人教版《道德与法治》七年级下册《集体生活邀请我》教学设计

初中道德与法治教案设计 课题：《集体生活邀请我》

教学对象：七年级 课时：1课时

一、教学内容分析

本节课是人教版七年级下册《道德与法治》第三单元第六课内容，以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”为依据。

本课时主要内容是感受集体的温暖和集体的力量，让学生明确我们每个人都生活在集体中，都是集体的一员，认识到自己应为集体贡献力量。在第三单元中起到过渡和铺垫作用。

值得一提的是，2017年刚修订的安徽省初中学业水平考试纲要（思想品德）新增了两处，其中之一就是考纲的第65个考点：“主动参与多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量”，正好对应本课内容，这说明，在整个初中阶段知识体系中，本节课也有着比较重要的地位。

二、教学目标

（一）情感态度价值观目标：培养学生热爱集体的感情，具有集体责任感的意识，并自觉为集体贡献自己的力量。

（二）能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中人际交往、敢于担当、为集体争得荣誉的能力。

（三）知识目标：了解集体的概念，学会感受集体的温暖，理解集体力量的产生及影响。

三、学习者特征分析

（一）知识现状：七年级学生已经形成了一定的集体意识，但这种集体观念还不够明确。

（二）行为表现：有些同学还不知道自己除了学习以外，还可以为班级做些什么。

（三）能力水平：七年级学生的思维水平还停留在形象思维阶段，但也具备了一定的抽象思维能力和合作探究能力。

综上所述，七年级学生无论在知识、行为、能力水平上，都需要集体安全感、归属感以及集体荣誉感的培养。2016年9月颁布的中国学生发展核心素养也强调了个人融入集体能力的重要性。

四、教学策略选择与设计

本节课在主题式教学设计和体验式学习等理论的指导下，从感受—行动—展望三个篇章来创设情境、设计活动，引导孩子自主、合作、探究。在体验感悟中交流展示、互动分享、反馈评价、延伸教学，在自主体验、自主构建、自主实践、自主发展中形成道德认知、道德情感、道德行为。 但在实际教学中，活动的实效性、生成性问题的处理，都需要不断完善教学设计。

第3页 共3页 版本科目年级课时教学设计

课题 集体生活邀请我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

能力目标 学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

知识目标 了解集体的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

重点 个人与集体的关系

难点 培养学生的集体意识

学法 教法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 播放“2016阅兵式”视频 学生观看感悟 感悟军队集体方阵带来的震憾

讲授新课 集体生活邀请我

一、集体的温暖

真情感悟：说说自己经历过的印象深刻的集体，并用关键词描述你对集体生活的感受。

教师结学生的感受归类（安全感、归属感、自豪感、集体荣誉感）。

展示集体活动图片

说一说：请尽可能多地列举出你所知道的集体

读书思考：1、集体联结度通常与哪些因素有关？2、这些因素中，哪些方面与我们的表现和努力程度密切相关？

回味感悟一：1、在集体生活中，你有过接受

讨论交流

观看图片

交流

读书思考

学生回味交流

感知自己经历的集体，对集体形成初步认知

理解集体的概念

加深对集体理解

理解集体联结度

感悟集体的温暖

第3页 共3页 别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。

2、在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受

回味感悟二：1、说说我们的班集体获得了哪些荣誉？获得这些荣誉你付出了什么？说说你当时的感悟。2、当集体受到批评时，你有什么感受？

思考题：如何才能感受到集体的温暖？

播放“感动中国——中国女排颁奖视频”，出示材料及颁奖词，引出

二、集体的力量

探究与分享：出示“团结的集体”表格及思考题：1、在这个“团结的集体”中你感受到怎样的力量？2、你为这个集体做过什么？

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中小学最新教育资料 集体生活邀请我

一、单选题

1．班级和学校是我们共同的“家”，我们热爱我们共同的“家”。因为在这里

①有温暖、有关爱、有快乐、有力量 ②我们能得到尊重和理解，获得安全感和归属感

③我们共同生活，相互体贴，相互帮助 ④我们可以为所欲为，无所顾忌

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④

2．下面漫画《交流》说明

A. 现在人和人之间琢磨不定，因此中学生要保持警惕，不和他人交往

B. 我们应正确处理同学间的关系，这样才能有利于良好班集体的建立

C. 中学生交流时间应带着面具，少交往就会少竞争

D. 良好班集体的建立不需要交流

3．在新的环境中，有很多的新面孔，对你来说他们都是陌生的，只是你应该（ ）

①那个先理睬我，我就理睬哪个，不理睬我的，我也不理睬她

②积极参加集体活动

③对每个新同学都热情对待

④展现自己的“个性”，让新同学了解自己，从而可以融洽同学的关系

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④

4．小张是外地转过来的新同学，在课堂回答问题时，常常因外地的口音而惹得同学们哄堂大笑和模仿。小张因此很苦恼。假如你是小张的同桌，你应该

A. 学习小张的外地口音，以此取乐 B. 和其他同学一起起哄

C. 事不关己，高高挂起 D. 安慰鼓励小张，可以适当用规范的语言帮他校正口音

5．古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话告诉我们在集体生活中

A. 人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B. 包容他人的不同，学习他人的优点

C. “君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧 D. 要避免与朋友发生意见分歧

6．“人心齐，泰山移”。这句话说明

A. 集体的力量来源于成员的简单相加 B. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

3.6.1 集体生活邀请我

一．选择题（共7小题）

1．如图的注释是：“要想融入集体，健康成长，应该把M翻过来。”（Me＝我，We＝我们）．这给我们的启示有（ ）

A．个人只有在集体中才能得到全面发展

B．集体的存在与发展离不开个人

C．只要学会合作就能在集体中获得成功

D．在集体中要正确处理合作与竞争的关系

2．关爱集体表现为（ ）

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；

③在集体中求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量；

④团结的集体才有凝聚力和战斗力。

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

3．小雅参加了班级合唱队。排练时她觉得自己嗓音难听不敢张嘴。架不住同学们的“威逼利诱”，她终于鼓足勇气决定一试，却惊喜地发现，周围没有嘲笑，有的只是鼓励的微笑和掌声……她最终成功地进行了演出。她的成功告诉我们（ ）

①集体的温暖能促进我们健康快乐成长

②要通过自己的努力解决集体遇到的困难

③集体的帮助能给我们战胜困难的力量

④集体能帮我们解决学习生活中一切问题

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

4．因为随父母工作调动的原因，小明从小县城转学到了省城。下列做法中不利于小明融入集体的是（ ）

A．调整自己的生活节奏

B．自主解决不同集体角色冲突 C．坚持集体主义，积极参与班级建设与管理

D．与班上几个同学成立一个小帮派，欺负弱小同学

5．2016年8月21日，里约奥运会女排决赛，中国女排在先失一局的情况下，听从郎平教练的指挥，连扳三局，以3：1逆转战胜塞尔维亚女排，这是中国女排时隔12年再次获得奥运冠军。8月30日，中华全国总工会授予中国国家女子排球队全国五一劳动奖章，郎平在接受记者采访时指出，这是团队努力的结果。这表明（ ）

A．只要有了团队意识，集体就一定能取得胜利

B．一个集体优胜与否取决于该集体每一个成员的实力