less, fewer and more.
Teaching methods:
a. Listening and speaking activity.
b. Pair or group work.
Teaching aids:
A tape recorder and some chalk.
Teaching procedures:
Step 1 Greetings and lead-in
1. Greet the Ss to make them ready for class.
2. Draw a time line on the Bb and ask questions:
What will be different in your life in 3/5 years？
Will you be at this school?
Will you live in the same house? etc.
3. Write down the language goal and title on the Bb.
4. Do Activity1a.
Step 2 Listening and practice (1b&1c)
1. Play the tape and ask the Ss to listen and circle the
predictions they hear.
2. Ss work in pairs to talk about the predictions, then act out their dialogues.
Step 3 Listening and practice (2a&2b)
1. Play the tape for the Ss to circle the words.
Ask them to find out the rules:
Use fewer to talk about countable nouns, use less to talk about uncountable nouns.
2. Play the tape again .Ss check the predictions.
3. Ss work in pairs to make conversations about the predictions in 2a and 2b.
Step 4 Homework
Make four conversations according to the examples in 1c & 2C.
Blackboard design:
Make predictions Unit 1 Will you have robots?
Apr 28 2020 Apr 28 2022
Apr 28 2017
The Simple Future Tense:
Will + V. study at home on computers live to be 200 years old
in 100 years。
