青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《美丽的校园—认识方向》参考教案

第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。

2. 运用基本方向确定物体位置。

3. 实际生活中的方向应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。

2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。

（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。

（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。

3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。

（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。

（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。

六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。

2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。

3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。

青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六《美丽的校园——认识方向》六《美丽的校园——认识方向》教学目标:通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

二．教学重难点重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

难点：知道地图上的方向。

三．教学过程：（一）导入新课—《说反话》师：同学们，上课之前我们玩一个《说反话》的游戏，老师指上，你们指下，老师指左，你们指右，老师指前，你们指后，听明白了吗？生：听明白了。

师：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）师：通过这个游戏，老师知道你们对一年级学过的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同学们，生活当中还有没有其他的方位词来表示方向呢？（东、南、西、北），这节课我们一起来探讨学习一下吧！探索新知认识东南西北。

师:你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的吗（许多学生会说“太阳从东方升起”）课件出示:早晨，太阳从东方升起。

师:你平时有没有观察过早晨太阳在我们教室的哪边转身面向太阳，即面向东方。

(在东面墙贴上“东”)我们以前学过一.首儿歌:早晨起来，面向太阳，前面是东,后面是西,左边是北，右边是南。

记得的同学一起说说,这首儿歌，儿歌中除了说到方向“东”,还说到了哪些方向(还有西、北、南)好，东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。

(板书课题:认识方向)学会辨认东、南、西、北。

师:刚才我们根据早晨太阳升起的方向，确定了“东方”"你能找到其他的三个方向吗？（让学生分别贴上东、西、南、北）游戏激趣，巩固运用集体找方向师：同学们，记住它们的方位了吗？老师说一个方向，请你们迅速地找出来，并用手指出来。

美丽的校园—认识方向（教学设计）青岛版（五四学制）二年级上册数学章节目标1.认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念2.通过校园地图，探索校园环境，加深对方向的理解3.能够根据指示正确地移动和描述方向教学内容1. 认识方向词教学目标1.学习什么是方向2.能够正确辨别左、右、前、后、上、下等方向词3.掌握顺时针和逆时针的概念4.利用金鱼草、指南针等帮助判断教学步骤1.引入问题：小蝌蚪迷路了，我们应该怎么办？2.给出指令“向左走”，带领学生通过模拟实际行走形象化认识左右方向3.给出指令“向前走”、“向后走”、“上楼梯”、“下楼梯”等，让学生学习正确理解和使用其他方向词，并可以进行相应的动作。

4.利用图表或实物物品，具象化让学生理解顺时针和逆时针2. 探索校园环境教学目标1.学习如何使用校园地图2.运用所学方向概念，探索校园环境3.认识一些突出建筑或特殊场所名称教学步骤1.提前准备好校园地图，带领学生通过查找地图，认识校园环境，并在地图上标注突出建筑和特殊场所。

2.小组讨论或者个人体验通过地图找到特定的地方，并在校园内探索，轮流担任导游角色。

3.学生归纳出校园环境和地图之间的规律，如长的楼房一定表示教学楼，有绿色的草坪代表操场等。

3. 根据指示正确地移动和描述方向教学目标1.熟练掌握方向词和顺逆时针的概念，能够根据指示正确地移动2.理解和描述方向的关键词，如右侧、前方、向东等教学步骤1.老师给出特定的指令，如“向南走三步，再向左拐，向东走两步”，让学生根据所学方向知识正确移动，达到指定目的地。

2.学生在教师的引导下，利用所学方向词和关键词描述自己所处的位置，从而加深理解。

总结通过本课的学习，学生能够认识方向词，掌握顺时针和逆时针的概念，运用校园地图探索校园环境，能够根据指示正确地移动和描述方向。

这些知识和技能将对学生日常生活和学习中有着积极的启发作用，同时也为日后的出行提供基础，是一门必修的基础课程。

六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；3.能较为正确地把方向词用于生活中。

二、教学重点1.掌握方位词的使用方法；2.能正确把方向词用于生活中。

三、教学难点1.如何把方向词应用到实际生活中。

四、教学方法多媒体演示、游戏教学、小组合作互动五、教学过程1. 热身1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。

