下载文档原格式
四年级科学上册运动和力单元测试(含答案)四年级科学上册运动和力单元测试姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 阅卷人：得分一、单选题（共10题；共32分）1.假如没有摩擦，会发生的是()。
A.人可以跑得更快B.运动的物体会在一个没有障碍物的平面上一直运动下去C.汽车启动时可以一下子开得很快2.选择题。
1）下列选项中，()是弹簧测力计。
A。
B。
C。
弹簧测力计2）力的单位是()。
A。
XXXB。
XXXC。
千克3）人们通常用()来测量力的大小。
A。
杆秤B。
天平C。
弹簧测力计4）1牛大约是()克力。
A。
1B。
10C。
1005）下列选项中，()不属于弹簧测力计的一部分。
A。
刻度板B。
砝码C。
挂钩6）弹簧测力计是利用弹簧()的特性来测量力的大小的。
A。
受力大，伸长长B。
承受重力的大小C。
弹性7）在使用弹簧测力计时，测量的力()弹簧测力计的测量范围。
A。
不能超过B。
可以超过C。
无法确定3.下列选项中，靠反冲力运动的是()。
A。
火箭B。
火车C。
汽车4.火箭发射时，会向下喷出气体，同时受到一个向()的反冲力。
A。
上B。
下C。
左5.气球小车是靠()运动的。
A。
重力B。
弹力C。
反冲力6.在“用气球推动小车运动”的实验中，气球的喷气嘴方向与小车的运动方向的关系是()。
A。
气球喷气嘴无论向什么方向，小车都会向前运动B。
气球喷气嘴向后，小车就向前运动C。
气球喷气嘴向后，小车就向后运动7.为了让气球小车行驶得更远，我们可以()。
A。
增加小车重量B。
使用更小的气球C。
向气球吹更多的气8.喷气式飞机是靠()运动的。
A。
反冲力B。
重力C。
弹力9.气球在飞行的过程中，它的运动没有规则可循，这主要是因为()A。
气球太轻B。
气球里的气体太少C。
气球的喷气方向在不断变化10.拉力器是利用了弹簧的()制成的。
A。
拉力B。
弹力C。
压力阅卷人：得分二、填空题（共5题；共12分）11.用橡皮筋作动力，带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是橡皮筋动力。
可编辑修改精选全文完整版小学四年级科学上册1.让小车运动起来习题（含答案）教科版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．垫圈越多，拉力越______，小车的运动越______，距离越______；垫圈越小，拉力越______，小车的运动越______，距离越______。
2．推或拉都会产生______，让小车动起来的是______。
3．长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到______。
4．探究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中，拉力大小与______有关。
5．向上抛的球最终会落回到地上，水往低处流，树上的苹果往下落，这些运动都是因为______的作用。
6．我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
物体都有一个向下的力，这就是________。
树上的苹果往下落，向上抛的球总要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等，这些运动都是受到自身______的作用。
二、选择题7．在研究“小车运动速度与受到的拉力大小是否有关系”的实验中，实验中要改变的条件是（）。
A．拉力的大小B．运动的速度C．小车轻重8．水往低处流，是因为（）。
A．风B．重力C．轻9．在研究垃力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，小车运动会（）。
A．加快B．保持不变C．变慢10．下列说法错误的是（）。
A．向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来B．向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来C．静止的物体一定不受力的作用11．下面不能使小车运动变快的措施是（）。
A．增加载重量B．减小摩擦力C．增大与运动方向相同的拉力大小12．使小车运动慢的因素可能是（）。
A．小车重B．小车轻C．拉力大13．下列说法错误的是（）。
A．要使静止的物体运动起来必须对物体用力B．用力越大，物体运动得越快C．不拦住小车，运动的小车会永远运动下去14．用力拉小车，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来；拉力越大，小车（）。
