小鹿的减法

小学语文-教案设计：小鹿的减法一、教学目标•了解小学数学中的减法运算概念；•学会通过语文叙述和阅读故事的方式，理解减法运算的计算方法；•通过玩具、图形等方式引导学生互相交流，提高语言表达能力。

二、教学重点•让学生了解减法运算的概念；•通过语文叙述和阅读故事了解减法运算的计算方法；•培养学生语言表达能力。

三、教学难点•如何通过语文教学引导学生理解数学概念；•如何通过玩具等辅助工具提高学生语言表达能力。

四、教学过程1.引入教师在课堂上介绍小鹿来到森林里，它遇到了一些问题，需要小朋友们的帮助来解决。

小鹿的问话:“有五个苹果，我吃了两个，还剩几个苹果呢？”2.导入向学生介绍减法运算的概念，并在白板上用简单的计算式进行解释。

•计算式：5 - 2 = ?•解释：5 代表有五个苹果，2 代表吃了两个苹果，? 代表还剩几个苹果。

3.故事教师让学生听一篇短文，以让学生更好的理解减法的概念。

短文内容为：小鹿在森林里遇到了一个小兔子，小兔子手里拿着很多胡萝卜，它问小鹿:“小鹿，你能帮我算一算吗？我有十个胡萝卜，我要拿走其中的四个，那么还剩几个胡萝卜呢？”小鹿算了一下，回答说：“还剩下六个胡萝卜。

”4.操作教务让学生用口算的方式把白板上的减法计算式计算出来，向其他学生汇报答案。

5.练习老师拿出减法图形并进行演示，让学生尝试通过减法图形理解减法计算方法。

6.总结•让学生用自己的语言、表述方式回答减法的计算方法;•汇总减法计算方法，并让学生自主总结。

五、教学评估通过学生课堂表现，了解学生对减法概念的掌握及语言表达能力的提高情况。

六、反思总结通过这堂课，让学生掌握了减法的概念，理解了减法的计算方法。

并通过语文叙述和阅读故事的方式，让学生在语言表达方面取得了一定的提高。

但是在操作过程中，有部分学生因为对图形的理解有误，导致在计算减法时出现了错误。

于是，为了更好的帮助这些学生，下一步的教学中将加强对图形的引导和解释，以加强学生对减法概念的理解。

《小鹿的减法》优秀教学设计（两篇）《小鹿的减法》优秀教学设计之一一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1.出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

2.导入新课。

3.板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。

4.给课文上序号，指名轮流读课文。

三、细读课文，感知内容1.教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?2.小组交流：你知道了什么?3.自由汇报，诵读感受，引导评价。

四、拓展延伸，领会深化1.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么?2.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。

二、指导朗读1.用自己喜欢的方式读课文。

2.找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3.用自己的话把这个故事说一说。

三、指导书写1.小组合作，识记字形。

2.小组向全班汇报是怎样记住生字。

3.指导书写生字。

4.用生字进行组词和说句。

四、巩固识记1.小组合作，互相检测。

2.出示生词让学生认读。

五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。

六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

《小鹿的减法》优秀教学设计之二一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学时间两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

2、导入新课。

3、板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。

2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。

小鹿的减法资阳市雁江区第七小学陈婷教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的减法。

3、明白无论做什么事都要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

重点难点：引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。

一、激趣导入1、孩子们，老师给你们带来一首谜语，看谁能猜出来。

(身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。

)2、这节课我们就来学习一篇关于小鹿的文章，出示课题《小鹿的减法》3、生齐读课题二、品读，理解课文内容1、生自由读文，出示自学要求：(1)、用序号标出文中有几个自然段。

⑵、文中主人公是谁？⑶、小鹿的减法是在减什么？拿多少来减？这一年他要做什么？3、学习第一自然段⑴、抽生读第一自然段。

⑵、出示图，理解一二句的意思。

⑶、思考：为了过河和下山的方便，小鹿想（）,獐子想 （ ）o⑸、动脑筋想一想：这么好的想法为什么都退却了? ⑹、理解“退却” 一词的意思。

⑺、你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢? 指导生带着这样的感受读最后一句话。

4、学习第二自然段过渡：可是，后来小鹿怎么又开始行动造桥了呢？生自由读 第二自然段。

⑴、抽生读文。

⑵、下定决心之前，小鹿会想些什么呢？⑶、它又是怎们造桥的？找出有关语句。

（抓住“一直”和 “汗淋淋”两个词指导朗读）出示獐子图, 了解獐子这种动物。

⑷小鹿想造桥，獐子想铺路的原因是什么? 2⑷、理解“汗淋淋” 一词的意思。

⑸、读一读，说一说小鹿累得浑身汗淋淋的。

( )累得( )。

石榴笑得咧开了嘴。

( )笑得( )o5、学习3——7自然段过渡：当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子看见了会怎么说？小 鹿又是怎么回答的，请自由读3——7自然段，大家用“一”(1)、师指导生朗读。

