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《中国在世界中》教学设计教学目标（一）知识与技能1．了解我国的发展成就，知道我国是最大的发展中国家。
2．学习通过案例从地理的视觉认识我国发展面临的挑战。
3．.通过实例了解我国是如何做负责任大国的。
着重培养学生的自主学习能力，搜集、分析地理信息能力及与他人合作交流能力。
（三）情感态度与价值观1．引导学生认识我国的发展成就，激发学生的民族自豪感。
2．了解全球化的趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
教学重点1．.掌握中国在发展中面临的挑战2．认识人口、资源、环境和发展之间的关系。
教学难点认识人口、资源、环境和发展之间的关系。
教学方法合作学习等。
教具准备多媒体课件等。
课时安排1课时教学过程导入新课直接展示课题，简述本节课的内容。
介绍本课从三个方面了解“中国在世界中”。
使学生形成一个明确的学习过程。
中国发展的成就——中国发展面临的挑战——中国如何做负责人的大国。
讲授新课一、举世瞩目的发展成就1、学生阅读课本，观看“中国发展的成就”视频。
归纳三个重要时段中国发展的成就表现。
2、活动：课本100页活动。
讨论改革开放以来体现我国发展成就的新名词、新事物。
3、联系实际，引导学生了解近年来我国取得的成就。
（展示图片如：蛟龙探测器，航母，嫦娥计划，亚投行，“一带一路”峰会等）。
二、发展中的挑战1、最大的发展中国家虽然中国取得了辉煌的发展成就，成为世界第二大经济体，但与发达国家仍存在很大的差距，我国仍然是一个发展中国家。
（展示中国与日本的gdp差距，课本100页图10.4）。
讨论与日本等发达国家的差距。
1、“人地关系不够和谐”阅读文字材料、展示图片（教材图10.5、10.6以及教材101页文字），明白协调人地关系，建设生态文明，走可持续发展的道路，是应对这些挑战的正确选择。
活动：认识人口、资源、环境和发展之间的关系。
（课本102页）引导学生接受到正确资源观、人地观教育。
2、“区域发展不平衡”阅读课本101页，引导学生了解我国人地关系不和谐、区域发展如何不平衡以及我们国家实施的旨在实现均衡发展、缩小差距的重大决策。
人教版地理八年级下册：第十章《中国在世界中》教学设计一. 教材分析第十章《中国在世界中》是人教版地理八年级下册的一部分，主要介绍中国在世界地理格局中的地位和作用。
本章内容涉及中国的地理特征、人口和民族、经济发展、国际交往等方面。
通过本章的学习，学生可以了解中国在全球范围内的地理、经济、文化等方面的地位，提高他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对中国的地理特征、人口和民族、经济发展等方面有所了解。
但他们在国际视野方面的知识相对较弱，对中国的国际地位和作用的认识有限。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的国际视野，帮助他们理解中国在世界中的地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地理特征、人口和民族、经济发展、国际交往等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国际事务的积极情感，提高他们的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：中国的地理特征、人口和民族、经济发展、国际交往等方面的知识。
2.难点：理解中国在世界中的地位和作用，培养学生的国际视野。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养他们的地理观察和分析能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力。
4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解中国在世界中的地位和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
3.学习资料：收集相关的中国在世界中的案例，用于教学过程中的分析。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍中国的地理特征、人口和民族、经济发展等方面的知识，让学生了解中国在世界中的基础地位。
人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》教学设计（答案不全）一. 教材分析人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》主要介绍了中国地理位置、中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等内容。
本章内容是对前面章节所学知识的综合运用，旨在让学生了解中国在世界舞台上的地位和作用，培养学生的爱国主义情感和全球意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了中国的地理位置、地形、气候等基础知识。
但对于中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解中国的地理位置、中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等知识。
2.过程与方法目标：通过读图、讨论等方法，培养学生从地理角度分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关注全球事务的意识和情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中国的地理位置、中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用。
2.教学难点：中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用的具体表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受中国在世界舞台上的地位和作用。
2.案例分析法：选取典型实例，让学生了解中国在世界经济中的地位和作用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理素养。