”2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。

2.新课讲解1）教师介绍方位词的使用方法。

2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。

3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。

3.活动训练1）课堂游戏：“找方向”。

让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。

2）课堂小组合作：“画校园地图”。

教师给每组学生提供一份校园平面图，让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。

3）课后练习：“方位歌”。

让学生补充填空，编唱歌曲。

4.作业布置1）完成课堂练习。

2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。

六、教学反思本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。

课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。

美丽的校园—认识方向前言在日常生活中，我们经常要使用方向概念。

而对于二年级的小学生来说，能够正确识别和理解方向概念是一个重要的基础课程。

本文档将结合青岛版（五四学制）二年级上册数学课程，介绍通过了解美丽的校园认识方向的方式。

一、认识方向1. 方向的概念方向是指人或物在空间中的朝向和相对位置。

我们可以通过向左、向右、向上、向下等方式来描述方向。

2. 方向的表示方式方向可以通过文字、符号或图形来表示。

其中，常用的符号有箭头、指针等。

3. 方向的应用方向的应用非常广泛，经常用于日常生活和工作中。

比如：行车导航、地图导航、火箭发射、舞蹈课程等等。

二、美丽的校园1. 校园的基本情况青岛某小学的校园占地面积4000平方米。

校园内有大门、操场、教学楼、图书馆等。

2. 校园中的方向在校园中，我们可以使用向左、向右、向上、向下等方式来表示方向。

比如，从大门向左走可以到达图书馆；从大门向右走可以到达操场。

以下是校园内各方向的描述：•左侧：图书馆、东门•右侧：操场、西门•前方：中心建筑、正门•后方：食堂、后门3. 校园方向的应用在校园中正确识别方向非常重要。

学生可以通过识别方向来完成以下任务：•到达课室或教学楼•找到校长室、图书馆等•在操场上进行各种运动结语通过介绍美丽的校园认识方向，可以让学生更加直观地感受到方向概念的实际应用。

在日常生活中，方向概念也是不可或缺的一项技能。

相信通过本文档的学习，学生们能够有效掌握方向概念，并在实际生活中正确运用。

美丽的校园—认识方向（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认方向，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生探索未知世界的欲望。

二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨认。

2. 方向的相对性，即南对北、东对西。

3. 根据方向和距离确定物体的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能够辨认东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2. 教学难点：方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、指南针、多媒体课件。

2. 学具：小棒、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，引出方向的概念，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生亲自操作，辨认方向。

3. 实践：带领学生到校园内进行实地观察，让学生在实际环境中辨认方向。

4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确方向的相对性以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书美丽的校园—认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向，方向的相对性，根据方向和距离确定物体位置的方法。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写校园内各个建筑物的方向。

2. 判断题：判断物体所在的方向是否正确。

3. 应用题：根据方向和距离确定物体的位置。

八、课后反思本节课通过观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实际环境中辨认方向，培养了学生的动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。

同时，让学生了解方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。

在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握所学知识。

五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。

2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。

3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。

二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。

2.校园内主要方位和位置的描述。

三、教学难点
1.方向感的培养。

2.空间想象力的训练。

四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。

2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。

2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。

2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。

3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。

例如：风筝、河流、大楼等。

2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。

五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。

通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。

同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。

在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。

第六单元美丽的校园——认识方向（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解位置和方向的概念。

2.学习使用基本的方向词语，包括上、下、左、右、前、后、东、南、西、北。

3.能够识别、描述和说明物体的位置和方向。

二、教学重点1.掌握位置和方向的概念。

2.理解并掌握方向词语的使用。

3.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。

三、教学难点1.掌握方向词语的使用。

2.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。

四、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）通过课堂上的探究活动，引导学生了解方向、位置的定义、认识、了解方向词语。

1.导入活动：老师让学生做一个游戏，说出自己的位置和方向。

比如，“我坐在第一排第二个位置，向着前方，即黑板方向。

”2. 学习方向词语（30分钟）学生跟着老师学习方向词语，理解词语含义和用法。

1.向左走、向右走。

老师鼓励学生自己站起来跟着老师实地练习。

2.向前走、向后走，以及东、南、西、北。

老师画出一张示意图，学生观察图示，提问并回答老师的问题。

3.设计小组活动：学生用做方向词语手语展示的形式，分组进行小组活动。

各小组想出一个动作，让其它同学猜测该动作表示的方向词语。

3. 练习（40分钟）为了让学生更好地理解和掌握方向词语的使用，老师设计了如下练习。

1.下课归队练习。

老师让学生想象迎面走来的人问路，“请问卫生间怎么走？”或“请问办公室在哪里？”。

老师指定学生回答，并告知回答时需要使用哪些方向词语。

2.设计小组练习：学生自主设计练习内容，并根据老师的要求进行演示。

4. 结束（10分钟）总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。

1.“谁最牛”竞赛：老师出题，要求学生回答关于本节课内容的问题，根据学生答对的数量，排出名次，鼓励学生互相协作，发掘自己的潜力。

2.本节课内容让学生重新认识到方向词语的重要性，也激发了学生的探究兴趣和求知欲，扩展了学生的知识面。

五、教学方法1.学生思维导图法；2.小组教学法；3.问题导向法；4.活动体验法。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识方向，能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、体验等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 学习使用指南针辨别方向。

