提高高职院校核心竞争力综述

“双高”院校核心竞争力构建研究作者：牛增辉来源：《北京财贸职业学院学报》 2020年第4期收稿日期：2020-06-18作者简介：牛增辉（1978—），男，河北蠡县人，北京财贸职业学院双高建设办公室副主任，硕士，研究方向：教育教学管理。

基金项目：本文系北京财贸职业学院2020年学校科研计划课题（课题编号：2020zb01）的阶段性研究成果。

牛增辉（北京财贸职业学院，北京101101）［摘要］与普通教育相比，职业教育的吸引力和竞争力有待提升，打造核心竞争力是“双高”建设的重要内容。

高职院校核心竞争力是其区别于其他院校的特殊能力，具体体现为差异性、引导性和整体性三个方面，核心竞争力的大小取决于构成要素的品质和要素的结构。

因此，高职院校应该从提升学生职业竞争力、文化竞争力和资源整合等方面提升核心竞争力。

［关键词］双高计划；高职学院；核心竞争力中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-2923（2020）04-0047-05《国家职业教育改革实施方案》开宗明义，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

尽管如此，将这两个不同的教育类型进行比较，职业教育显然缺乏一定的吸引力，多数职业院校竞争力较弱。

观察近几年国内职业教育的发展趋势，我们可以发现：职业教育在实际发展过程中日趋式微。

根据《北京市教育委员会关于下达2019年北京市普通高中和职业高中招生规模的通知》（京教计〔2019〕20号），2019年北京市普通高中招生规模为51560人，而职业高中招生规模为4358人，职业高中招生人数仅占2019年招生总人数的7.79%。

我们不难发现：北京职业教育规模已经萎缩到了如此程度。

“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（以下简称“双高计划”）的实施，不仅可以有效提升职业教育的地位，还可以增加职业教育的吸引力，从而达到改善职业教育固有形象、提振职业教育的效果。

［1］“双高”院校应该以此为契机，着重打造院校的核心竞争力，提升其发展的科学性和规范性。

思想汇报：提升核心竞争力的思考与实践一、综述过去一年，我深入思考和实践，致力于提升我们公司的核心竞争力。

在这个过程中，我通过客观评估和明确目标，努力推动公司业务的发展。

以下是我在提升核心竞争力方面的一些重要思考和实践。

二、核心竞争力的重要性核心竞争力是企业获得持续竞争优势的关键因素。

在全球化和激烈竞争的市场环境下，提升核心竞争力对于公司的长期发展至关重要。

它能够帮助我们不断创新，提高产品质量和服务水平，以及塑造积极的企业形象。

三、市场分析与策略制定在过去一年中，我积极进行市场分析，以了解竞争对手和市场趋势。

通过对市场需求和客户喜好的深入研究，我能够制定针对的业务战略，提出具体的改进措施。

我与团队密切合作，优化产品设计和开发流程，以满足不断变化的市场需求。

四、团队合作与领导力作为团队的一员，我注重积极参与和协作，与团队成员共同推动项目的顺利进行。

我也努力提升自己的领导力，以及培养团队成员的能力。

通过有效的沟通和激励，我能够激发团队的潜力，使其为公司在市场上取得成功作出积极贡献。

五、持续学习与进修为了不断提升自己的能力和知识，我积极参加相关培训和学习机会。

通过参与行业会议和培训课程，我能够及时了解最新的行业动态和趋势，以及学习先进的管理和营销技巧。

这些学习经验对于帮助我更好地应对挑战，提高工作效率非常有益。

六、未来计划与目标在未来，我将继续努力推进公司的竞争力提升。

我计划加强与业界的合作，拓展市场份额，并进一步优化产品和服务质量。

同时，我还将注重团队建设，培养新的领导力人才，以保持公司在激烈竞争中的优势地位。

我相信通过持续地思考和实践，我能够为公司的可持续发展做出更大的贡献。

七、结语通过这份思想汇报，我希望能够清晰地传达我们公司在提升核心竞争力方面的思考和实践。

我相信通过持续地努力和深入的思考，我们能够不断提升自身的竞争力，为公司的发展开辟更广阔的可能性。

我对未来充满信心，并将继续努力为公司的成功贡献力量。

高职院校学生综合素质测评研究综述□陈国梁张稷锋梁金玉曹科岩摘要：高职院校学生综合素质测评是一个学术论证和实践探索均待深入的课题，理论界对这一问题已有广泛的学术探讨。

随着高等职业教育在人才培养领域中功能的不断凸显，学生综合素质测评工作也将面临新的挑战。

文章将针对上述问题对现有研究成果加以梳理，从存在问题和运作模式进行归纳分析，以期对进一步研究提供思路和方向。

关键词：高职院校；综合素质；测评；综述作者简介：陈国梁，深圳职业技术学院党委委员，学生处处长，教授；张稷锋，梁金玉，曹科岩，深圳职业技术学院讲师。

（广东深圳518055）基金项目：本文系广东省高等教育教学改革工程项目2008年度课题“高职院校综合素质测试运作模式探索”（项目编号130120080307）和深圳职业技术学院2009年度党建与思想政治工作研究课题“高职院校学生综合素质培养与测试运作模式探索”（项目编号0922040025）的阶段性研究成果。