⑵、抽生分角色读。

⑶、男女生分角色读。

6、过渡：日子一天天过去了，小鹿和獐子的结果是怎样的? 学习最后两个自然段。

呢？(有志者，事竟成！)三、拓展延伸1、你想对小鹿和獐子说些什么?画出獐子的话，用”画出小鹿说的话。

《小鹿的减法》教学设计一、导入师：（课前游戏）有一个小朋友看到大家玩的这样高兴，也想来参加，你们欢迎吗？出示一张小鹿：这不是一只普通的小鹿，它非常聪明。

会做减法，你们相信吗？（不信）今天我们就一起来看一看他是这样做减法的。

板书课题：小鹿的减法。

生书空笔顺。

二、初读课文１、师：请孩子们打开课本，翻到１８课，用自己喜欢的方式读课文，注意，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决，可以查工具书，也可以同桌交流，２、检查初读出示：减法浑身汗淋淋成功方便造桥退却指名读，齐读，开火车读你们能在这么短的时间内掌握这么多生字，说明你们的预习能力和自学能力特别强，那么你是怎样记住他们的，在掌握生字时你有什么要告诉其他的同学的。

（交流识字方法）三、默读课文，整体感知１、下面，孩子们默读课文，注意不能指读，边读边思考：课文讲了一件什么事？出示：小鹿（）獐子（）２、反馈：指名说，师小结：小鹿造好一座桥，獐子没有修成路。

四、品读课文１、那么，小鹿为什么要造桥，獐子为什么要铺路呢？从哪里可以看出来。

２、小鹿是怎样造桥的？找出有关的句子。

反馈，出示：他从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

读了这句话，你有什么感受？把这种感受读出来号好吗？（小鹿很辛苦；小鹿是个吃苦耐劳的孩子）看到小鹿这么辛苦，这么不怕苦不怕累，你想对小鹿说些什么吗？我们再次用朗读来表示对小鹿的感情，读出你自己独特的感受。

说话练习：小鹿累得浑身汗淋淋的。

我累得（）。

（）累得（）。

（）笑得（）。

３、在小鹿造桥的过程中，他的朋友都是支持他的吗？从哪里可以看出来。

小鹿又是怎样回答的？出示小鹿和獐子的对话。

分角色朗读。

谈感受。

哪一句话告诉了你小鹿是怎样做减法的。

出示：从今天起，我要开始做减法了，每减去一天，就向成功靠近一步。

他就这样每天都从太阳升起忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

坚持了３６５天，终于做完了他的减法。

出示第８段。

自由读，谈自己的感受。

那么。

獐子铺好路了吗？为什么？板书小鹿的减法小鹿坚持坚定不怕苦怕累成功獐子懒惰怕苦怕累不成功五、拓展１、结合板书说一说，这是怎样一只小鹿，这是怎样一只獐子？２、看到他们通过不同的努力取得了不同的结果，你想对他们说些什么呢？六、小结学完了课文，你明白了什么？讨论交流，反馈小结：无论做什么事，都要有坚定的信念，并坚持到底，最后一定会取得成功。

《小鹿的减法》评课稿评课稿：《小鹿的减法》《小鹿的减法》是一节幼儿数学课，内容为减法运算。

从整体上看，这节课设计得比较合理，有助于培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

以下是对该课的评价。

首先，课程目标明确。

通过这堂课，幼儿能够掌握减法的概念和运算方法；能够运用减法解决实际问题；能够培养幼儿的逻辑思维和计算能力。

这些目标都是符合幼儿数学发展的需求，既注重了基本概念与技能的教授，又注重了应用能力的培养。

其次，教学内容生动有趣。

教师运用了小鹿的形象与故事情节，将抽象的减法概念具象化，使幼儿更易于理解与接受。

教师还通过图片和实际物品的操作，让幼儿亲身体验减法运算的过程，增加了学习的趣味性与参与感。

再次，教学方法多样灵活。

在教学过程中，教师采用了讲解、示范、互动和引导等多种教学方法，根据幼儿的认知特点与学习能力，采取了个别化的指导和帮助，保证了每个幼儿都能参与其中并取得进步。

此外，教师还通过游戏与竞赛的形式，调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。

最后，评估与反思有效。

在课程末尾，教师设计了小测验与问题解答环节，对幼儿的学习成果进行了评估。

通过幼儿的表现与回答，教师了解到幼儿对减法的理解程度和应用能力。

同时，教师在反思环节为幼儿提供了及时的指导和帮助，使他们对减法运算有了更深入的认识。

总之，《小鹿的减法》这堂课能够很好地激发幼儿的学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学水平。

