换位思考与人为善就是要设身处地为他人着想

友善相待教学设计一等奖[学生分析]“己所不欲，勿施于人”这句古训，提出处理人际交往要善解人意。

针对有些学生不善于换位思考的心理，在与人交往中的明显缺陷，我们必须重视学生体验他人情感世界的意识培养，想人所想、急人所急，是学生必备的为人素养。

[教材分析]本课的主题“换位思考，与人为善”，就是关于友善交往品质的学习。

“己所不欲，勿施于人”，帮助学生理解其中的道理，指导学生站在别人的角度思考问题；“理解至上，善待他人”，指导学生学会换位思考，学会谅解、关爱、欣赏他人。

二、教学目标及依据分析[教学目标]情态与价值：通过学生体验活动，体验友善交往的意义，领会“己所不欲，勿施于人”的人生哲理，具备与人为善的良好品质。

过程与方法：组织学生排练小品，搜集与人为善、理解他人的相关典型实例或视频，在课堂展示；教师创设情境，让学生把友善交往感受内化为实际行为。

知识与能力：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得对人善良，理解他人、善待他人、欣赏他人的重要性。

[依据分析]三维目标对应着课标内容，“我与他人的关系”中的“交往的品德”知识，“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

”我们以人为本，就该体现教学的实质性东西。

三、教学重难点确定与分析教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的'道理，学会友善交往。

教学难点：学生情感体验——感受“理解、体谅他人的感受”，内化道德认知。

重难点把握及突破：友善交往是本节课的重点。

要把准教学方法，根据教材，教学活动要注重培养学生自主学习，促成课堂生成。

“理解、体谅他人”的道德认知是本节课的难点。

要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式，充分调动学生参与的积极性。

本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。

课外要求学生身体力行。

教师课前准备：①了解学生思想认识；②收集资料,制作多媒体课件；学生：①准备讨论有关的资料；②相关学生排练小品，备好故事或事例，准备好道具。

2.3与人为善教学目标（一）知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。

懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲、勿施于人”。

（二）情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。

教学重点：将心比心，已所不欲，勿施于人教学难点：与人为善要是非分明课时安排：两课时知识要点：一、善良是一颗真诚广博的爱心善良是多种美德的的基础和体现善良是无私的与人为善要是非分明善良之心是博大的善良要见诸行动二、帮助他人，体验生命的快乐1、给予会比接受更快乐2、助人既是付出，也是收获三、将心比心，己所不欲，勿施于人1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式2、将心比心就是急人所难3、将心比心就是成人之美4、将心比心情就是不伤害别人第一课时故事导入：小欣、小军和小云是同学。

一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。

于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。

老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。

小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。

”小军说：“这位老奶奶是我们家的邻居，她家里有许多好看的图书。

我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。

”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。

问：谁是真正的助人为乐，你如何看待助人为乐？三人中只有小云是真的为老奶奶着想，不图回报的，这是一种无私的表现，而小军和小欣，一个是为了得到老师的表扬，一个是为了老奶奶家里的图书，都是在一种功利心的驱使下，如果没有这种利益，他们也许就不会去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要无私的。

换位思考与人为善01知识管理02基础过关1．最近，中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。

这提醒我们要学会（）A．换位思考B．悦纳自己C．宽容他人D．欣赏他人2．对“换位思考、与人为善”理解正确的是（）①设身处地为他人着想②不能原谅对方的任何过失③想人所想、理解至上④对别人的所有错误都要谅解A．①④B．①②C．①③D．②④3．一位老大爷进某商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，直等到他进去后才松手。

老大爷向她道谢，女士说：“我爸爸年纪和您差不多，我只是希望他在这种时候，也有人能为他开门。

”听了这话，人们肃然起敬。

这位女士令人肃然起敬的主要原因是她（）A．平等待人，真诚待人B．换位思考，为人着想C．尊重他人，诚实守信D．心胸坦荡，宽以待人4．对下图漫画中开车人的行为评价正确的是（）①没有做到换位思考、与人为善②缺乏尊重他人的意识③既违背了道德，又触犯了法律④缺乏“己所不欲，勿施于人”的品格A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5．“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。

”这告诉我们在交往中要（）①学会欣赏赞美他人②己所不欲，勿施于人③善于发现他人身上的闪光点④学会欣赏自己独特的美A．①③B．①②C．②③D．③④6．简答题妻子正在厨房炒菜。

丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些，小心！火太大了，赶快把鱼翻过来！快铲起来，油放太多了吧！哎哟，锅歪了！”“请你住口！”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。

”“你当然懂得，太太。

”丈夫平静地答道，“我只是让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。

”看了上面的小故事，你明白了什么道理？03能力提升7．《论语》中说：“己欲立而立人，己欲达而达人。

”这句话告诉我们（）①在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展②不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益③不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在④希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④8．子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。

