青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六 《美丽的校园——认识方向》

六美丽的校园-《认识方向》（教学设计）二年级上册数学青岛
版
教学目标
1.通过观察校园环境，识别方向的概念和方法。

2.了解和记录校园内的方向信息。

3.掌握使用基本方位词描述方向的方法。

教学重难点
1.方位概念的理解和应用。

2.方位词的掌握和使用。

教学准备
1.认识方向的图片或素材。

2.地图或地图的制作工具。

3.相关方位词的图片或卡片。

4.尺子、量角器等测量用具。

教学过程
导入新知
1.展示一张校园环境的图片，让学生们看看有哪些方向可以认识和描述。

2.引导学生们思考，在日常生活中，我们经常用到哪些方位词。

3.教师给学生们讲解方向概念和方位词。

认识方位概念
1.在地图上，教师让学生们看到不同的路口、建筑和景点，并引导学生们描述它们的方向。

2.根据学生们提出的方向概念，教师再一一讲解。

使用方位词描述方向
1.教师向学生展示一个包含各种方位词的图片或卡片，并一一解释。

2.让学生们自己动手使用方位词描述校园内的某个建筑或道路的方向。

3.分组让学生们自己去校园内观察，记录和描述各种方向的信息。

练习和巩固
1.让学生们完成一个小测验，测试他们对方位概念和方位词的掌握程度。

2.让学生们在课后自主练习和巩固所学知识。

教学评价
1.根据参与度、表现和答题情况等因素，对学生进行综合评价。

2.根据学生反应和出错情况，查看是否需要重新讲解或加强训练。

第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 运用基本方向确定物体位置。

3. 实际生活中的方向应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。

2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。

（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。

（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。

3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。

（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。

（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。

六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。

2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。

3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。

教学设计三、开阔思维，巩固提升（12分钟） 四、拓展延伸，回顾总结 （3分钟）板书设计找生读出地图和平面图的绘制方法。

4. 学以致用，将本校的平面图填完整。

师出示本校平面图，要求生独立思考后小组交流讨论。

5. 律动游戏请你转向东边点点头，请你转向南边挥挥手，请你转向西边喵喵叫，请你转向北边拍拍手。

1. 随堂填空。

2. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在表格中。

3. 他们的家各在哪里？ 师读题，指生到课件上完成解答并说出思考过程。

师追问：分别是以谁为参照物？引出：根据不同的参照物体，描述的方位会有所不同，这是方向的相对性。

（板书：相对性） 生大声读出。

独立思考、小组交流。

填入到黑板上。

生根据口令做动作。

生口答。

生独立思考,填入练习单。

生汇报。

生解答并口述思考过程。

1. 知识拓展 师：在生活中你还知道哪些辨认方生汇报向的好办法呢？ 引出指南针、北极星、北斗七星、树的年轮等辨别方向的方法。

2. 回顾总结 这节课，你学会了什么？生回顾总结 师：希望同学们勤于观察、勇于探索、动用你们的聪明头脑，发现更多自然界中的奥秘！ 同时参与，全方位地感受东、南、西、北四个方向，并知道了地图上的方向，使学生有了具体的、物化的感受，能在实际动作中体验东、西、南、北四个方向。

通过多种形式的练习，学生能运用所学知识灵活解决实际问题，会根据描述找出地图上物体的方位。

进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。

通过知识拓展，让学生感受自然界的神奇与奥秘。

通过师生总结，明晰本节课要点，养成善于总结归纳的好习惯。

认识方向上北绝对性生活经验左西►右东 相对性下南。

美丽的校园—认识方向（教学设计）青岛版（五四学制）二年级上册数学章节目标1.认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念2.通过校园地图，探索校园环境，加深对方向的理解3.能够根据指示正确地移动和描述方向教学内容1. 认识方向词教学目标1.学习什么是方向2.能够正确辨别左、右、前、后、上、下等方向词3.掌握顺时针和逆时针的概念4.利用金鱼草、指南针等帮助判断教学步骤1.引入问题：小蝌蚪迷路了，我们应该怎么办？2.给出指令“向左走”，带领学生通过模拟实际行走形象化认识左右方向3.给出指令“向前走”、“向后走”、“上楼梯”、“下楼梯”等，让学生学习正确理解和使用其他方向词，并可以进行相应的动作。

4.利用图表或实物物品，具象化让学生理解顺时针和逆时针2. 探索校园环境教学目标1.学习如何使用校园地图2.运用所学方向概念，探索校园环境3.认识一些突出建筑或特殊场所名称教学步骤1.提前准备好校园地图，带领学生通过查找地图，认识校园环境，并在地图上标注突出建筑和特殊场所。

