2019新版青岛版数学二年级上册第六单元《美丽的校园 认识方向》说课稿

六美丽的校园-《认识方向》（教学设计）二年级上册数学青岛
版
教学目标
1.通过观察校园环境，识别方向的概念和方法。

2.了解和记录校园内的方向信息。

3.掌握使用基本方位词描述方向的方法。

教学重难点
1.方位概念的理解和应用。

2.方位词的掌握和使用。

教学准备
1.认识方向的图片或素材。

2.地图或地图的制作工具。

3.相关方位词的图片或卡片。

4.尺子、量角器等测量用具。

教学过程
导入新知
1.展示一张校园环境的图片，让学生们看看有哪些方向可以认识和描述。

2.引导学生们思考，在日常生活中，我们经常用到哪些方位词。

3.教师给学生们讲解方向概念和方位词。

认识方位概念
1.在地图上，教师让学生们看到不同的路口、建筑和景点，并引导学生们描述它们的方向。

2.根据学生们提出的方向概念，教师再一一讲解。

使用方位词描述方向
1.教师向学生展示一个包含各种方位词的图片或卡片，并一一解释。

2.让学生们自己动手使用方位词描述校园内的某个建筑或道路的方向。

3.分组让学生们自己去校园内观察，记录和描述各种方向的信息。

练习和巩固
1.让学生们完成一个小测验，测试他们对方位概念和方位词的掌握程度。

2.让学生们在课后自主练习和巩固所学知识。

教学评价
1.根据参与度、表现和答题情况等因素，对学生进行综合评价。

2.根据学生反应和出错情况，查看是否需要重新讲解或加强训练。

第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 运用基本方向确定物体位置。

3. 实际生活中的方向应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。

2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。

（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。

（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。

3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。

（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。

（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。

六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。

2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。

3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。

6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。

⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。

本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。

⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认简单的线路图。

过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。

⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。

教学难点：图形的分解与组合。

⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。

（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。

2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。

（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。

生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。

（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。

《美丽的校园——认识方向》今天我说课的题目是《美丽的校园——认识方向》,这是青岛版二年级上册第六单元的教学内容,下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。

一、教材分析本单元是一个独立的小单元,安排了一个信息窗,呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。

这是学生认识东、西、南、北四个方向的起始单元,学生有自己的校园生活经验,所以这一单元我还是主要以学生自己的校园为情境,学习两个知识点：生活中的东、西、南、北四个方向和地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。

根据本人对教材的理解和学生的认知基础,我把这个单元安排了三个课时,今天我说的是这一单元的第二课时：认识地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。

本节课的教学目标：1、在认识了生活中东、西、南、北四个方向的基础上,经历绘制学校平面图的过程,产生要规定方向的心理需要,知道绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”。

2、会根据平面图的绘制规则,能根据给定的一个方向来辨认其余方向,并能用方位词语描述物体所在的方向。

3、让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。

本节课的教学重点：经历地图或平面图规则“上北、下南、左西、右东”研究本节课的教学难点：会辨认地图或平面图方向,能用方位词语描述物体所在的方向。

因为本节课是一节活动课,教师需要准备：课件,东西南北方向标教具。

学生需要准备：学校平面图,东西南北方向标学具。

二、教学方法本节课我选择的数学教学方法有情境教学法：提前布置作业：绘制我们学校的平面图。

根据学生的作业上课,学生感觉特别亲切。

激发学生的学习兴趣,激起了学生的热情。

演示法：制作了简单的学具,我把它称为方向标。

进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握地图或平面图方向。

三、学习方法本节课动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法,自主探究法,观察法也是本课中学生学习新知识的主要学习方法。

六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；3.能较为正确地把方向词用于生活中。

二、教学重点1.掌握方位词的使用方法；2.能正确把方向词用于生活中。

三、教学难点1.如何把方向词应用到实际生活中。

四、教学方法多媒体演示、游戏教学、小组合作互动五、教学过程1. 热身1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。