《与人为善》教学设计课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

”知识目标通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。

能力目标在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。

学会宽容，理解和欣赏他人。

情感、态度与价值观目标体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。

学情分析一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。

由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。

教材分析《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。

本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成, “理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。

所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。

”“与人为善”出自《孟子•公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。

故君子莫大乎与人为善。

” 【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。

指赞成人学好。

现指善意帮助人。

这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

教学环节教学设计导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想讲的内容其实很简单，就是一个字“美”，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？第一环节：最美的撑伞女孩视频剪辑《最美的撑伞女孩》设计提问：1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？ 2、她的哪些行为让你感受到她的善良？ 3、什么是善良？善良是在别人需要的时候帮助他人第二环节：最美的生活瞬间生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。

【换位思考作文】站在别人的立场考虑
每个人的思想都不一样，每个人的思想角度也不同。

为此也造成了许多不必要的误会。

有时候我们是否也试试站在别人的立场考虑问题呢?
换位思考有效沟通不可少，首先我们应学会如何与他人相处，如果沟通的好，我们就能抓住事情的关键，就能从事情的根
源解决问题，比如我与父母之间，争吵时总是发觉自己是对的。

又比如我与同学之间，讨论时总是认为别人是错的自己是对的，其实我们就是缺乏沟通。

当我们不理解他人，与他人发生冲突时要学会换位思考，替他人想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。

这会使我们变得更加冷静和理智。

‘己所不欲，勿失于人’是中的一句话。

它其中包含的意思是;自己比喜欢的事就不要强加在别人身上，对人持平等，尊重和友善的态度，采取什么方法对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这中对待，如果不愿意那么我们就不能以此对待他人。

我们都有别误解的时候，如果对此耿耿于怀心中就有解不开的疙瘩，如果我们能深入体察对方的内心世界或许能达成谅解。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界它既是一种理解，也是一种关爱，多一分欣赏就多一分理解，多一分友善就多一分爱心，因此在我们的生活中不可缺少换位思考，理解至上，与人为善。

初一政治学会换位思考试题答案及解析1.以下能够体现换位思考的是（）A．他的确太辛苦啦，让他多睡一会B．讲了那么多，你还不明白，真是太笨了C．等了那么久，他还不来，真不守信用D．只批评几句，他就哭个不停，真是没用【答案】A【解析】换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

它既是一种理解，也是一种关爱。

因而A符合题意。

BCD都没有考虑对方的感受。

【考点】换位思考2.在人生的道路上，每个人都需要朋友，中学生处在人生成长的重要阶段，与同学交往要A．封闭自己B．保持积极开发的态度C．保护好个人的利益D．只选择与自己关系密切的同学交往【答案】B【解析】每个人都需要朋友，中学生处在人生成长的重要阶段，与同学交往要敞开自己的心灵世界，积极主动地与朋友、同学交往，要广泛的和同学交往，因此正确答案选B。

【考点】本题主要考查与同学交往。

3.在新的班集体里面，我得表现得凶些、厉害些，否则他们会欺负我。

（）【答案】错【解析】在新的班集体里面，要积极融入新的班集体，需要团结同学，与同学和睦相处，不能想着与同学为敌，所以题干是错误的。

【考点】本题主要考查与同学相处。

4.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己，这世界会变得更美丽。

”这歌词告诉我们，要建立和谐的邻里关系，就要（）A．尊重邻居的隐私B．主动关心和帮助邻居C．与邻居建立哥们儿关系D．主动向邻居赠送礼物【答案】B【解析】题文中歌词说请让我来关心你，帮助你，说明建立和谐的邻里关系要主动关心和帮助邻居，所以答案选B。

ACD说法都不符合题意。

【考点】本题主要考查关心他人，帮助他人。

5.下列想法或做法不符合“换位思考，与人为善”的要求是A．我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号B．我喜欢别人以尊重友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人C．谁要是冒犯我，我就不再与他来往D．数学是我的强项，我经常帮助数学成绩差的同学【答案】C【解析】根据教材知识，换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

八年级政治上册知识点：交往艺术新思维第七课友好交往礼为先1、礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

2、文明礼貌的重要性：(P79)3、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养，也是礼貌待人的体现。

4、礼貌用语的要求：(1)说话和气，不强词夺理，不恶语伤人;(2)谈吐文雅，不说粗话脏话;(3)与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

5、社交活动要注意的问题：一是容貌清洁，二是服装整洁、美观、大方，三是举止规范。

6、礼仪的重要性：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

7、按礼仪要求做的好处：(P84)8、如何对待传统礼仪?如何对待少数民族的礼仪?(P87、P88)第八课竞争合作求双赢1、竞争的积极作用和消极作用：(P90)2、对忌妒心理的认识：忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们发展有很大的危害。

