青岛版四年级数学上册第一单元信息窗三 万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数

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青岛版四年级数学上册第一单元

信息窗三：万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数教案

【教学内容】

青岛版小学数学四年级上册第11-14页

【教材简析】

教材出示了一幅世界地图和统计表。通过学生观察和分析所给的中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积统计表，引导学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的大小比较，改写成以“万”或“亿”做单位的数的学习。教材重视学生在比较位数相同、位数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。让学生在比一比、想一想、说一说的活动中，学习比较大数的大小。

教学重点是比较万以上数大小的方法。

【教学目标】

1. 能正确地比较万以上数的大小。

2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。

3. 探索整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。

4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。

【教学过程】

第1课时

一、创设情景，激趣导入

（出示地球仪）

谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？

（出示世界地图）

谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家的陆地面积。

谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？

学生可能提出的问题：

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1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？

2. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？

……

二、合作交流，探求新知

1.小组合作，探究方法

（1）比较大小，探索方法

谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。（教师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进行启发和引导）

（2）班内交流，体会方法

谈话：谁愿意把你们组想到的方法说给大家听一听？

（学生可能提出的方法有：①比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。②9600000与9373000位数相同，再比较它们的最高位上的数，哪个大，哪个数就大）

（3）优化方法

谈话：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？

（4）总结反思

谈话：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；在比一比，如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。

2.改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数

（1）观察数据，交流方法

谈话：仔细观察地球的总面积、地球陆地总面积、中国的陆地面积，这三个数有什么特点？在写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌之间互相说一说有什么好方法？

（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）

谈话：这样以“万”或“亿”为单位表示地球的总面积、地球陆地总面积、中国的陆地面积，小组交流说一说怎样改写呢？

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（学生会交流：整万数末尾至少有4个0，那就去掉4个0再添上一个“万”字。整亿数的末尾至少有8个0，就去掉末尾数起的8个0，加上一个“亿”字。）

（2）全班交流

谈话：哪位同学愿意说一说你们同位两人研究出来的方法？

（根据学生的回答，教师板书：9600000平方千米=960万平方千米

500000000平方千米=5亿平方千米）

（3）对比观察，提炼方法

谈话：比较两组数，你发现有什么优缺点？

（学生会说：左边的数写起来比较麻烦，0写得多，数0的个数时容易数错。右边的数0少，写起来简单，不易数错0的个数。）

谈话：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？

三、自主练习，巩固应用

1.谈话：刚才同学们还提出其他的问题，你能试着去解决“哪个国家的人口最多？哪个国家的人口最少？”这一问题吗？

学生通过运用比较大数的方法，采取独立解决的形式进行巩固练习。

2.自主练习第1题

比较两个数的大小，说一说你是怎么比的？

93250 ○ 100250 79020 ○ 79202

130000 ○ 310000 210001 ○ 209999

学生独立解决，教师巡视指导。

3.自主练习第2题

（出示多媒体课件）

请学生了解相关知识并解释说明什么是流域面积。

（1）哪条河最长？

（2）哪条河的流域面积最大？

学生独立解决，集体订正。

4.自主练习第3题

把横线上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

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学生独立解决，指生回答。

四、课堂总结，感悟收获

谈话：本节课你有哪些收获？你愿意把今天学得的知识与他人共同分享吗？

师生、学生之间互相汇报和评价

第2课时

一、创设情趣，谈话激趣

谈话：同学们，通过上节课的学习，你都学到了哪些知识？今天咱们就来比一比谁能用这些知识来解决实际问题，准备好了吗?

二、走进地理，趣味练习

谈话：今天，让我们一同来了解一些地理知识，解决地理知识中的数学问题。

1．自主练习第7题

（多媒体课件出示：世界地图及七大洲的面积）

请学生了解相关知识。

（1）把上面个数改写成用“万”做单位的数。

（2）将七大洲的面积从大到小排列起来。

学生独立解决，集体订正。

2．多媒体课件出示：八大行星离太阳的大约距离

请学生了解相关知识。

（1） 把上面个数改写成用“亿”做单位的数。

（2）将八大行星离太阳的大约距离从大到小排列起来。

学生独立解决，集体订正。

3．多媒体课件出示：世界十大沙漠的面积

谈话：你能提出什么问题？

学生提问，共同解决。

三、走进奥运，综合练习

谈话：同学们，2008年奥运会是由我们国家举行的，今天就让我们走进奥运，来了解奥运的有关信息。

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（课件出示有关信息：北京将为奥运建设投资180000000000元，青岛启动奥运项目建设，耗资336000000亿元的奥运村工程、总投资约200000000元的水上运动中心计划，青岛奥运场馆建设投资总数是3280000000亿。）

你能提出什么问题？

学生提问，共同解决。

四年级数学上册期末质量监测卷

一、反复比较，慎重选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共30分)

1．在读600502080时，要读出( )个0。

A．1 B．2 C．3 D．4

2．下列是直线的是( )。

3．某小学占地面积约4( )。

A．平方分米 B．平方米 C．公顷 D．平方千米

4．下列四个数中，最接近8万的是( )。

A．79979 B．79989 C．79899 D．80201

5．把一个平角分成两个角，其中一个是钝角，另一个是( )。

A．锐角 B．直角 C．钝角 D．无法确定

6．右图中，从点P引出的几条线段中，最短的是( )。

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A．线段PA B．线段PB

C．线段PC D．线段PD

7．三位数乘两位数的积是( )。

A．四位数 B．五位数

C．三位数或四位数 D．四位数或五位数

8．÷24＝15……B，B最大是( )。

A．23 B．24 C．25 D．无法确定

9．下列正确的是( )。

A．3平方千米＝30000公顷 B．270÷9÷6＝270÷9×6

C．100000平方米＝1平方千米 D．105÷5÷7＝105÷(5×7)

10．两个数相乘的积是180，如果一个因数乘3，另一个因数也乘3，那么积( )。

A．乘3 B．乘6 C．乘9 D．不变

11．右图中，10厘米这条边上的高是( )。

A．8厘米 B．12厘米

C．15厘米 D．8厘米或12厘米

12．“用260元购买单价是30元的足球，可以买几个？”解决这道题时，李明列出了下面的竖式，下面说法正确的是( )。

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A．可以买8个，还剩2元 B．可以买80个，还剩2元

C．可以买8个，还剩20元 D．可以买80个，还剩20元

13．王宇做一道计算题，先算106×6＝636，再算106×20＝2120，根据他已经完成的过程，请你推断他计算的算式。算式是( )。

A．106×26 B．106×62 C．106×260 D．636＋2120

14．下图是水果批发店运进的水果数量统计图。根据图中信息，下面的说法错误．．的是( )。

A．运进香蕉的箱数是梨的2倍

B．运进苹果的箱数最多，运进梨的箱数最少

C．运进葡萄的箱数比苹果少20箱

D．这幅统计图中每小格代表20箱

15．下列说法正确的是( )。

①从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

②平行四边形具有容易变形的特性。

③一个数含有三级，这个数至少是九位数。

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④万、十万、百万、千万……这些都是数位。

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

二、注意审题，巧思妙算。(共30分)

1．直接写出得数。(每小题1分，共10分)

540÷60＝ 450÷90＝ 40×25＝ 420÷70＝ 122÷60≈

40×70＝ 630÷70＝ 70×12＝ 240÷60＝ 39×41≈