基于毕业生座谈会的高职网页设计与制作专业学生就业核心竞争力研究.doc

高职《网页设计与制作》课程现状及改革措施在高职课程教学中，《网页设计与制作》是计算机专业的重点课程，对学生动手能力提高和创造思维培养具有积极地导向作用。

本文通过分析高职《网页设计与制作》课程现状，主要探讨了高职《网页设计与制作》课程的改革措施，从而以期能促进高职《网页设计与制作》的教学效果。

标签：高职；《网页设计与制作》；课程现状；改革措施1 高职《网页设计与制作》课程现状分析网页设计与制作是一门新兴的、热门的技术，是计算机应用、计算机网络等专业的专业基础课，其对学生吸引力和影响力也很大，专业覆盖面大，其能够提高学生的职业行为能力，培养学生的网站建设与网页实际与制作的综合技能和素质。

近些年来，高职院校也培养了大批网页设计人员，但是能够独立设计出作品的人少，其原因主要有以下几点：（1）各高职网页设计课程还没有形成完整的课程体系，网页设计本身具有知识点多、操作性强的特点，很多高职院校课时不充分，技能训练不全面，在课堂上无法使学生获得足够的知识点，网页设计、优化、排版等无法实现预期的效果。

（2）课程建设积淀的很少，教材和参考书良莠不齐，教师可借鉴的资源非常有限，综合应用讲的少，针对软件工具讲授的多。

同时网络上一些网站课程缺乏对学生的整体引导作用，个别特效制作和代码的套用，花拳绣腿，只是简单的知识堆积。

（3）一些教师入行不深，能力不够，会让网页失去创造性，通过下载网页模板，教学生更改页面元素，照搬版式，以桃代李，模仿。

同时，很多教师专业上各有所长，一些设计水平高的教师资源没有利用上，一人包揽很多人物，影响了学生的设计水平和职业能力的提升与培养。

（4）在教学过程中，实践教学与实际需求脱节，多数采用传统的教学模式，课程实践忽视了网页设计、网页素材的加工和应用等重要环节的教学，往往是进行一些基于Dream weaver软件基础知识和技能的练习，选用的是某一版本的教材，导致学生缺乏解决实际项目的技术，网页只有内容没有形式。

高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践摘要：本文针对高职院校培养技能应用型人才的实际需要，对“网页设计与制作”课程从课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行了研究与探索，并取得了良好的教学效果。

关键词：网页设计与制作；教学案例；任务驱动1引言“网页设计与制作”课程是高职计算机专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。

随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。

因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。

2采用多维、多层次教学模式，调动学生学习主动性目前，我国的高职教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获取职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标的办学模式。

因此，在计算机课程的教学过程中，我们强调理论以够用为度，关键是强化实践教学，培养学生的动手能力。

在“网页设计与制作”课程教学中，我们将理论课与实践课的学时比例设置为1:2，如何上好这占据总学时数1/3的理论课，并且能满足不同层次学生的学习需求，是理论课教学的关键。

2.1精心制作多媒体教学课件单调的100分钟理论课，会使学生感觉到沉闷和乏味，因此首先要在多媒体教学课件上下功夫。

多媒体教学课件是课堂教学的灵魂，它不只是文字与图像的组合，还融合了各种设计元素，如音频、视频和动画信息，使课堂变得更加生动和精彩。

制作课件时，我们根据教学大纲，链接了一些国内优秀网站，并对网站的结构和网页进行分析研究，同时鼓励学生多浏览观摩优秀的网页作品，增加感性认识，培养审美观念，这样对提高学生分析问题、解决问题的能力和学习兴趣都有很大的帮助。

2.2采用任务驱动和案例教学法在教学过程中，我们采用任务驱动和案例教学相结合的教学模式。

教师首先演示制作网页案例，传授本节课所需掌握的知识点。

然后学生模仿制作演示案例，在完成演示案例制作的基础上，对学生提出基本要求“根据教师提供的素材和要求扩充演示案例”和更高要求“自己收集资料和素材，以教师提供网页案例为模板，制作网页”。

