青岛版四年级上册第一单元信息窗二——万以上数的写法

1 / 7 新青岛版四年级数学上册知识点归纳

第一单元：大数知多少(万以上数的认识)

本单元在认识计数单位、数位、十进制计数法的基础上,会读写万以上的大数,会改写整万、整亿的数,会根据四舍五入法求大数的近似数。具体要点如下：

1、计数单位与数位的区别：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（计数单位）；这些计数单位所在的位置叫做数位：个位、十位、百位……是（数位）。在解决一些填空和判断题时,一定注意进行区分,如：

在数位顺序表中,第九位是（亿位）,它的计数单位是（亿）；

个、十、百、千……都是数位。（错误,这些是计数单位）

2、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10,这种计数方法叫做十进制计数法。这里需要注意相邻二字。

数位顺序表

3、读数：“读万以上的数,先分级；从高位读起；读亿级或万级时,先按个级数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字；数中间有一个或连续几个0,只读一个“零”,每级末尾不管有几个0,都不读。”。都要写成汉字的形式,不要汉字和数字掺和。如：

30503050305 读作：三百零五亿零三百零五万零三百零五

21000102010 读作：二百一十亿零十万二千零一十

4、万以上的数的写法：“从高位写起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。”如：三千零五亿零五十万零五十 先写亿级的3005,再写万级的0050,最后写个级的0050,合起来就是：300500500050。

5、万以上数的大小比较

1、位数不同时,位数多的大于位数小的；2、位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大的那个数就大。 数级 …… 亿级 万级 个级

数位 …… 千

亿

位 百

亿

位 十

亿

位 亿

位 千

万

位 百

万

位 十

万

位 万

位 千

位 百

位 十

位 个

位

计数单位 …… 千

亿 百

亿 十

亿 亿 千

万 百

万 十

万 万 千 百 十 个

教案：《万以上数的认识和读法》

一、教学目标

1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容

1. 万以上数的概念

2. 万以上数的读法

3. 万以上数的写法

三、教学重点与难点

1. 教学重点：万以上数的读法、写法。

2. 教学难点：多位数的读写方法。

四、教学过程

1. 导入新课

通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。

2. 探究新知

（1）万以上数的概念

通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？

（2）万以上数的读法

让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。

（3）万以上数的写法

让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。

3. 实践应用

让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。 4. 总结提高

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

5. 作业布置

让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。

六、教学评价

1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。

3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。

通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。

重点关注的细节：万以上数的读法

万以上数的读法详解

万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。

信息窗二：万以上数的写法教案

【教学目标】

1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。

2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。

3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。

【教学过程】

一、 交流信息，激趣导入

1.出示窗2情境和信息 请同学们读出图中的信息。

2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法

二、探索新知

1.复习旧知，促进知识的迁移：

同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

2.小组合作，自主探索：

同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？

（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。

（2）小组内进行交流，再进行汇报。

请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：

① 结合数位顺序表把这些数读一读。

② 如果发现问题，讨论如何解决。

③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？

哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。

谈话：这个小组的同学都写对了吗？

（3）引导学生归纳、总结。

谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？

（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法） 使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）

谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论）

学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。

谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？

三、练习巩固

1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想

新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版)

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新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版)

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学科 数学 年级 四年级 主备人执教人 学年 上 学期

课题 第一单元 大 数 知 多 少

——万以上数的认识 个性化

修改

单 元 备 课

一、教材分析

1、本单元教学内容：青岛版小学《数学》四年级上册第一单元《万以上数的认识》，主要学习万以上数的读写、万以上数大小的比较、用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数、求一个数的近似数、数字编码。

2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识了万以内的数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

3、本单元的教学重点、难点:

教学重点：万以上数的读写

教学难点：求一个数的近似数

二、教学目标 新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新表格版)

2 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。

2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”，会求一个数的近似数，体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。

3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推想能力；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

三、课时安排

信息窗1：万以上数的认识、读法、十进制计数法 2课时

信息窗2：万以上数的写法 2课时

信息窗3：万以上数大小的比较、 用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数 2课时

信息窗4：求一个数的近似数 2课时