部编人教版七年级下学期道德与法治备课资料：集体生活邀请我

七下6.1《 集体生活邀请我》教学设计 一、课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量” 二、教材分析 第六课“我”和“我们”由引言和两框题组成。 引言用剪短的文字揭示本课的核心内容，表达了三层含义：一是初中生的自主意识和独立意识逐渐增强，这是初中生认知发展的特点；二是集体生活对初中生个性的发展有着重要作用，初中生在集体与个人的交互中实现人格的完善；三是集体生活对个人成长有着重要意义，要过好集体生活。本框题作为第六课的第一框题，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好的投入到集体生活中，为第二框体的学习起到铺垫作用。 三、学情分析 集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台，学生在集体生活与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应的增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。针对以上学情，教材安排了这一课内容。 四、教学目标 情感、态度和价值观目标： 1、 感受集体带给自己的温暖和力量。 2、 体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 3、 激发过集体生活的渴望，更好地投入到集体生活中。 能力目标：

1、 学习过集体生活。 2、 提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力 知识目标： 1、 了解集体、集体联结度的内涵 2、 了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，体会集体的温暖 3、 感受到集体的强大力量

五、教学重、难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。 确定依据：七年级的学生对于集体生活并不陌生，但是随着自我意识的不断增强，不同的学生在集体生活中的感受是不一样的，部分学生在集体中感受不到温暖，有自己的小群体，还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，所以尽可能的让学生感受到集体的温暖，懂得集体的强大力量显得尤为重要。 难点：集体的力量不是简单的个体力量的相加 确定依据：对于初一的学生来说，普遍认为人多的集体就是强大的。对于集体力量的认识存在片面性，需要教师加以正确的引导。集体的 力量不是简单的个体力量的相加，而是需要个体有共同的目标、分工明确并且团结协作，才能实现1+1>2的效果，这点对于学生的理解略有难度。 六、教学方法 整堂课以谈话节目的形式展开，旨在创造一个平和的氛围，使学生们畅谈集体生活。 问卷调查法：通过问卷调查了解学生在集体生活中的各种体验，掌握学生在集体生活中的困惑和矛盾，从而在课堂上有针对性的对学生的集体生活实践进行指导，满足学生的成长需要，实现教学的针对性和时效性。了解学生在集体生活中的感受，掌握教师需要引领解决的问题，有针对性的创设情境，激起学生的共鸣。 情境体验法：通过“说出你的故事”创设情境，引导学生畅谈集体生活中令自己印象深刻的片段，重温集体生活的体验，让学生发自内心的体会到集体的温暖。 辩论、游戏：通过多种多样的教学环节，培养学生的思辨能力、语言组织与表达、信息搜集与加工的能力；游戏在活跃课堂气氛的同时，实现寓教于乐，在游戏中学会知识，激发学生学习兴趣。 七、教学过程 （一）导入新课 （播放《闫老师有约》节目开场Flash动画。） 师：欢迎同学们来到《闫老师有约》的节目现场。在开始我们本期节目主题之前。老师想考考大家对于这幅作品是否熟悉？（PPT展示少年中国说） 学生背诵填写，教师提问作品的名称和作者，引出该作者的另一句名言“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。” 学生尝试翻译。 师：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。今天就让我们开始新课的学习——集体生活邀请我。

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精品文档 第三单元 在集体中成长

第1课时 集体生活邀请我

1．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3．集体力量的来源是什么？如何理解？ (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

1．集体生活的作用是什么？ (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

2．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

6.1《集体生活邀请我》教案

一、教学目标

1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

二、教学重难点

重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。

难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。

三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法

四、教学用时：1课时

五、教学过程

【预习导学】

1.什么是集体？

2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？

3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？

【教学过程】

【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？

曰：人能群，彼不能群也

设问：请同学们翻译这段话。句子中“群”指的是什么？

生：略 师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。

感受集体的温暖

【活动一】判断题

请你判断下列哪些是集体，哪些不是？

班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人

生：略

追问：什么是集体？

生：集体是人们联合起来的有组织的整体。

师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？

生：略

追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？

生：略

师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。

【活动二】经验分享

1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。

生：略

师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。(满足情感需要)。同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

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中小学最新教育资料 集体生活邀请我

一、单选题

1．班级和学校是我们共同的“家”，我们热爱我们共同的“家”。因为在这里

①有温暖、有关爱、有快乐、有力量 ②我们能得到尊重和理解，获得安全感和归属感

③我们共同生活，相互体贴，相互帮助 ④我们可以为所欲为，无所顾忌

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

2．下面漫画《交流》说明

A. 现在人和人之间琢磨不定，因此中学生要保持警惕，不和他人交往

B. 我们应正确处理同学间的关系，这样才能有利于良好班集体的建立

C. 中学生交流时间应带着面具，少交往就会少竞争

D. 良好班集体的建立不需要交流

3．在新的环境中，有很多的新面孔，对你来说他们都是陌生的，只是你应该（ ）

①那个先理睬我，我就理睬哪个，不理睬我的，我也不理睬她

②积极参加集体活动

③对每个新同学都热情对待

④展现自己的“个性”，让新同学了解自己，从而可以融洽同学的关系

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④

4．小张是外地转过来的新同学，在课堂回答问题时，常常因外地的口音而惹得同学们哄堂大笑和模仿。小张因此很苦恼。假如你是小张的同桌，你应该

A. 学习小张的外地口音，以此取乐 B. 和其他同学一起起哄

C. 事不关己，高高挂起 D. 安慰鼓励小张，可以适当用规范的语言帮他校正口音

5．古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话告诉我们在集体生活中

A. 人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B. 包容他人的不同，学习他人的优点

C. “君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧 D. 要避免与朋友发生意见分歧

6．“人心齐，泰山移”。这句话说明

A. 集体的力量来源于成员的简单相加 B. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作