八年级物理下册12.2滑轮导学案(无答案)(新版)新人教版

课题 第二节 滑轮 1课时

教学

目标

1．认识定滑轮和动滑轮。

2．知道简单机械的一些应用。

3．知道轮轴和斜面也能省力。

重点 实验探究定滑轮、动滑轮的特点。

难点 会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。

教具 演示 定、动滑轮、铁架台、弹簧测力计、细线

学生

主 要 教 学 过 程 学生活动

教

学

过

程

设

计

㈠ 引入新课：

一．提问复习上节课的有关知识点。

㈡ 新课教学：

1．阅读本节教材5分钟

2．以课文 “？”图12.5-1的漫画引入课题。

3．演示(图13-9甲)，让学生认识定滑轮。

(1) 不能省力但可以改变力的方向。

(2) 是等臂杠杆(l1=l2)。

4．演示(图13-9乙)。让学生认识动滑轮。

(1) 能省力一半力，但不能改变动力的方向。

(2) 实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2)

5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。

(1) 省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。

(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连

接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：

(3) 连线情况：定→动，箭头向下。

动→定，箭头向上。

6．轮轴和斜面

（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴

（2）轮轴是变形杠杆。

（3）了解到生活中那些机械是轮轴。

通过为什么修建盘山公路，引入斜面的学习。了解斜面为什么能够省力。

7．简单机械的应用

个别学生回答

观察并描述

合作设计探究找出规律

列举生活实例

G G

通过简单机械在实际中的应用，进一步说明生活中处处有物理，物理是从生活中来，又走向生活。

㈢ 课堂内容小结。

复述本节课内容，交流这些简单机械在人类生活中所起的作用，老师适当点评

㈣ 作业布置：

小初高教案试题导学案集锦

K12资源汇总，活到老学到老 《滑轮》

1、使用定滑轮可以________，但不能________．

2、使用动滑轮可以________，但不能________．

3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________

4、使用滑轮组既可以________，也可以________．

1、升国旗的旗杆上装有定滑轮，这是为了（ ）

A．省力 B．省功 C．省距离 D．改变施力方向

2、．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )

A．甲是动滑轮，使用时不能省力

B．乙是动滑轮，使用时可以省力

C．甲是定滑轮，使用时可以省力

D．乙是定滑轮，使用时不能省力

3、市政府为了让市民能亲近大自然，在南平滨江路实施“亲水工程”．施工中，一工人利用如图所示的滑轮，若沿不同方向将一桶泥沙提到高处（不计摩擦），那么工人用的拉力是：( )

A．F1大 B．F2大 C．F3大 D．一样大

4、如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( )

5、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房, 他们设计了如图3 所示的四种方案( 机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面) 。其中最省力的方案是( )

6、如图，滑轮重及摩擦不计，提升的重物重均为G，则F1= ，F2= ，F3= ，F4=

。

A B C D

图6 F3 F1

F2

F4 小初高教案试题导学案集锦

K12资源汇总，活到老学到老 7、如图所示，在水平拉力F的作用下重100 N的物体A，沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧秤B的示数为10 N，则拉力F的大小为_____N，物体A与水平桌面的摩擦力大小为_____

N．

8、. 如图8所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50牛顿。则：

(1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别是：G甲=______牛；G乙=_______牛；G丙=______牛。(2)动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：G甲=______牛；G乙=______牛；G丙=______牛。(3)当物体被提升2米时。绳子自由端移动的距离分别是：S甲=______米；S乙=______米；S丙=______米。

小初高试卷教案类

K12小学初中高中 阿基米德原理

【学习目标】

1.知道阿基米德原理。

2.会用溢水法求解物体受到的浮力。

3.通过实验探究认识浮力。

【温顾互查】

1.浮力的方向是 ，画出右图中小球的受力示意图。

2.一个正方体金属块在空气中称时,弹簧测力计的读数为15N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为10N,金属块浸没在水中时所受浮力为 .若其下表面所受水的压力为30N，则上表面所受压力为 。该正方体的边长是 。

3.物体所受浮力大小与 和 有关。

【导学过程】

自学导读一：阅读教材P.53“阿基米德的灵感”并回答下列问题。

1.阿基米德为了鉴定皇冠是否纯金打造问题，遇到的难题是皇冠的 很难测算。一次洗澡，偶然间发现了物体排开液体的体积就等于 。我们在上学期学习测密度时就用到了这种方法，也叫“排水法测体积”。

2.由教材图10.2-1可以发现，当饮料罐浸入水中的体积越大，则排开的水的体积就越 ，由质量公式m= 可知排开水的质量也就越 ，排开水的重力也越 。也就是说，饮料罐所受浮力也越 。由此可推理：浮力的大小可能与 有关。

自学导读二：阅读教材P.54-55“浮力的大小”至“例题”前止。完成下列探究过程。

1.实验探究：浮力大小跟排开液体所受重力的关系

实验器材: 、溢水杯、小烧杯、石块、细线、水。

步骤：

（1）.用弹簧测力计测物体的浮力。

① 石块的重力G

② 石块浸没水中的示数为F

滑轮

学习

内容 第十二章 简单机械 第二节 滑轮

课型：新授课 课时：二课时

教学

目标 1.知道滑轮组的作用，会组装简单的滑轮，能确定滑轮组中物重和拉力的关系；

2.了解轮轴和斜面也能省力。 重难点：滑轮组中物重和拉力的关系、会组装简单的滑轮。

时间

分配 导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分

课堂

过程

一、导课：

杠杆的平衡条件及类型

2、定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。

二、推进新课（以实验进行示范）

（一）定滑轮：滑轮不随着物体运动的滑轮

特点：不省力但能改变力的方向

应用：旗杆顶部的滑轮、

（二）动滑轮：滑轮 随着物体一起运动

特点：

应用

（三）滑轮组

1.滑轮组：既满足改变力的方向，又可以省力的需要，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。

2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。

3通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________。即F=G/n 。

4.说出下列各图中F与G 的大小关系。（忽略摩擦及滑轮重）

①甲F= G ②乙F= G ③丙F= G ④丁F= G。

三、解凝答惑：

1滑轮组：

（1）把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。

（2）滑轮组中物重和拉力的关系：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高“h”，则拉力作用点移动“nh”，其中“n”为绳子的段数。（绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。）