3、竞争过程中必须遵守的基本准则是道德和法律。

4、竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

5、合作与共享的关系：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

6、合作的核心是发扬集体主义精神。

7、“863精神”的核心是“团结协作的奉献精神”8、合作的重要性：合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助获得成功。

9、合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

10、怎样在合作中竞争?(P96)11、全新的竞争理念：(P97)12、如何面对成功与失败?(P97)13、在合作中竞争，在竞争中合作的关系：(P98)14、竞争中合作的真谛是什么?(P98)15、在竞争和合作中如何处理好与他人的关系?(P98)16、什么是团队精神?17、团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益服从集体利益。

关于换位思考与坚守立场的作文关于换位思考与坚守立场的作文篇一换位思考顾名思义，就是站在对方的角度和立场来思考问题，设身处地为他人着想，互相宽容，理解。

我的换位思考是从一只鸟开始的。

这次，妈妈单位有人捕鸟，抓了一只不错的送给妈妈，让我养着。

我很用心地照顾它，可是它却整天不吃不喝，也不叫，一点也不开心，人们都说，野鸟养不活，我也知道，可是我并不想放弃，我整天把它当祖宗供着，希望它能吃点东西。

我把它放在防护栏上，让它呼吸新鲜的空气，可是它却一动不动地站着，望着小区里的树，看着其它的鸟儿，嬉戏打闹，又蹦又跳……许久，许久。

我柔软的内心被轻触了一下，忽然觉得它好可怜，如果我是它，普天之下，想去哪儿就去哪，无拘无束，迎着阵阵微风，拥抱着蓝天，看着繁华的城市，高大的树木还有被风吹弯了腰的小草，那种自由，飞累了落在某棵树或电线上，高叫几声，再用小嘴啄几下肚皮下的羽毛，多好啊，可如今却被我关在了50立方厘米左右的笼子里，担惊受怕，见不到爸爸妈妈，原来和谐温暖的家被我变成了冰凉孤独的牢笼，又怎么可能高兴得起来，一定会更加憎恨人类，让它失去家，失去自由，失去一切，换来的是造成这一切的笼子。

唉！原来站在它的角度想，我竟是如此的自私，为了自己开心，给它造成这么大的伤害。

于是，我把它放了，虽然有些不舍，但是这番思考给我带来了更多的快乐。

有时换位思考，会帮你解决更多问题，让你学会为他人着想，让生活更美好。

关于换位思考与坚守立场的作文篇二这篇作文主要讲的是一种特殊的“换位思考”。

相信大家都知道换位思考是什么意思，就是不知道特叔叔怎莫回事。

下面，就让我为你们解开这个谜题。

和水“换位思考”。

如果我是水，我会放声哭泣，为那些因为废水污染死去的咸、淡水生物。

如果我是水，我会大声倾诉，因为，污水污染了我洁白纯净的面貌。

如果我是水，我会奋起反抗，用洪水警告人类不要排放废水。

二、和动物“换位思考”。

如果我是灭绝生物，我会教育人类，为什么我们旺盛的时候不珍惜，灭绝后再懊悔有用吗。

专题06 换位思考与与人为善、学会选择1．（山东省济宁市2018年中考思想品德试题（A卷））2017年8月，一段“小车斑马线前礼让老人，老人脱帽鞠躬致谢”的视频刷屏网络，引起网友热议。

这段视频启示我们应①诚实守信，赢得他人的信任②相互礼让，构建和谐社会③遵守交通法规，做守法公民④文明交往，尊重他人，懂得感恩A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】B点睛：本题是组合式选择题形式，运用排除法较容易选出答案。

很容易排除①。

注意做题技巧的积累和训练。

提高做题准确率。

2．（北京市2018年中考政治试题）漫画给我们的启示是①口头表达容易引发误会,应改用书面表达方式②人与人之间的误解都源于语言不文明③朋友间交往应该彼此理解、相互包容④说话要考虑他人感受,避免引发不必要的误会A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【解析】本题考查学生分析问题的能力。

漫画中的学生之间之所以产生矛盾，是因为这名同学没有注意自己言语的表达，造成了误会，但语言不文明不是造成人与人之间的误解的唯一条件，②观点错误；我们与人交往要语言文明，尊重对方，避免引发不必要的误会，①观点错误，④观点正确；人与人之间存在各种差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，而不能得理不让人，要学会理解、原谅，③观点正确，所以本题选择D答案。

