人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案
人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案
习作指导与写作（2课时）
一、结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同窗们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天咱们就来写一写.
二、自主汇报.确信习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
三、自主习作，教师巡回指导
三、彼此修改.完善习作初稿
四、若是课堂上有时刻，能够当堂点评一、两篇习作，还能够把巡视中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
习作讲评（1课时）
一、鼓舞优势.培育爱好
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优势：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培育学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.
二、教师点评.好文欣赏
◆教师从优势和不足等方面小结本次习作的情形.
◆提出学生的一起问题，在全班进行集体评议、修改.
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.
三、小组合作，自己修改
自己朗诵自己的习作，再读给小组的同窗听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。
人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案
习作指导与写作（2课时）
一、结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同窗们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天咱们就来写一写. 二、自主汇报.确信习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
三、自主习作，教师巡回指导
三、彼此修改.完善习作初稿
四、若是课堂上有时刻，能够当堂点评一、两篇习作，还能够把巡视中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
习作讲评（1课时）
一、鼓舞优势.培育爱好
《习作：二十年后的家乡》
教学目标
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。
教学重点和难点
1．列习作提纲。
2．在习作中分段叙述，把重点部分写具体。在叙述中做到详略得当。
教学过程
第一课时：习作指导课
（一）回顾课文，领悟写法。
1.同学们，我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
2.师生共同回顾，体会表达作者感情的方法。
12课《古诗三首》有《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗组成，表达了诗人强烈的爱国热情。
《示儿》是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。
《题临安邸》诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
语文园地指导方案
教学目标
1．借助资料，了解写作背景，丰富对课文内容的认识，再通过朗读把充沛的感情表现出来。结合课文片段练习朗读，通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。(重点)
2．通过辨析词语的意思，了解词语词性的褒贬，自由选择词语进行书面运用。
3．在具体的句子中，体会顿号和逗号的不同用法，练习正确运用。(重点)
4．认读有关国家的成语，理解成语的意思，进行积累，并尝试运用。(重点)
5．练习用横版和竖版两种方式书写古诗书法作品，书写时注意整体布局，笔画、结构等方面的细节。
课前准备
教师准备：根据“语文园地”的各项内容制作多媒体课件、准备图片资料。
学生准备：选择本单元课文的段落，进行有感情的朗读。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1．铺垫导入。
同学们，在这一单元，我们学习了三首古诗和三篇课文，请大家回想一下你最深的感受是什么？(充满了爱国热情)是啊，本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，深深地感染着我们。那么，如何通过朗读把文章充沛的感情表现出来呢？这就是我们接下来要探究的内容。(板书：通过朗读把课文中丰富的情感表现出来)
2．探究方法。
(1)课件出示下面的文字内容，并配图片：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少
年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
(2)鼓励学生先自由朗读这段文字，然后独立思考如何才能读好这段文字，最后在小组内交流，完善想法。
(3)学生汇报，教师引导。
预设：
生：要读出豪情壮志。
师：也就是要把握课文的感情基调。
生：不能一个速度读下来。
师：也就是要恰当调整语速、节奏。
生：语调要高一些。
师：也就是注意语调。
生：该重读的地方重读。
(4)总结通过朗读把课文丰富的情感表达出来的方法：首先，要能借助资料了解写作背景。其次，结合更多资料丰富对课文内容的认识。最后，通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感。
小学上册五年级语文第四单元作文(共4
篇)
作文,上册,五年级,单元,语文篇一：五年级上册第四单元作文指导课教案及范文
五年级上册第四单元作文指导课教案及范文
1）五年级上册第四单元作文指导 一，习作要求
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交
际和习作。
二，写什么 1、生活中对你有启发的小事
如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？
上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车
会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？ 学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不
错的成绩时，你明白了什么？ 在你身边肯定还有很多?小事中蕴藏大智慧?的例子，不妨写写看！
2、座佑铭或者警句格言对自己激励
你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这
句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话
激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。
3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？ 如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。
三，怎么写
以教材所示图片为例： 这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！
1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子
从哪里来？路过什么地方？发现了什么？
看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？
你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？ 2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出
女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你
能猜猜看吗？ 3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了