2020苏教版四年级科学上册第三单元常见的力课课练习题8.力与运动课时作业练习题一、知识广场1._______可以使静止的物体运动,也可以使运动的物体静止,还可以改变物体运动的_______与_______2.拉力越大,小车运动速度越_______;拉力越小,小车运动速度越_______。
(选填“快”或“慢”)3._______可以改变物体的运动状态,如图中,表明磁力改变钢球运动快慢的是图_______，磁力改变钢球运动方向的是图_______4.在探究拉力大小与小车前进快慢的关系的实验中,使小车运动起来是用钩码或垫圈的_____作拉力。
二、判断大厅1.拉力大小与小车前进快慢无关。
()2.小车从静止到运动没有受到外力的作用。
()3.在用同样的拉力拉小车时,小车的前进快慢与小车的重量无关。
()4.看小车最少用多少个垫圈才能拉动时,正确的做法是从一个垫圈开始，逐渐增加垫圈,直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来。
()5.垫圈越多,产生重力越大,拉动小车越快。
()6.在其他条件不变时,小车越重,运动得越慢。
()7.对物体施加的推力和拉力的方向与物体运动的方向正好相反。
()8.推力的方向总是向前,拉力的方向总是向后。
()三、选择乐园1.小车运动的快慢与()有关。
A.温度B.拉力大小C.车身颜色2.下列事例可以说明力能改变物体运动状态的是()。
A.压力使矿泉水瓶变瘪B.拉力使弹簧伸长C.力把足球踢出去3.用推力、拉力和磁铁使小车运动,它们的主要区别是( ) 。
A.推力和拉力需要接触,磁力不需要接触B.推力和拉力不需要接触，磁力需要接触C.拉力需要接触,推力和磁力不需要接触4.我的小车2秒内行驶了60厘米，如果现在想让小车3秒内行驶60厘米，下列做法可行的是(A.加大拉力B.减小载重量C.减小拉力。
苏教版科学第三单元《常见的力》3.1力与运动【教材分析】本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》的起始课，承接着上一单元的运动。
教学时，首先通过图片启发学生关于力的思考,然后提出探究问题：小车运动快慢与拉力大小是什么关系呢？明确探究的问题，接着通过实验搜集证据论证自己的假设，最后获得结论解决问题。
在此过程中，发展学生的实验设计能力、归纳概括能力和实证意识。
本案例的设计旨在使学生通过探究，初步理解物体运动与力之间的关系。
【学情分析】四年级学生已经掌握了一些实验方法，具备了一定的操作能力，对于力和物体运动之间的关系也具备了一些初步知识。
基于此，本案例教学可组织学生围绕力与小车快慢关系的问题自行设计控制变量的实验方案，教师帮助提供小车等相关实验材料，学生合作展开探究。
【教学目标】1通过观察生活现象，知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向，懂得物体运动状态的改变离不开力，提升提出问题，思考问题，解决问题的能力。
2.通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢，掌握实验方法，提升合作探究的意识。
3.通过研究磁力能否改变钢珠的运动方向的实验，懂得力能够改变物体运动的方向，促进拓展迁移。
【教学重点】知道力可以改变物体的运动状态。
【教学难点】探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
【教学方法】实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：PPT课件学生材料：小车、棉线、钩码、秒表、滑轮支架、钢珠、磁铁【课时安排】1课时【教学过程设计】一、导入新课1出示生活中有关运动和力的场景图片，如：运动中的自行车停下来、风车的转动、磁力小车拐弯、皮球弹起来、潜艇浮出水面等。
提出问题：图片中的运动与什么力有关？说说这些力改变了什么？（如，摩擦力使运动中的自行车减速直至停止）2.学生回答。
预设：风力，使静止的风车转动起来；磁力使小车拐弯；地面对皮球的弹力使皮球弹起；水对潜艇的浮力使潜艇浮出水面。
四年级科学上册第三单元测试卷班级考号姓名总分【单选题】1.在科学中，力的单位是( )。
A.克B.千克C.牛顿2.撑杆跳高比赛中，运动员能从地面升起主要是利用撑杆对地的（）A.摩擦力B.风力C.弹力3.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减少摩擦.（）A.在机器的转动部分加润滑油B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹4.在一定限度内，橡皮筋挂的钩码越多，产生的弹力（）A.越大B.越小C.不变5.运动的物体( )A.不具有能量B.具有能量C.不确定是否具有能量6.2020年11月24日,长征五号运载火箭携带嫦娥五号月球探测器成功发射，长征五号运载火箭是利用( )升到太空的。