3．（江苏省连云港市2018年中考思想品德试题）2018年2月，连云港市市民孙晓建成功为一名8岁白血病患者捐献了造血干细胞，使孩子获得新生。

下列与孙晓建行为诠释的人生价值观相一致的是A．己所不欲，勿施于人 B．授人玫瑰，手留余香C．天下兴亡，匹夫有责 D．取人之长，谅人之短【答案】B4．（2018年湖南省衡阳市九年级中考思想品德试题）许多学者对金钱与幸福的关系进行了研究，无例外地得出两者的相关度仅为0.25，对此理解正确的是A．幸福与金钱的相关度并不大，幸福没有统一标准，也无法进行比较B．有吃有喝就一定很幸福C．腰缠万贯、有钱有地位就一定能获得幸福D．拿高工资、挣大钱是进入幸福大门的唯一门票【答案】A【解析】从题文中的数字中我们可以看出，幸福与金钱的相关度并不大，幸福是一种主观性的感受，没有统一标准，也无法进行比较，A观点正确；好的物质条件有利于我们产生幸福感，但并不是幸福的唯一条件，有的人追求的是精神生活，精神生活得到满足同样会有幸福感，B、C、D观点错误，所以本题选择A答案。

第九课《心有他人天地宽》活动题参考答案一、海纳百川有容乃大活动一(课本第101页)清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。

一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。

张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。

邻居见了，也主动相让。

结果形成了“六尺巷"。

这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

2、宽容为什么会有如此大的力量？答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。

活动二(课本第101页)小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。

小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。

活动三(课本第102页)1、有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。

2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

提示：学生根据实际情况回答。

活动四(课本第103页)小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。

一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。

为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。

小亮听了，心里很不是滋味儿。

他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。

想到这儿，小亮就不生气了。

过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。

强调设身处地的句子
以下是一些强调设身处地的句子：
1. “换位思考，将心比心，设身处地为他人着想。

”
2. “要学会设身处地地为别人着想，站在别人的角度看待问题。

”
3. “真正的理解，是设身处地为他人着想，是感同身受。

”
4. “设身处地，才能体会他人的感受；将心比心，才能理解他人的处境。

”
5. “关怀他人，要设身处地地为他人着想，给予他们真正需要的帮助。

”
6. “设身处地，是一种慈悲；将心比心，是一种智慧。

”
7. “要成为一个善解人意的人，就要学会设身处地，站在他人的立场思考问题。

”
8. “只有设身处地，才能真正理解他人，建立起真诚的人际关系。

”
9. “设身处地，是一种宽容，是一种理解，是一种爱的表达。

”
10. “学会设身处地，是成长的必经之路，也是成为一个有担当的人的关键。

”
这些句子都强调了设身处地的重要性，希望对你有所帮助。

初三政治学会换位思考试题1.课下，小明向同学们讲2012年网络流行用语“正能量、最美……”下列同学的做法正确的是①小玲：全神贯注地听小明讲②小华打断小明，抢着说：我也知道，还有“接地气，中国式”③小刚：对小明投去佩服的目光④小兰：等小明讲完后询问什么是“正能量”A．①④B．②③C．①③④D．①②④【答案】C【解析】此题以对话的形式，旨在考查学生对礼貌的认识。

我们在听他人讲话时，要认真聆听，中途打断是对讲话者的不尊重，所以小华的做法的错误的。

正确答案选C【考点】礼貌2.小文学习成绩很好，但约同学出去玩时，常常不遵守约定的时间，与同学发生矛盾时，斤斤计较，经常嘲笑学习不如自己的同学，大家都不喜欢和他交往，为此，小文感动很困恼。

你认为小文怎样才能摆脱困恼，并简要说明理由。

（6分）、【答案】要守时、诚实守信，诚实守信是做人的基本原则和美德。

（2分）要宽容他人，为人宽容才能赢得朋友和友谊。

（2分）要尊重他人，与人为善，只有尊重他人，与人为善，才能得到他人的尊重。

（2分）（其他言之有理的答案可酌情给分）【解析】题文中小文不遵守约定的时间，是不诚信的表现。

他应该做到诚实守信，因此诚实守信是做人的基本原则和美德。

与同学发生矛盾，斤斤计较，是不能宽容他人的表现。

在交往中要学会宽容他人，因为宽容他人才能得到他人的宽容，赢得朋友和友谊。

嘲笑学习不如自己的同学是对同学的不尊重，他要学会尊重他人，与人为善，因为只有尊重他人，与人为善，才能得到他人的尊重。

【考点】本题主要考查学会与他人交往的方法。

3.在银川一个4岁半的小姑娘不小心把人工耳蜗弄丢了，孩子陷入无声世界，全家陷入困境。

大家纷纷出手相助，一时间寻找耳蜗的消息在电视台、广播台、微信、微博、QQ等媒体中迅速传递着。

在这场爱心接力中，人们寻找的不仅是孩子丢失的耳蜗，还有彼此的关爱。

下列说法与材料表达的主旨相符的是A．己所不欲，勿施于人B．授人玫瑰，手留余香C．艰难困苦，玉汝于成D．海纳百川，有容乃大【答案】Ｂ【解析】题文中大家纷纷出手相助，彼此关爱，体现了无私助人的积极品质。