但也需要注意的是，在课堂设计上可以更加注重任务设计的丰富性，增加一些拓展性的问题或任务，以满足不同层次幼儿的需求。

此外，在教学方法上也可以适当增加一些协作学习的环节，培养幼儿的合作精神和团队合作能力。

《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、交流的良好习惯。

二、教学内容：1. 减法概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。

2. 减法运算方法：减法可以借助加法来理解，即将被减数加上减数的相反数，得到差。

3. 减法在实际生活中的应用：通过举例说明减法在生活中的实际意义，如购物结账、测量长度等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行减法运算。

2. 教学难点：理解减法的运算规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解减法概念。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的减法游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养合作意识。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。

五、教学准备：1. 准备减法相关的实物、图片等教学资源。

2. 准备减法游戏道具和场地。

3. 准备分组讨论的学习材料。

4. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于小鹿的减法故事，引发学生对减法的兴趣，导入新课。

2. 讲解减法概念：借助实物、图片等，讲解减法的基本概念，让学生理解减法是求一个数比另一个数少多少。

3. 演示减法运算：通过投影仪等教学设备，展示减法运算的过程，让学生直观地感受减法。

4. 练习减法运算：设计一些简单的减法题目，让学生独立完成，巩固减法运算的方法。

5. 应用减法解决实际问题：举例说明减法在生活中的应用，让学生尝试运用减法解决实际问题。

6. 分组讨论：布置一些有关减法的讨论题目，让学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得。

七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的减法》原文小鹿住在河边，他要到对岸去，就得［děi］走很远的路，从水浅的地方过河。

獐〔zhāng〕子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。

小鹿想造桥〔qiáo〕，獐子想铺路。

可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

有一天，小鹿最终下定决心，开头造桥了。

他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗〔hàn〕淋淋的。

獐子见了，劝〔quàn〕他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿抹〔mǒ〕抹汗说：“不，不到一年了，只剩〔shèng〕下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区分呀？”獐子不解地问。

“区分大着呢！从今日开头，我要坚持〔jiānchí〕做减法了，减去一天，就向成功〔gōng〕靠近一步！”小鹿很坚决地答复。

獐子摇摇头走了。

日子一每天过去，小鹿的减法做完了。

它的门前有了一座结实的桥，可以很便利地过河了。

獐子呢，随着岁月的消逝〔shì〕，他感到下山越来越费力了。

“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。

【篇二】小学二年级语文《小鹿的减法》教案一、教学目标1、生疏9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培育儿童在困难面前不退却的坚韧意志。

二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观看珠算的减法。

2、导入课。

3、板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。

2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。

3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。

4、给课文上序号，指名轮番读课文。

三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2、小组沟通：你知道了什么？3、自由汇报，诵读感受，引导评价。

小鹿的减法教学设计小鹿的减法教学反思【篇一】小鹿的减法教学设计语文s版二年级下册《小鹿的减法》教学设计二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计【教学目标】1、学习将句子说具体。

2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。

【教学重点】1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。

2、练习说句子，将句子说具体。

【教学难点】通过朗读感悟人物品质。

【教学过程】一、导入1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。

请同学们齐读课题。

2、再读一次。

二、整体感知。

理解第一自然段1、自由朗读课文。

孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。

2、读后，抽生回答。

（小鹿造桥的故事）3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。

（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。

可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。

可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。

5、指导朗读这段话。

三、抓住重点，品味重点。

过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。

难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？1、默读课文第二至七自然段。

边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。

《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 通过故事情境，培养学生对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 减法概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。

2. 减法运算方法：减法可以通过加法来理解，即求一个数比另一个数少多少，可以通过加一个数来得到。

3. 减法应用：通过故事情境，让学生学会用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2. 教学难点：减法运算的逆向思维，即如何将减法转化为加法来解决问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法知识。

3. 小组合作学习：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 教学课件：制作精美的课件，展示小鹿的故事情境和减法运算过程。

2. 教学道具：准备一些实物道具，如小鹿卡片、水果模型等，帮助学生形象地理解减法。

3. 练习题库：准备一些练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

六、教学过程：1. 导入：讲述小鹿的故事情境，引发学生的兴趣，引出减法主题。

2. 新课导入：介绍减法的基本概念和运算方法，通过示例讲解减法运算过程。

3. 课堂互动：进行一些减法运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 应用拓展：让学生运用减法解决实际问题，如计算物品数量、钱数等。

七、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成一些减法运算题目，巩固所学知识。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些综合性减法问题。

3. 答案解析：对学生的练习结果进行点评和讲解，帮助学生纠正错误。

八、课后作业：1. 布置一些减法运算题目，要求学生独立完成。

2. 让学生结合生活实际，运用减法解决一些问题，如家庭购物、零花钱管理等。