A.重力B.弹力C.反冲力7.用橡皮筋驱动小车时，第一次小车行驶了130厘米，第二次华华想让小车行驶200厘米，下列做法可行的是( ）。
A.更换弹力更大的橡皮筋B.减少橡皮筋缠绕的圈数C.增加小车的质量8.测量小球在轨道上的运动时间是（）A.从开始运动到停止需要的时间B.从起点运行到轨道中间需要的时间C.从起点运行到终点需要的时间D.从开始运动到终点的时间9.一个物体在另一个物体的表面运动时，接触面发生摩擦产生阻碍运动的摩擦力。
下列现象中，摩擦力使足球( )A.踢到空中B.在空中下落C.在地面滚动后停止10.以下过山车的设计方案，符合科学原理的是（）A.只能设计曲线轨道B.中间连接处可以断开C.起点在低处，终点在高处D.轨道的坡度要有变化11.下列事例与物体受重力无关的是( )A.提水桶时感到累B.抛出去的物体仍落回到地面C.摩擦双手会觉着发热12.用力射向空中的箭，最终还是会落回地面，这是因为箭受到了( )的作用。
A.重力B.弹力C.拉力13.如图，让甲、乙小车从斜面的不同高度处由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块。
甲、乙小车撞击木块时( ) 。
A.甲小车的速度大B.乙小车的速度大C.甲、乙小车的速度一样大【判断题】14.力的大小是不可以测量的。
小学科学苏教版四年级上册第三单元《常见的力》课课练习题四年级科学上册第三单元《常见的力》课堂作业8.力与运动一、填空题1、力可以改变物体运动的状态、_______与______。
2、拉力大，小车前进_______；拉力小，小车前进______。
3、水具有_______，能使得潜艇浮出水面。
4、磁力能改变钢珠的运动______。
二、判断题，对的打√，错的打×。
1、压缩空气有弹性，可使皮球弹起来。
（）2、对于同一辆汽车来说，载重越少，速度越快。
（）3、车轮的数量越多，小车运动越快。
（）4、在实验中，确定起点和终点判断小车行驶的快慢。
（）5、飞机的起飞、轮船的起航和风车的转动都离不开力。
（）6、垫圈加的越多，拉力越大，小车速度越快。
（）三、选择题，将正确的序号填写在（）内。
1、风车转动起来与（）有关。
A、摩擦力B、风力C、磁力2、汽车运动快慢与（）无关。
A、拉力大小B、载重多少C、车轮多少3、以下事例中可以说明力能改变物体运动状况的是（）A。
B。
C4、下面事例中与摩擦力有关的是（）A、运动中的自行车停下来B、风车滚动起来C、磁力小车拐弯115、如图所示，苹果落地所受到的力是（）A、重力B、拉力C、磁力6、在研讨拉力大小与小车的运动的尝试中，要保持不变的一个因素是（）A、从起点到终点的距离B、从起点到终点的工夫C、增加垫圈的个数7、小车5秒钟行驶50厘米，要让小车5秒行驶60厘米，以下方法可行的是（）A、用更大的拉力B、用更小的拉力C、增加重量4、连线题：将事例与相关的力连线小球漂在水面上磁力行驶的汽车停下风力跳蹦蹦床弹力XXX飘飘摩擦力悬浮列车浮力五、尝试探究题：研讨拉力大小与小车运动的干系1、我的推测：垫圈数量越多，拉力就越（），小车行驶的速度越（）。
2、我的方法：成倍增加垫圏，观察小车运动的快慢的变化记录，并完成平均数计较。
3、得出结论：__________________________________________________。
教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题一.选择题(共10题，共20分)1.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的（）。
A.动力B.弹力C.摩擦力2.下面情况中，运动的物体所具有的能量最大的是（）。
A.百米冲刺的运动员冲线时B.即将起飞的喷气式飞机C.高速公路飞驰的小轿车3.小车车架的特点和作用是（）。
A.美观、载人B.支撑、固定C.动力4.下列物体不是靠反冲力前进的是（）。
A. B. C.5.重力的方向总是（）。
A.竖直向上B.不确定C.竖直向下6.2牛顿约等于（）。
A.20克的力B.200克的力C.2000克的力7.下列物体的运动属于反冲运动的是（）。
A.踢足球B.火车前进C.喷气式飞机8.下列运动方式属于滚动的是（）。
A.用抹布擦桌子B.拉动行李箱C.雨天走路滑倒9.下列现象中，增加了摩擦力的是（）。
A.滑冰B.刹车C.磁悬浮列车10.摩擦力的方向与物体运动的方向（）。