六. 教学准备1.教学素材：地图、案例资料、多媒体课件等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本章内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等方面的知识。
同时，引导学生关注中国在世界舞台上的重要作用，如一带一路倡议、金砖国家峰会等。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析中国在世界经济中的地位和作用。
【人教版】八年级下地理《第十章中国在世界中》优质课教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级下册地理第十章《中国在世界中》的内容。
这一章节主要让学生了解中国在世界经济、政治、文化等领域的地位和作用，以及中国与其他国家之间的相互关系。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解中国在全球化背景下的地位和责任。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了我国地理、历史、文化等基础知识，对于我国的地理位置、行政区划、自然资源等方面有一定的了解。
但学生对于中国在世界中的地位和作用，以及国际形势的认识还相对较浅，需要通过本节课的学习加以拓展和加深。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解中国在世界经济、政治、文化等领域的地位和作用，以及中国与其他国家之间的相互关系。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，增强民族自豪感，树立全球观念和人类命运共同体意识。
四. 教学重难点重点：中国在世界经济、政治、文化等领域的地位和作用，中国与其他国家之间的相互关系。
难点：如何让学生深刻理解中国在世界舞台上的角色和责任。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究中国在世界中的地位和作用。
2.合作探究：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生更深入地了解中国在世界中的地位和作用。
4.讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示相关图片、图表、案例等。
2.教学素材：收集相关新闻报道、文章、视频等，用于案例分析和讨论交流。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国旗、国徽等象征物，引导学生回顾我国的基本情况，激发学生的爱国情感。
然后提出问题：“那么，中国在世界中究竟处于一个什么样的地位呢？”引发学生思考，导入新课。
人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》主要介绍了中国在世界地理环境中的位置、中国地理环境的特点以及中国在各方面的影响。
本章内容是对前面章节所学知识的总结和拓展，旨在让学生更加全面地了解中国在世界中的地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了对中国地理的基本认识，具备了一定的地理知识基础。
但学生对世界地理的了解相对较弱，对于中国在世界中的地位和作用可能存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起中国与世界地理环境的联系，提高学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解中国在世界地理环境中的位置，掌握中国的地理位置特点。
2.使学生了解中国在各方面的影响，提高学生的国家认同感和自豪感。
3.培养学生的地理思维能力，提高学生对中国与世界地理环境关系的认识。
四. 教学重难点1.中国在世界地理环境中的位置特点。
2.中国在各方面的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的地理思维能力。
2.运用案例分析法，通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和素材，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.设计好针对本章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备教学课件，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地图，引导学生回顾前面所学的中国地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍中国在世界地理环境中的位置，展示中国的地理位置特点，让学生了解中国在世界地图上的位置。
3.操练（15分钟）通过分析具体案例，使学生了解中国在各方面的影响。
如经济、文化、科技等方面。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）对课堂上所学的知识进行巩固，可以通过提问、小组讨论等方式进行。
教学设计学情分析本章作为中国地理的“收尾”章节，学生之前已经学习了世界地理和中国地理的相应知识，掌握了中国的自然环境和人文环境等方面的具体内容和基本的地理学习方法，具备了一定的地理学习能力，从而为本章的学习打下了坚实的基础。
效果分析通过本节课的学习，学生了解了我国的发展成就，从地理的视角认识了我国发展中面临的挑战并感知了我国的负责任大国形象，增强了学生的民族自信心、自豪感和忧患意识。
通过课堂教学情况，发现学生对时政知识的了解需要进一步增强，知识面需要拓宽，在学习中需要加强各学科之间的相互联系。
通过当堂达标测试，发现学生对基础内容掌握较好，但是，读题和分析题的能力有待于进一步提高。
做题技巧需要总结。
教材分析本章作为中国地理的最后一章，共设置了“举世瞩目的发展成就”、“发展中面临的挑战”和“做负责任的大国”三个标题，与中国地理第一章“从世界看中国”实现了前呼后应，使得教材结构更加完整合理。
本章对中国的国情进行了概括性的总结，有利于从地理视角认识祖国，增强学生的民族自信心、民族自豪感和忧患意识。
