人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我

1 第六课 “我”和“我们”

第1课时 集体生活邀请我

测试时间:25分钟

一、选择题

1.集体的联结度通常与成员间相互关联的程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流的频率、成员对共同目标的共识程度、成员间的默契程度、集体存在的时间长短等因素密切相关。下列有助于提高班集体联结度,使同学们感受到更多集体温暖的做法有( )

①班里的几个同学形成小团体,小团体利益至上

②班级的事情都由班主任来负责和决定

③参加学校组织的集体活动,同学们配合默契

④班级同学都努力学习,互帮互助,共同进步

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.下列谚语、俗语不能反映出集体的力量的是( )

A.一根铁丝容易折,十根筷子拗不弯

B.轻霜冻死单根草,狂风难毁万木林

C.鸟靠翅膀兔靠腿,人靠智慧鱼靠尾

D.莫学蜘蛛各结网,要学蜜蜂共酿蜜

拔河比赛一直以来都是双方力量与团结的较量。某中学正在举行拔河比赛,获胜的班级将会得到学校颁发的奖状和奖杯。回答3—4题。

3.拔河比赛带给我们的启示有( )

①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

②个人的力量在集体中汇聚,就会变得强大

③个人的力量是有限的,在集体面前微不足道

④借助集体的合力,我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

4.七年级某班拔河啦啦队队长小海眼看班级拔河比赛要输了,趁人不注意,偷偷在后面加了一把力,结果班级赢得了比赛。对小海的行为认识正确的是( )

A.有集体荣誉感,自觉维护了班级的荣誉

B.实现了自己的价值,不消极依赖和袖手旁观

C.积极参加集体活动,每个人都是班级的主人

D.破坏了拔河比赛规则,有损班级的荣誉

2 5.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同,有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感。下列想法体现了集体归属感的是( )

①“真的有点想老师和同学们了,能早点开学就好了。”

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6.1集体生活邀请我

【学习目标】

1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

【重点难点】

重点：感受集体的温暖

难点：让集体力量更强大

【自主学习】

一、集体的温暖

1．集体是人们联合起来的有 的整体。一般来说，集体的 越高，个人感知到的集体温暖就越多。

2．在集体中，我们希望被 ，得到 ，获得 。

3．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到

。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量

1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同 、分工明确的整体。集体的力量来源于成员 和 。

2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的 。

3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至 一个人。

【合作探究】

探究一：感受集体的温暖

学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。

1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”

2．学生阅读分享教材P53探究与分享，请你说一说在集体中感受温暖的片段。

探究二：体验集体的荣誉感

学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享

1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。

2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉

学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：

1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。

2.当集体受到批评、惩罚时，我们会

第六课 “我”和“我们”

第1课时 集体生活邀请我

【教学目标】

1. 感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；

2. 通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；

3. 了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。

【教学重难点】

重点：个人与集体的关系；集体的力量；

难点：个人与集体的关系。

【教学过程】

导入：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。

那么，集体到底是什么样的呢？今天我们来学习新课——《集体生活邀请我》。

运用你的经验：请列举你所知道的集体，看谁说得又多又快。

集体：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、班级、舞蹈队、田径队等。

非集体：大街上人群、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。

教师：对比以上内容，说一说，什么是集体？

①集体是人们联合起来的有组织的整体。

②一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

③集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

相关链接：与集体的联结度的相关因素

成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

探究与分享：PPT展示

想一想：你在集体生活中感受到的温暖。思考：

集体带给我们那些温暖？

1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。

2.作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

第二部分：集体的力量

第六课 我和我们 6.1集体生活邀请我 同步测试

一、单项选择题：（50分）

1. 神舟十一号、“嫦娥三号”、天宫二号、蛟龙号深海探测、“天河二号”超级计算机······近年中国尖端科技成就层出不穷。这每一项科技工程是都一项庞大的系统工程，需要各部门发挥集体力量，并通力合作、尽心尽责、辛勤付出、开拓创新，才能取得今天的成就。这说明

A. 集体的力量主要取决与成员的多少 B. 实现目标只能依靠集体 ( )

C. 团结的集体才有凝聚力和战斗力 D. 只有面对重大灾难时才需要依靠集体

2. 一个富有凝聚力的班集体的形成，靠的是 ( )

A. 班主任的管理 B. 班长的个人魅力

C. 班级成员的团结与互助 D. 班委的管理

3. 新学期开学的第一天，婷婷不用妈妈叫，六点钟就自己起床了，她迫不及待地赶往学校，因为她太想念学校的同学和老师了。婷婷这种对同学、老师的想念，对校园生活的期盼，就是我们 ( )

A. 对家庭的归属感 B. 对学校班级的依赖感

C. 对老师的依赖感 D. 对班级和学校集体的归属感

4. 人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员 ( )

①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助