高校学生就业核心竞争力内涵研究1西藏就业新形势解析就业是民生之本、稳定之基、和谐之源，是关乎经济发展、边疆稳定、民生保障、社会和谐的重大问题。

自2016年以来，西藏应届高校毕业生达57809人，公职岗位实际招录人数13646人，2017年西藏高职院校毕业生公职岗位就业率占全区毕业生的2.53%，2018年占全区毕业生总数的2.46%。

2019年，西藏公职岗位更是缩减到2000余个，绝大部分岗位要求本科以上学历，加上往年沉淀下来的尚未就业的毕业生，高职院校毕业生的就业形势将不再是传统的以参加公职考试为唯一途径，且呈现多元化发展。

2西藏高职学生就业核心竞争力的相关内涵在此形势下，社会用人单位把就业核心竞争力作为对求职者进行评价的重要指标，良好的就业核心竞争力在今天已经成为职业准入的一道“门槛”。

高职学生的核心竞争力是以个人专长为主的素质、能力以及知识等方面的结合，它与普通的竞争力不同，针对西藏高职学生来说，核心竞争力拥有以下方面的特征：2.1独特性独特性涵盖两层寓意：首先，很难模仿。

指竞争对手不能或不易复制这种能力。

无论是竞争对手想通过其他的能力来复制或者替代，难度都非常大，并且这种竞争能力愈凸显，愈不易模仿；其次，培养的渠道不能重复[1]。

不同过程、环境、教育方式进一步培养出来的学生所拥有的能力不一样。

也很难模仿拥有核心竞争力的学生的培养环境、方式以及过程。

2.2综合性综合性涵盖两层寓意：首先，核心竞争力需要对各种能力、技能以及知识进行结合才可以形成；其次，核心竞争力的整合进程也是特殊的，很难复制与模仿。

由于高职学生整合全部的能力、技能以及知识就能形成他们的核心竞争力，其他个体因没有一致的环境与条件，于是难以复制与模仿，将这些元素简单相加或者复制与模仿某一部分是不能产生核心竞争力的。

2.3动态性高职学生核心竞争力的产生过程就是一个长时间完善整合而成，它的产生是一个自己的发展进程。

产生核心竞争力以后，并不会维持一样，基于岗位与社会需求持续变化的形势，不进则退，部分专长或核心能力会不断弱化甚至完全失去竞争力，被社会进一步淘汰，于是一定要持续地学习提升，才可以维持教育核心竞争力的经久不衰。

大学生就业核心竞争力浅析随着社会的不断发展，大学生就业问题一直备受关注。

随着高等教育的普及，大学生数量不断增加，而就业市场却并未相应增长。

大学生就业面临很大的压力和挑战。

在这种情况下，提高大学生的就业核心竞争力变得尤为重要。

大学生就业核心竞争力主要包括专业能力、综合素质、社会经验和职业素养等方面。

这些方面相辅相成，缺一不可。

专业能力是大学生就业的基础，综合素质是综合能力的体现，社会经验是实践能力的重要表现，职业素养是专业操守和职业道德的外显。

下面就大学生就业核心竞争力进行浅析。

一、专业能力专业能力是大学生就业的基础。

每个专业都有其特定的知识和技能要求，大学生要根据自己所学专业的特点，掌握必备的专业知识和技能，才能在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。

随着社会经济的不断发展，更是需要具备很强的专业能力。

大学生要注重专业课程的学习，增强专业知识的积累，提高专业技能水平，做到知识渊博、技能娴熟。

随着信息技术的不断发展，专业能力也要有所更新，要不断学习新知识、新技术，提升自己的信息素养，提高对专业的洞察力和应变力。

只有不断更新自己的专业能力，才能适应时代的发展需求，获得更多的就业机会。

二、综合素质综合素质是综合能力的体现，包括思维品质、人文素养、科学素养和身体素质等。

综合素质是大学生的核心竞争力之一，也是终身发展的基础。

一个人的综合素质决定了他的言行举止，决定了他在社会中的地位和职位。

大学生要注重提升自己的思维品质，培养自己的逻辑思维能力、创新能力和批判性思维能力，增强解决问题的能力。

人文素质也是大学生综合素质的重要组成部分，包括人文精神、道德情操、文学艺术修养等。

大学生要注重培养自己的人文情怀，提高人文修养，增强对人文知识的了解和理解。

科学素养是大学生综合素质的重要组成部分，包括科学思维、科学观念和科学方法等。

大学生要注重培养自己的科学素养，提高科学素质，增强科学观念和科学认识。

身体素质也是大学生综合素质的重要组成部分，大学生要注重锻炼身体，保持良好的身体素质，增强抗压能力和适应能力。

论高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养【摘要】高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养是当前高职教育中的重要议题。