日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单学校：于里初中授课人：学科：地理日期：2015/4/15议课人数： 9人负责人：于善文评测练习1．喀什被誉为“中国的西大门”，与深圳、珠海特区相比，喀什设立经济特区的独特优势有（）A．工农业发达，海陆交通便利B．位于西北边陲，利于和中亚国家贸易往来C．劳动力充足，科技力量雄厚D．毗邻海洋，利于发展对外贸易2．漫画“鲸吞农田”所反映的问题是（）A．住房占用耕地B．水资源枯竭C．大气污染严重D．全球气候变暖3.该问题产生的根本原因是（）A．人口增长过慢 B．人口停止增长 C．人口增长过快 D．人口增长适当4．解决该问题的有效措施有（）①控制人口增长②跨流域调水③保护耕地④垃圾分类处理A.①④B.②③C.①③D.②④5.下列事件中，不能证明我国积极参与国际事务的是（）A．中国是联合国安全理事会五个常任理事国之一B．2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织C．1978年我国实行了改革开放政策D．1983年8月，中国加入《南极条约》16．下图为我国2015年3月5日元宵节雾霾天气分布图和PM2.5主要污染源示意图，读图回答下列问题。
人教版地理八年级下册：第十章《中国在世界中》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》主要介绍了中国地理位置、中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等内容。
本章内容是对前面章节的学习的总结和提升，旨在让学生了解中国在世界舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了我国的地理位置、地理特征、各地区的特点等知识，对我国的基本情况有了一定的了解。
但是，对于中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用等方面的知识，学生可能还比较陌生，需要通过本章内容的学习来进一步拓展和提升。
三. 教学目标1.让学生了解中国的地理位置，理解中国在世界经济中的地位和作用。
2.让学生了解中国的国际地位和作用，培养学生的国际视野。
3.提高学生的地理素养，使学生能够更好地了解和认识中国。
四. 教学重难点1.中国在世界经济中的地位和作用。
2.中国的国际地位和作用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考中国在世界中的地位和作用。
2.使用案例分析法，通过具体案例让学生了解中国在世界经济中的地位和作用。
3.采用小组讨论法，让学生分组讨论中国的国际地位和作用，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教材和教学参考资料。
2.准备相关的案例，如中国在国际贸易中的地位和作用等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如我国的地理位置、地理特征等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）使用投影仪展示中国的地理位置，讲解中国在世界经济中的地位和作用。
让学生了解中国在世界地图上的位置，理解中国在世界经济中的重要地位。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，找出中国在世界经济中的地位和作用的相关信息，并进行简要的总结。
然后，让学生进行小组讨论，分享自己的观点和总结。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握情况，对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够理解和掌握中国的国际地位和作用。
人教版八年级下册地理第十章《中国在世界中》知识梳理型说课稿2一. 教材分析《人教版八年级下册地理第十章《中国在世界中》》是八年级下册地理的最后一章，主要介绍了中国在世界地理格局中的地位和作用。
本章内容涵盖了中国的地理特征、自然资源、人口和民族、经济发展、科技进步、文化传承、国际关系和全球治理等方面。
通过本章的学习，学生可以全面了解中国在世界舞台上的地位和发展趋势，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了中国的地理特征、自然资源、人口和民族、经济发展等方面的知识。
然而，对于国际关系和全球治理等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和思考中国在国际事务中的角色和责任，激发学生的爱国情怀和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：（1）了解中国在世界地理格局中的地位和作用；（2）掌握中国的地理特征、自然资源、人口和民族、经济发展、科技进步、文化传承、国际关系和全球治理等方面的知识；（3）培养学生的国际视野和全球意识。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究和解决问题；（2）运用多媒体教学手段，展示中国的地理景观和经济社会发展状况；（3）开展角色扮演、模拟联合国等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：（1）增强学生对祖国的认同和自豪感；（2）培养学生的国际视野和全球意识；（3）引导学生关注国家发展和世界和平，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）中国在世界地理格局中的地位和作用；（2）中国的地理特征、自然资源、人口和民族、经济发展、科技进步、文化传承等方面的知识；（3）国际关系和全球治理等方面的知识。
2.教学难点：（1）中国在世界地理格局中的地位和作用；（2）国际关系和全球治理等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题；（2）运用案例分析法，展示中国的地理景观和经济社会发展状况；（3）采用讨论法，激发学生的思考和表达能力。
人教版八年级地理（下）第十章《中国在世界》中复习说课稿一. 教材分析《人教版八年级地理（下）》第十章《中国在世界》的内容主要包括世界舞台上的人口、面积、地理位置以及与我国隔海相望的国家。
本章旨在让学生了解我国在世界上的地位，理解我国与其他国家之间的关系，培养学生的国际视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的基本国情有一定的了解。