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1007-5968（2011）06-0084-02大学生综合素质测评是高等教育的重要组成，在人才标准日趋多元的今天，如何科学有效地实施大学生综合素质测评，从而发挥测评的评价和导向功能，已经成为教育改革关注的焦点之一。

当前，高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山，针对我国高职教育的特殊性，研究高职院校学生综合素质测评这一课题极具现实意义。

一、当前高职院校学生综合素质测评存在的问题综述我们对现阶段高校，尤其是高职院校学生综合素质测评的相关研究进行了系统梳理和分析，研究显示当前高职院校学生综合素质测评存在的问题主要体现在原则缺失、机制单一和实施错位三个方面。

1.原则缺失。

高职院校学生综合素质测评受现实多种因素束缚是外因，而更深层次的原因在于没有形成起统领作用的原则和理念体系。

部分学校评价学生的侧重与学校培养人才目标不相符，学生的认可性和接受度不高。

测评工作本身缺乏目的性，存在为测评而测评现象（鲁亚平，2009）。

2013年第28卷 第2期南昌教育学院学报 高职教育收稿日期：2013-01-18作者简介：沈怡（1982-），女，江苏无锡人，讲师，从事教育经济、高职教育管理方向的研究。

基金项目：本文系2011年江苏省度高校哲学社会科学 “区域高等职业教育‘一体化’进程中核心竞争力的研究”（2011SJD880030）项目研究成果。

区域经济一体化是当今世界的发展趋势，“区域经济发展一定程度就会对区域高等教育提出客观需求。

不同的区域经济在发展并形成自身经济特色时，需要高等教育与之配合，为之服务，形成一个与区域经济发展相适应的高等教育系统”[1]。

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，区域高职院校同样会受到区域高等教育发展的模式与布局改变的影响。

因此，深入分析和准确把握区域高职院校核心竞争力的建构途径，对研究“区域高等职业教育一体化”可持续性发展模式凝聚区域高等职业教育特色优势，具有重要的作用。

一、相关概念阐述1.区域教育一体化的概述。

区域经济一体化要求充分发挥地区优势，通过合理的地域分工，促进产品、要素等的自由流动，实现资源的优化配置，提高区域经济总体效益。

这就要求区域教育发展趋向一体化，以配合推动区域经济一体化进程。

因此，“区域经济一体化”必将敦促“区域教育一体化”。

区域教育一体化发展的直接含义是破除区域内部阻碍教育资源自由流动的体制性障碍，扩张每一个细分教育市场的市场空间，从而促进存量教育资源实现优化配置的同时，吸引更多的教育投资，增加和丰富优质教育资源供给。

2.高职院校核心竞争力的概念。

有学者认为高职院校的核心竞争力是指学校围绕培养高端技能型人才将其所拥有的教育资源进行整合而形成的具有持续竞争优势的能力，其实质就是指高职院校所具有的可持续发展的综合实力[2]。

也有学者认为优势、特色专业是高职院校的核心竞争力[3]。

还有学者认为高职院校的核心竞争力是一种稀缺资源，核心竞争力的形成需要持久不懈的努力[4]。

另有学者认为“文化力是高职院校的核心竞争力”，“在学校内外形成一种良好的教育氛围和综合力量，最终体现为学校发展的核心竞争力”[5]。

高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究在当今社会，科研与社会服务能力已经成为高职院校的核心竞争力。

为了更好地适应社会发展的需要，高职院校必须不断提升自身的科研与社会服务能力。

本文将探讨高职院校如何采取有效的措施来提升科研与社会服务能力。

一、加强科研队伍建设1、建立科研团队：高职院校应组建一支高水平的科研团队，涵盖不同学科领域，加强团队协作，提高科研效率。

2、培养青年科研人才：为青年科研人员提供更多的培训和学习机会，提高他们的科研素质和技能水平。

3、引进高层次人才：积极引进具有丰富科研经验和高水平学术成就的专家学者，提升整体科研水平。

二、加大科研投入力度1、提供充足的科研经费：高职院校应设立科研专项经费，确保科研经费充足，为科研人员提供良好的研究条件。

2、加强实验室建设：根据学科特点和发展需求，建设一批具有先进设备、一流环境的实验室，为科研提供有力保障。

三、推进产学研合作1、加强与企业的合作：高职院校应积极与企业合作，开展横向课题研究，将科研成果转化为实际生产力。

2、成立产学研合作中心：设立专门的产学研合作机构，负责协调校企合作项目，推动科技成果转化。

四、加强社会服务能力建设1、建立社会服务平台：高职院校应建立一批具有社会服务功能的平台，如技术转移中心、公共实验室等，为社会提供专业化的技术支持和服务。

2、开展社会服务项目：结合地方经济发展需求，开展形式多样的社会服务项目，如技术咨询、技术培训、社会调查等。

3、加强与政府、行业的：高职院校应积极与政府、行业，了解政策导向和发展需求，为政府决策提供智力支持，为行业发展提供技术保障。

五、完善科研与社会服务管理机制1、建立科研项目管理制度：制定完善的科研项目管理制度，规范项目申请、实施、结题等环节，确保科研工作的顺利进行。

2、建立科技成果转化机制：制定科技成果转化政策，鼓励科研人员将科技成果转化为实际生产力，推动经济发展。

3、建立社会服务评价机制：对社会服务项目进行定期评价，了解社会反馈，不断改进服务质量。