2.小组讨论或者个人体验通过地图找到特定的地方，并在校园内探索，轮流担任导游角色。

3.学生归纳出校园环境和地图之间的规律，如长的楼房一定表示教学楼，有绿色的草坪代表操场等。

3. 根据指示正确地移动和描述方向教学目标1.熟练掌握方向词和顺逆时针的概念，能够根据指示正确地移动2.理解和描述方向的关键词，如右侧、前方、向东等教学步骤1.老师给出特定的指令，如“向南走三步，再向左拐，向东走两步”，让学生根据所学方向知识正确移动，达到指定目的地。

2.学生在教师的引导下，利用所学方向词和关键词描述自己所处的位置，从而加深理解。

总结通过本课的学习，学生能够认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念，运用校园地图探索校园环境，能够根据指示正确地移动和描述方向。

这些知识和技能将对学生日常生活和学习中有着积极的启发作用，同时也为日后的出行提供基础，是一门必修的基础课程。

六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；3.能较为正确地把方向词用于生活中。

二、教学重点1.掌握方位词的使用方法；2.能正确把方向词用于生活中。

三、教学难点1.如何把方向词应用到实际生活中。

四、教学方法多媒体演示、游戏教学、小组合作互动五、教学过程1. 热身1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。

”2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。

2.新课讲解1）教师介绍方位词的使用方法。

2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。

3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。

3.活动训练1）课堂游戏：“找方向”。

让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。

2）课堂小组合作：“画校园地图”。

教师给每组学生提供一份校园平面图，让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。

3）课后练习：“方位歌”。

让学生补充填空，编唱歌曲。

4.作业布置1）完成课堂练习。

2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。

六、教学反思本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。

课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。

青岛版数学二年级上册认识方向教学目标：1、初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在方向。

2、知道地图通常是按上北下南左西右东绘制的，会辨认地图中的地点的所在方向。

3、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。

4、经历探索判断方向的过程，体验合作探索的乐趣。

教学重点：初步会辨认东、南、西、北四个方向教学难点：在日常生活中会初步会辨认东、南、西、北四个方向，并能够用语言描述物体所在方向。

教学教具：东、南、西、北标牌，自制学校地图拼板教具学具：笔，数学书。

教学过程：一、游戏导入师：同学们，我们一起来做一个课前热身吧！师：向前迈两步，向后退三步；向左弯弯腰，向右踢踢腿；双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。

请坐！师：除了前、后、左、右、上、下，还有哪些方向词呢？生：东、南、西、北。

师：今天我们就一起来学习认识方向吧。

（板书课题）二、探究体验师：这些方向怎么辨别呢？请看图（课件出示日出图），早晨，太阳在哪个方向升起？生：早晨，太阳从东方升起。

师：是的，我们可以利用大自然的现象来辨别方向东，那我们如何辨别其他方向呢？生：指南针，年轮，树叶茂密，日落……师：正如同学们所说，指南针可以帮助我们辨别方向。

早在二千多年前，我们的祖先制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。

指南针是我国古代四大发明之一。

师：除此之外，我们还可以用一首儿歌来帮助辨别方向，我们一起来学习吧。

早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：请坐，在教室里，日出的方向在讲台，所以这个方向是东，同学们知道其他方向在教室的哪一边吗？生：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

（在教室贴上东南西北的标志。

）师：同学们知道东和西是什么关系吗？南和北呢？生：相对的关系。

师：同学们仔细观察，东南西北是顺时针排列，还是逆时针排列呢？生：顺时针排列。

师：让我们乘上快乐的观光车去探险吧！全体起立！请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起摸摸脸；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手；所有同学转向老师。

美丽的校园—认识方向（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认方向，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生探索未知世界的欲望。

二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨认。

2. 方向的相对性，即南对北、东对西。

3. 根据方向和距离确定物体的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能够辨认东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 教学难点：方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、指南针、多媒体课件。

2. 学具：小棒、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，引出方向的概念，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生亲自操作，辨认方向。

3. 实践：带领学生到校园内进行实地观察，让学生在实际环境中辨认方向。

4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确方向的相对性以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书美丽的校园—认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向，方向的相对性，根据方向和距离确定物体位置的方法。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写校园内各个建筑物的方向。

2. 判断题：判断物体所在的方向是否正确。

3. 应用题：根据方向和距离确定物体的位置。

八、课后反思本节课通过观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实际环境中辨认方向，培养了学生的动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

同时，让学生了解方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握所学知识。