但他们在分析问题时，往往容易从主观角度出发，缺乏客观全面的分析。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多角度、多方面去思考问题，培养他们的思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国在世界上的基本国情，如人口、面积、地理位置等。
2.过程与方法：通过分析、讨论，培养学生从多角度、多方面去分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国在世界上的基本国情。
2.教学难点：如何让学生从多角度、多方面去分析我国在世界上的地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在世界地图上的位置，引发学生对我国在世界上的地位的思考。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国在世界上的基本国情。
3.案例分析：选取我国与其他国家之间的合作案例，让学生分析我国在世界舞台上的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度分析我国在世界上的地位。
5.总结提升：教师引导学生总结我国在世界上的地位，培养他们的爱国情怀。
6.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：世界舞台上的人口、面积、地理位置与我国隔海相望的国家八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
重点关注学生对我国在世界上的地位的理解和分析能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
人教版地理八年级下册：第十章《中国在世界中》说课稿2一. 教材分析第十章《中国在世界中》是人教版地理八年级下册的重要内容。
本章主要介绍了中国地理位置、中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用以及中国与其他国家的关系等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到中国在全球范围内的地位和作用，增强学生的国家认同感和自豪感。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经掌握了中国的地理位置、地理特点、经济发展等方面的知识。
但学生对于中国在世界中的地位和作用可能了解不多，需要通过本章的学习来进一步拓展知识面。
此外，学生对于国际和经济方面的知识可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解中国地理位置的特点，掌握中国在世界经济中的地位，了解中国的国际地位和作用，以及中国与其他国家的关系。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等教学手段，培养学生的读图和析图能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对国家的认同感和自豪感，培养学生的国际视野和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国在世界经济中的地位、中国的国际地位和作用、中国与其他国家的关系。
2.教学难点：中国在世界中的地理位置特点、中国在世界经济中的地位的具体表现、国际和经济关系的复杂性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，结合地图、图表等教学手段，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生回顾已学过的中国的地理位置、地理特点等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授：介绍中国在世界经济中的地位，通过数据和图表展示中国经济的快速发展，引导学生理解中国在世界经济中的重要地位。
3.讨论：学生讨论中国的国际地位和作用，引导学生从、经济、文化等多个角度分析中国在国际事务中的地位和作用。
人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第十章《中国在世界中》，主要介绍了中国地理位置、中国在世界经济中的地位、中国在国际事务中的作用等内容。
本章内容是对前面所学知识的总结和拓展，旨在让学生了解中国在世界舞台上的地位和作用，培养学生的爱国情怀和全球视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对中国的地理、历史、文化等方面有了一定的了解。
但世界经济、国际事务等宏观层面的知识较为匮乏，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从宏观角度看待中国在世界中的地位和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握中国在世界中的地理位置、经济地位、国际地位等方面的知识。
2.过程与方法：通过分析、讨论等方法，培养学生从宏观角度分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国在世界中的地理位置、经济地位、国际地位等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生从宏观角度看待中国在世界中的地位和作用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示中国在世界中的地位和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国在世界地图上的位置，引导学生关注中国在世界中的整体形象。
2.新课导入：介绍中国的地理位置，让学生了解中国在世界地理格局中的地位。
3.知识拓展：介绍中国在世界经济中的地位，让学生了解中国在全球经济中的作用。
4.案例分析：通过分析中国在联合国、世界贸易等国际中的作用，让学生了解中国在国际事务中的地位。
5.小组讨论：让学生分组讨论中国在世界中的地位和作用，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：引导学生从宏观角度看待中国在世界中的地位和作用，培养学生的全球视野。