”2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。

2.新课讲解1）教师介绍方位词的使用方法。

2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。

3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。

3.活动训练1）课堂游戏：“找方向”。

让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。

2）课堂小组合作：“画校园地图”。

教师给每组学生提供一份校园平面图，让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。

3）课后练习：“方位歌”。

让学生补充填空，编唱歌曲。

4.作业布置1）完成课堂练习。

2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。

六、教学反思本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。

课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。

美丽的校园—认识方向前言在日常生活中，我们经常要使用方向概念。

而对于二年级的小学生来说，能够正确识别和理解方向概念是一个重要的基础课程。

本文档将结合青岛版（五四学制）二年级上册数学课程，介绍通过了解美丽的校园认识方向的方式。

一、认识方向1. 方向的概念方向是指人或物在空间中的朝向和相对位置。

我们可以通过向左、向右、向上、向下等方式来描述方向。

2. 方向的表示方式方向可以通过文字、符号或图形来表示。

其中，常用的符号有箭头、指针等。

3. 方向的应用方向的应用非常广泛，经常用于日常生活和工作中。

比如：行车导航、地图导航、火箭发射、舞蹈课程等等。

二、美丽的校园1. 校园的基本情况青岛某小学的校园占地面积4000平方米。

校园内有大门、操场、教学楼、图书馆等。

2. 校园中的方向在校园中，我们可以使用向左、向右、向上、向下等方式来表示方向。

比如，从大门向左走可以到达图书馆；从大门向右走可以到达操场。

以下是校园内各方向的描述：•左侧：图书馆、东门•右侧：操场、西门•前方：中心建筑、正门•后方：食堂、后门3. 校园方向的应用在校园中正确识别方向非常重要。

学生可以通过识别方向来完成以下任务：•到达课室或教学楼•找到校长室、图书馆等•在操场上进行各种运动结语通过介绍美丽的校园认识方向，可以让学生更加直观地感受到方向概念的实际应用。

在日常生活中，方向概念也是不可或缺的一项技能。

相信通过本文档的学习，学生们能够有效掌握方向概念，并在实际生活中正确运用。

美丽的校园—认识方向（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认方向，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生探索未知世界的欲望。

二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨认。

2. 方向的相对性，即南对北、东对西。

3. 根据方向和距离确定物体的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能够辨认东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 教学难点：方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、指南针、多媒体课件。

2. 学具：小棒、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，引出方向的概念，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生亲自操作，辨认方向。

3. 实践：带领学生到校园内进行实地观察，让学生在实际环境中辨认方向。

4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确方向的相对性以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书美丽的校园—认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向，方向的相对性，根据方向和距离确定物体位置的方法。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写校园内各个建筑物的方向。

2. 判断题：判断物体所在的方向是否正确。

3. 应用题：根据方向和距离确定物体的位置。

八、课后反思本节课通过观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实际环境中辨认方向，培养了学生的动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

同时，让学生了解方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握所学知识。

五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。

2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。

3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。

二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。

2.校园内主要方位和位置的描述。

三、教学难点
1.方向感的培养。

2.空间想象力的训练。

四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。

2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。

2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。

2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。

3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。

例如：风筝、河流、大楼等。

2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。

五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。

通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。

同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。

在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。

第六单元美丽的校园——认识方向（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解位置和方向的概念。

2.学习使用基本的方向词语，包括上、下、左、右、前、后、东、南、西、北。

3.能够识别、描述和说明物体的位置和方向。

二、教学重点1.掌握位置和方向的概念。

2.理解并掌握方向词语的使用。

3.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。

三、教学难点1.掌握方向词语的使用。

2.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。

四、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）通过课堂上的探究活动，引导学生了解方向、位置的定义、认识、了解方向词语。

1.导入活动：老师让学生做一个游戏，说出自己的位置和方向。

比如，“我坐在第一排第二个位置，向着前方，即黑板方向。

”2. 学习方向词语（30分钟）学生跟着老师学习方向词语，理解词语含义和用法。

1.向左走、向右走。

老师鼓励学生自己站起来跟着老师实地练习。

2.向前走、向后走，以及东、南、西、北。

老师画出一张示意图，学生观察图示，提问并回答老师的问题。

3.设计小组活动：学生用做方向词语手语展示的形式，分组进行小组活动。

各小组想出一个动作，让其它同学猜测该动作表示的方向词语。

3. 练习（40分钟）为了让学生更好地理解和掌握方向词语的使用，老师设计了如下练习。

1.下课归队练习。

老师让学生想象迎面走来的人问路，“请问卫生间怎么走？”或“请问办公室在哪里？”。

老师指定学生回答，并告知回答时需要使用哪些方向词语。

2.设计小组练习：学生自主设计练习内容，并根据老师的要求进行演示。

4. 结束（10分钟）总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。

1.“谁最牛”竞赛：老师出题，要求学生回答关于本节课内容的问题，根据学生答对的数量，排出名次，鼓励学生互相协作，发掘自己的潜力。

2.本节课内容让学生重新认识到方向词语的重要性，也激发了学生的探究兴趣和求知欲，扩展了学生的知识面。

五、教学方法1.学生思维导图法；2.小组教学法；3.问题导向法；4.活动体验法。