3. 了解方向与生活的密切关系，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、校园平面图、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，让学生初步感知方向的概念。

2. 新课导入：通过多媒体课件展示校园平面图，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向。

3. 活动一：让学生在教室内模拟辨别方向，巩固所学知识。

4. 活动二：组织学生走出教室，实地观察并辨别方向。

5. 活动三：小组合作，利用指南针寻找校园中的特定地点。

6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 总结：引导学生总结所学知识，强调方向在生活中的重要性。

六、板书设计1. 板书美丽的校园——《认识方向》2. 板书内容：- 东、南、西、北四个基本方向- 指南针的使用方法- 方向与生活的密切关系七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察自己家的周围环境，辨别方向，并记录下来。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对方向的认识和运用能力。

2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当补充相关知识点，丰富教学内容。

4. 学生兴趣是否激发：通过学生的课堂表现和课后作业，观察学生对数学学习的兴趣是否有所提高。

五美丽的校园：《认识方向》（教案）一、教学目的1.学生能够理解东南西北等术语的含义。

2.学生能够使用直观的方法判断方向。

二、教学重点1.学生要掌握“东南西北”等术语的含义。

2.学生要能够使用直观的方法判断方向。

三、教学难点1.学生要理解术语的含义。

2.学生要能够使用直观的方法判断方向，其中有些方法可能比较新颖，需要他们多加练习。

四、教学内容和步骤1. 导入环节（5分钟）通过问答的方式来引入今天的课程，例如：“请问大家，东南西北是什么意思？我们日常生活中会用到吗？”2. 概念介绍及示范（15分钟）向学生介绍东南西北等术语的含义，并示范使用自己的身体以及教室、校园等环境来帮助学生理解。

例如，向学生介绍“正北”的概念，然后请一位学生站在正北方向，其他学生再根据他的方向，判断出东南西北方向。

3. 练习和巩固（20分钟）让学生分组进行竞赛游戏，比如一组学生在校园某个角落起点，面对另一个角落的终点，现在告诉他们方向要求，例如：“先向正东走20步，然后向南走30步，再向西走10步，最后向北走20步”，看哪个小组先走到终点。

这种游戏可以多设几个关卡，逐渐增加难度，让学生在游戏中巩固和加深对东南西北等概念的理解。

4. 总结和归纳（10分钟）通过问答的方式，让学生回顾今天学习的主要内容。

例如，问：“你们学到了哪些东西？”“东南西北有什么特点？”“如何使用直观的方法来判断方向？”五、课后作业1.完成课本上的练习题。

2.在家中或外出时，注意观察周围环境，并尝试用自己的语言和直观方法来描述周围的方向和朝向。

3.以画图的方式，刻画自己所学的术语。

例如，画出一个带有方向说明的校园地图，或是描绘自己见到的某座建筑物的朝向和位置。

六、教学反思东南西北等术语虽然简单，但是对于孩子们来说，概念还是比较抽象的，需要通过各种方式来帮助他们理解。

这次课堂采用了多种教学方式，如问答、示范和游戏等，让学生在互动的过程中不知不觉地掌握了这些概念。

教案：五美丽的校园—认识方向一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所在的位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对校园环境的热爱，增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容：1. 介绍东、南、西、北四个基本方向，让学生能够正确辨别。

2. 引导学生运用方向来描述物体所在的位置。

3. 通过观察、实践、交流等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体所在的位置。

2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的空间想象能力和团队合作能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、指南针、校园平面图。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水。

五、教学过程：1. 导入：利用地球仪和指南针，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，引导学生正确辨别。

2. 新课导入：通过展示校园平面图，引导学生运用方向来描述物体所在的位置。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组一张校园平面图，要求学生在图上标出指定物体所在的位置，并描述其方向。

4. 交流分享：各小组展示自己的成果，全班交流分享，共同总结经验。

5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调方向在实际生活中的重要性。

六、板书设计：1. 东、南、西、北四个基本方向。

2. 如何运用方向来描述物体所在的位置。

3. 实践活动中的注意事项。

七、作业设计：1. 家庭作业：要求学生在家中观察周围环境，运用所学方向知识描述物体所在的位置。

2. 小组作业：要求学生与家人或朋友一起，运用方向知识完成一个小游戏或任务。

八、课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的团队合作能力。

美丽的校园---认识方向一、教学内容二、教学目标1.认识东西南北四个方向。

2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。

3.初步了解平面图。

三、教学重点1.在生活中能辨认方向。

2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。

四、教学难点在生活中能辨认方向。

五、教学准备小动物头饰沙盘司南小国旗平板电脑多媒体六、教学过程（一）情景剧“动物学校---摆沙盘活动”1.广播播音：今天是2019年4月26日星期四，太阳已经从东方缓缓升起来了，又是一个阳光明媚的日子，动物学校的小动物们已经开启了它们快乐的一天。