A.相同B.相反C.都有可能二.填空题(共10题，共38分)1.要使静止的物体运动起来，必须对物体用（），要使物体运动得更快，必须对物体用（）。
2.气球越大，小车行驶得越（）；气球越小，小车行驶得越近。
3.力的单位是（），简称（），用符号（）表示。
4.我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
物体都有一个向下的力，这就是（）。
树上的苹果往下落，向上抛的球总要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等，这些运动都是受到自身（）的作用。
5.气球越大，小车运动的距离越（）；气球越小，小车运动的距离越（）。
6.滚动轴承是一种将（）摩擦变为（）摩擦的装置。
7.要使静止的小车运动起来，必须要有（）的作用，要使运动的小车停下来，必须要有（）的作用。
8.（）是测量力大小的工具，它是利用弹簧受到拉力会（）的特征制成的。
9.弹簧测力计，是利用弹簧的特性，用来测量（）的大小的工具。
10.用弹簧测力计可以测（）。
教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》测试题一.选择题(共10题, 共20分)1.使小车运动慢的因素可能是（）。
A.小车重B.小车轻C.拉力大2.下面交通工具中, 用重力作动力的是（）。
A.电动车B.轮船C.下滑的缆车3.下面描述中的力, 属于摩擦力的是（）。
A.弹簧被拉长时产生的力B.将吹足气的气球的气嘴放开后产生的力C.停止骑车后, 使自行车慢慢停下来的力4.鞋底一般都有纹路, 这样的设计是为了（）。
A.美观B.减小摩擦力, 防滑 C.增大摩擦力, 防滑5.用一个动滑轮拉起重2N的物体, 所需的拉力是（）。
A.1NB.2NC.4N6.做小车时, 橡皮筋缠绕一圈和缠绕十圈时, 橡皮筋产生的力是（）的。
A.有时相同有时不相同B.一样C.不一样7.下列说法错误的是（）。
A.要使静止的物体运动起来必须对物体用力B.用力越大, 物体运动得越快C.不拦住小车, 运动的小车会永远运动下去8.小车的拉力越大, 小车运动的越（）。
A.快B.慢9.摩擦力的方向与物体运动的方向（）。
A.相同B.相反C.都有可能10.下列动物, 靠喷水在海洋里运动的是（）。
A.海豚B.乌贼C.螃蟹二.填空题(共10题, 共38分)1.车上有许多地方的表面做得很粗糙, 比如轮胎表面、刹车片和坐垫, 其实是为了（）摩擦力。
2.我们可以用（）来测力的大小, 力的单位是牛顿。
3.用弹簧测力计可以测（）。
1牛相当于（）克力。
4.如果没有能量, 自然界就不会有（）和（）, 也不会有（）了。
5.在测试时, 发现小车不能走直线, 可能的原因是（）。
6.气球越大, 小车运动的距离越（）；气球越小, 小车运动的距离越（）。
7.骑车时刹车是用将滚动变滑动的方法来增大摩擦力的。
当自行车正常前进时, 车轮和地面之间是属于滚动摩擦, 摩擦力较（）, 当处于刹车状态时, 车轮和地面之间属于滑动摩擦, 摩擦力（）。
8.设计制作的基本步骤（）, （）, （）, （）。
8.力与运动【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：认识力的作用。
意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。
科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
物体运动的改变和施加在物体上的力有关。
举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体运动起动或停止。
【教材分析】本课是常见的力的单元第一课，紧承上一单元学习内容物体的运动，教学内容主要包含两个方面：第一个方面观察生活中的各种运动，交流物体运动的状态与哪些力有关，从而提示出力与运动的关系，在这里实际也让让学生认识了生活中的常见的力，如摩擦力、弹力、浮力、磁力等，这也是第一个单元的总起。
第二个方面是做探究活动，包括两个活动，第一个活动是探究拉力大小与小车前进快慢的关系，第二个活动是研究磁力能否改变铁质玩具小汽车的运动方向。
这两个活动一个指向力可以改变运动速度，另一个方面指向力可以改变运动方向。
一个是定量的研究，另一个是定性的观察。
一种力是直接接触的力——拉力，一种力是不直接接触的力——磁力。
两者结合起来，有力的用实践活动诠释了力与运动的关系。
【学情分析】通过二年级上册《用力以后》的学习，低年级学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变。