7.课后作业：布置一道关于中国在世界中的地位和作用的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
人教版八年级下册地理第十章《中国在世界中》知识梳理型教案2一. 教材分析人教版八年级下册地理第十章《中国在世界中》主要介绍了中国在世界地理、经济、文化等方面的地位和作用。
本章内容是学生对我国地理知识的拓展和延伸，有助于提高学生对我国的国际地位和作用的认识。
本章内容较为重要，需要学生深入理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了我国的基本地理知识，对我国的地形、气候、资源等方面有所了解。
但学生对于我国在世界中的地位和作用，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从世界的角度去看待我国，提高他们的国际视野。
三. 教学目标1.让学生了解我国在世界地理、经济、文化等方面的地位和作用。
2.提高学生的国际视野，培养他们的全球意识。
3.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国在世界地理、经济、文化等方面的地位和作用。
2.如何提高学生的国际视野，培养他们的全球意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生深入了解我国在世界中的地位和作用。
2.比较教学法：通过与世界其他国家的比较，让学生更直观地了解我国的优势和不足。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会运用地理知识分析和解决问题。
六. 教学准备1.教材：《人教版八年级下册地理》2.课件：我国在世界中的地图、图表等3.案例材料：有关我国在世界中的具体案例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国在世界地图上的位置，引导学生从世界的角度去看待我国，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现我国在世界地理、经济、文化等方面的优势和特点，让学生了解我国在世界中的地位和作用。
3.操练（15分钟）让学生结合教材，分析我国在世界地理、经济、文化等方面的优势和不足，引导学生运用地理知识分析和解决问题。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对我国在世界中的地位和作用的理解程度，巩固所学知识。
《中国在世界中》说课稿
【教材依据】
人教版•地理•八年级下册•第十章《中国在世界中》。
【课标要求】
通过实例，认识不同地域发展水平存在差异；用实例说明加强国际经济合作的重要性。
【设计理念】
一、遵循新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，设计联系实际的教学活动，引发学生学习方式的改变，引导学生学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理。
二、运用课前预习收集资料、课上自主学习、合作探究、展示交流、实践提升，进行本节课的教学活动设计，结合教材中的案例和收集的资料以了解学习自新中国成立，尤其是改革开放以来举得举世瞩目的发展成就为例，力求突出我们国家在世界中的举足轻重的作用，和在世界舞台上彰显的负责任的大国的作用，引导学生进行知识迁移，结合时事，就美国在韩国部署“萨德”这一主题分析我国应该持怎样的态度与立场发挥负责任的大国作用，进一步感悟理解“和平、发展、合作、共赢”这一世界主题，树立全球观念。
最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。
【教材分析】
《中国在世界中》是八年级下册教材的最后一个章节，是中国区域地理内容学习结束的总结篇，与八年级上册教材中国地理的开篇《从世界看中国》前后照应。
此节内容是初中地理所学内容的一个大融合，即中国地理和世界地理的融合，所以本节教材内容呈现出区域性、综合性的有机结合和统一。
突出了本章节的标题《中国在世界中》。
【学情分析】
1.认知心理特征
八年级学生自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达。
但是逻辑思维能力较弱。
2．已有知识和能力储备
八年级学生通过之前近两年的地理课程学习，读图能力和思维能力均有所提高，已经对世界地理和中国地理的区域性、综合性有了较深入的了解。
3.个性化学习策略
由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维发展方面的差异，导致他们的学习习惯不尽相同。
因此本节课的教学设计和课堂教学，应充分考虑到这些差异，力图促进学生自主学习能力和地理素养的提升。
4.学生易出现的问题及解决办法
八年级学生虽已学过中国区域地理，但由于认知水平所限，缺乏宏观分析中国和世界未来发展的能力。
因此，在以往学习这部分知识时，大部分八年级学生浮于表面，只能就文读文、就图读图。
5.课堂中可能随机生成的问题
由于学习基础和学习习惯不同以及其他种种原因，可能会生成一些问题。
【教学目标】
知识与能力：
1、运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就；
2、知道中国在世界中彰显负责任的大国形象。
3、现阶段就朝鲜半岛局势，中国如何应对并发挥负责任的大国作用。
过程与方法：
首先，回顾我国的基本国情；接着运用图文资料，举例说出中国举世瞩目的发展成就；以及理解中国在世界中做负责任的大国；最后，中国就朝鲜半岛局势分析中国如何做出大国作用，引导学生学生在各项活动的积极参与中探索、求知、收获、感悟。
情感态度价值观：激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
【教学重点】
运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就。
【教学难点】
理解中国在世界中彰显的负责任的大国形象。
【教学资源准备】
多媒体课件
【教学过程】
复习：回顾中国基本国情；
新授课：列举我国的发展成就和中国积极参与的国际事务。
拓展延伸：中国如何应对朝鲜半岛局势，并发挥负责任的大国作用。
小结：梳理知识点、巩固新知识。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符号
大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
