(暑期一日一练)2020八年级物理下册 12.2 滑轮导学案1(无答案)(新版)新人教版

第二节滑轮学习目标：1、了解滑轮的种类；2、知道定滑轮和动滑轮的特点；3、了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组。

学习重难点：知道定滑轮和动滑轮的特点，了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组。

学习过程：一、自主学新知1、使用时滑轮位置叫定滑轮；使用时滑轮位置叫动滑轮。

2、定滑轮的特点：使用定滑轮不能，但可以。

3、动滑轮的特点：动滑轮实质是杠杆，能，但不能。

4、使用滑轮组既能___________，又能____________。

5、使用滑轮组时，若承担物重的绳子股数为n,不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G 之间的关系为___________（如果考虑动滑轮自重为G0，则该关系为），绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h之间的关系为。

二、合作探究新知1、认识定滑轮和动滑轮例1、如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法中正确的是（）。

A. 它是定滑轮，用它可以省力B. 它是定滑轮，用它可以改变力的方向C. 它是动滑轮，用它可以省力D. 它是动滑轮，用它可以改变力的方向例2、在探究定滑轮工作时的特点时，小明用弹簧测力计准确测出了一个钩码的重力 G 后，直接用此弹簧测力计再去测匀速拉动绳子时的拉力 F，如图所示，发现测出的拉力 F 始终略小于重力 G，其最有可能的原因是__________________ ，若要减少此影响，最好选择质量 ____（选填“大”或“小”）的钩码进行实验。

例3、如图，用一个定滑轮将水平地面上一个质量为 60 kg 的物体往上拉，此人的质量为 50 kg。

当此人用 450 N 的拉力拉物体时，则物体 _____ 被拉上来，（填“能”或“不能”）此时物体对水平地面的压力为 _____ N。

（ g ＝ 10 N/kg）例4、如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做（）。

A. 省力，不改变施力的方向B. 不省力，改变施力的方向C. 既省力，也改变施力的方向D. 既不省力，也不改变施力的方例5、如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计绳重和摩擦）。

滑轮
学习目标
1、认识定滑轮和动滑轮；
2、知道滑轮的作用；
3、会根据要求使用和组装滑轮组。
学习重点
认识定滑轮和动滑轮；
学习难点
会根据要求使用和组装滑轮组。
一、自主学习
阅读教材，完成下列问题：
1.使用滑轮时，如果滑轮的轴，这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以，这种滑轮就叫做动滑轮。
2.滑轮组的好处有：。
省力公式：使用滑轮组时，若承担动滑轮的段数为n，
则：（1）若不计摩擦及动滑轮重时： ，
（2）若必需考虑动滑轮的重力时： ，
三、效果检测
1.滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用；在需在省力时，要使用或。
2.如图所示，物体甲乙的重力都是200N。若不计滑轮重和摩擦，
当用力分别匀速提升物体时，F甲=N，F乙=N;若
二、合作探究（交流）
学点1.定滑轮和动滑轮
1.认识滑轮：中心有轴，周边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子。滑轮是一种简单机械。
2.辨别动滑轮和定滑轮：使用滑轮时，如果滑轮的轴固定不动，我们把这种滑轮称为滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以随物体一起运动，我们把这种滑轮就叫做滑轮。
3.探究定滑轮和定滑轮的特点：
滑轮重均为20N（不计摩擦），当用力分别匀速提升物体时，
F甲=N，F乙=N。若物体被提升的高度为1m，
则甲中绳自由端移动的距离为m,乙中绳自由端移动
的距离为m。
3.如图所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力 。则：
（1）不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时，提升的物重是 ， ， 。
动滑轮：实质是一个动力臂 为阻力臂 倍的杠杆，根据杠杆平衡条件 可知 ，所以动滑轮可以省力。

八年级物理导学案课题:滑轮组（新授）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1.知道滑轮组，会连接滑轮组。

2.知道滑轮组省力的情况，并能解决实际问题。

学习过程：1.基本知识储备：（1）动滑轮的特点与实质定滑轮的特点与实质（2）即能省力又能改变力的方向的机械有没有？2.新知识学习一．认识滑轮组学习指导（一）阅读课本83页内容，观看图片12.2-4，认识滑轮组，之后与老师一起学连滑轮组，分析省力情况。

归纳：定滑轮和动滑轮组成滑轮组可以省力也可以改变力的方向，省力规律：（1）不考虑摩擦与滑轮自身重时几股绳子承担重物所用拉力就是物重的几分之一（），绳子自由端的伸长s与物体升高的距离关系为s=nh（2）（2）不考虑摩擦但考虑滑轮重时几股绳子承担重物所用拉力就是物体与动滑轮总重的几分之一（）绳子自由端的伸长s与物体升高的距离关系为s=nh二．轮轴和斜面学习指导（二）：阅读科学世界内容，认识轮轴与斜面也是属于简单机械收获一下成果：1.轮轴大轮叫小轮叫生活实例：2.斜面在生活中的实例：三，小结本节收获（自己学到了什么，学的怎么样自己评价在学案的开始）当堂达标题：1.如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（）2.如图所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法．3.不计绳重滑轮重与摩擦，如果物体重为1000N，则用如图所示的滑轮中匀速提升起物体，则需要的力为 N4.不计绳重与摩擦，如果物体重为1000N，动滑轮总重为50N,则用如图所示的滑轮中匀速提升起物体，则需要的力为 N。

八年级物理下册12.2《滑轮》导学案启动思维1、观察与思考：怎样才能连续提升重物？玩过风车吗？看到连续转动的风车，你是否收到启发？2、许多杠杆组合在一起，连续不断提升重物，这样就制成了一个圆盘，为了圆盘转动更灵活，人们给圆盘又安装了轴，这就制成了我们所见到的滑轮。

3、滑轮的本质是变形的 。

认清目标：了解定滑轮本质是等臂杠杆；定滑轮使用时不能省力，但是能改变动力的方向；了解动滑轮的本质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆，使用动滑轮省一半力。

了解滑轮组的作用。

会进行简单计算（一）、定滑轮和动滑轮。

使用过程中，滑轮的位置固定不动，这样的滑轮叫 滑轮；使用过程中，滑轮随物体一起运动，这样的滑轮叫 滑轮。

旗杆顶端的滑轮是 滑轮。

重物。

观察比较：将实验数据及现象填在下表中对于上述实验得出的结果分析：表一中：滑轮不动，不能_ ___,但可以改变力的_______，所以该滑轮是 滑轮。

表二中：滑轮__ _，能省力,但不能改变力的____ __，所以该滑轮是 滑轮3、使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以用杠杆平衡原理来进一步论证。

（1）、定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即：使用定滑轮不省力。

用尺子测量出绳子末端移动的距离s 与重物上升的高度h ，可得出的关系是： 。

图3（2）、动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。

上图中杠杆的支点在哪里？相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：。

即：使用动滑轮省。

用尺子测量出绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h，可得出的关系是：。

友情提示：找动滑轮的支点时，这个支点是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。

能力提升一：1、如图4，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C方向拉重物时：（）A.A方向拉力最小;B.B方向拉力最小;C.C方向拉力最小;D.三个方向拉力都一样.2、滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用；在需在省力时，要使用或。