瞧，它们已经在快乐的游戏啦！（小动物们在快乐的做游戏。

）2.广播通知：亲爱的小朋友们大家好，学校下午会有一次实践活动，活动通知已经贴在了公告栏中，请小朋友们前去了解。

3.小动物们纷纷围到公示栏前，为“国旗台北面在哪个方向”而争论不休，去向猫头鹰老师寻求帮助。

（二）认识东西南北四个方向1.根据太阳升起来的那边是东方认识东和西，并分别面向东和西，说一说你的东面和西面都看到了什么？2.怎样辨认北面呢？引入并认识司南，借助司南认识南和北，并面向南方和北方，说说你的南方有什么，你的北方有什么？3.游戏《大风吹》（1）游戏规则：师生互动问答，如“大风吹”“吹向哪？”“吹向北”，大家就要往北方跑去。

（2）在游戏中找一找东南西北四个方向。

（三）在转一转中发现特点1.全体面向东，向后转，重复3-5次，体会东和西相对。

2.通过东和西相对的活动体验迁移得到南和北相对。

3.全体面向东，一直向右转并说说你的前面是什么方向，体会顺时针方向转东南西北的变化顺序是固定的。

4.说一说站在你东南西北四个方向的小伙伴分别都是谁？5.游戏《排排队》(1)老师指挥小动物们，通过转向活动将大家变为6个小组（前两排面向北，向北两步走；后两排面向南，向南两步走，请面向北；左边三列面向东，向东走三步，请面向北。

）(2)游戏规则①每组中选择一只小动物为各组的中心，被选中的中心小动物原地不动。

《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，初步理解方向的含义，会辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。

2. 培养学生观察、操作、概括和空间想象能力，发展学生合作交流的能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，体验数学与生活的联系。

二、教学内容青岛版二年级上册数学《认识方向》。

三、教学重点、难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。

2. 教学难点：理解方向的相对性，能根据一个方向确定其它方向。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，提问：同学们，你们知道盒子的面有哪些方向吗？（2）学生回答：上面、下面、前面、后面、左面、右面。

（3）教师总结：同学们说得很好，我们在生活中常常会用到这些方向词。

今天我们要来学习一个新的方向知识——认识方向。

2. 探究新知（1）教师出示一个校园平面图，引导学生观察。

（2）教师提问：同学们，你们能找出校园里的东、南、西、北四个方向吗？（3）学生分小组讨论，尝试找出四个方向。

（4）教师讲解：东、南、西、北是四个基本方向，我们可以用手指表示。

东边是太阳升起的方向，南边是太阳正午的方向，西边是太阳落山的方向，北边是夜晚的方向。

（5）教师引导学生用手指表示四个方向，并提问：同学们，你们能说出自己座位所在的方向吗？（6）学生回答，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解答案，点评学生的完成情况。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么知识？你们能用自己的话描述一下吗？5. 作业布置教师布置作业，让学生回家后观察自己家的方向，并用东、南、西、北描述出来。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生初步理解了方向的含义，能辨认东、南、西、北四个基本方向，并能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识方向”的相关知识点。

本节课将引导学生掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

同时，学生还将学会通过观察物体来辨别方向。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

2. 学会通过观察物体来辨别方向。

3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握基本的方向概念，并通过观察物体来辨别方向。

难点：学生能够理解并运用相对方向的概念。

四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型等。

学具：笔记本、彩笔、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，尝试辨别自己的前后左右。

2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生介绍基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

3. 实例演示：用实物模型或卡片，展示不同物体的相对位置，让学生观察并说出它们的方向关系。

4. 练习巩固：让学生分成小组，互相扮演不同物体的位置，练习辨别方向。

5. 游戏应用：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用所学的方向知识。

六、板书设计板书内容主要包括基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后，以及相对方向的关系。

七、作业设计1. 请画出一个房间的平面图，标出你的床、书桌和门的位置。

答案：略2. 请根据下列描述，画出相应的方向图：描述：（描述一个物体的位置，如：“你的书桌在你的床的左边”）答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受方向的概念。

在讲解过程中，通过地球仪等教具和实物模型的演示，帮助学生理解和掌握基本的方向概念。

在练习环节，通过小组合作和游戏应用，让学生在实际操作中运用所学的知识。

整体教学效果较好，但部分学生在理解相对方向时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。