本文从高职教育的培养目标与内容、综合素质构成要素、就业核心竞争力的重要性以及高职毕业生如何提升综合素质与就业竞争力等方面展开探讨。

高职教育的目标是培养具有基本专业知识和技能的专门人才，综合素质包括思维能力、沟通能力、团队合作能力等多方面要素，而就业核心竞争力则是高职毕业生在职场中脱颖而出的能力。

提升综合素质和就业竞争力对高职毕业生来说至关重要，需要注重专业知识的学习和实践，同时也要提升自身的综合素质和能力。

高职毕业生综合素质与就业竞争力的培养是高职教育的重点和任务，只有不断提升自身素质，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。

【关键词】高职教育、综合素质、就业竞争力、培养目标、构成要素、提升、重点任务、提升素质、重要性。

1. 引言1.1 高职教育的重要性高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，扮演着培养技术技能人才、提升国家综合竞争力的重要角色。

高职教育旨在为学生提供专业知识和技能培训，使他们能够更好地适应社会发展的需求，为社会经济发展和创新做出贡献。

与普通本科教育相比，高职教育更加注重学生的实践能力和职业技能的培养，致力于使学生能够在毕业后顺利就业，并在实践中展现出自己的潜力和能力。

高职教育通过对学生进行系统的专业培训和实践教学，培养学生具备扎实的专业知识和实际操作能力，使他们能够胜任各种工作岗位，满足社会对高素质技能人才的需求。

高职教育的重要性不言而喻。

它不仅是提高国家劳动力素质的重要途径，也是实现经济转型升级、促进社会发展的有效手段。

高职教育不仅能够为学生提供个人成长和就业发展的机会，也能够为国家建设和现代化发展贡献力量。

高职教育的重要性不可低估，它是培养高素质人才、促进经济社会发展的重要支柱。

1.2 综合素质与就业竞争力的关系综合素质与就业竞争力密不可分。

高职毕业生所具备的综合素质直接影响着他们在就业市场的竞争力。

高职计算机专业学生就业核心竞争力对策研究近年来，我国普通高等院校毕业生就业率下降，部分学生一毕业就意味着失业。

专业人士认为主要是高等院校扩招后，毕业生人数迅速增加，而就业需求增长速度过小引发这样的后果。

近三年失业人数最多的专业中，计算机专业的就业率也迅速下降，达到历史最低水平。

此种现象是否纯粹属于该专业毕业生过剩和就业需求不足产生矛盾的必然结果？经过调查发现，事实并非如此，例如，智联、中华英才网等知名招聘网站，网络工程师等IT相关职位常年处于招聘热门职位前列，每一天发布的招聘信息竟达到万余条。

是什么原因造成毕业生就不了业、而用人单位也招不到人才？一、电子信息系概况专业：全系现有五个专业：应用电子技术专业、计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、电子信息工程技术专业、软件技术专业，均不是学校的传统专业。

学生人数：每年每个专业招生一个班，全系三个年级，15个班级，两次转专业后每班约40人，全系不足600人生源情况：几乎五个专业的学生均是招生时难以满足一二志愿，调剂而来，高考成绩比学校传统专业差。

就业状况：除应用电子技术专业就业相对较好，计算机应用技术专业、计算机网络技术专业，即我们常说的计算机专业就业率较低，就业质量较差，从事本专业对应职业的毕业生人数少。

学生工作的难点：一是学生的专业认同感低，多数学生被动学习专业知识，学校现行的转专业政策决定了一年级组织、思想都难以稳定，也导致了好学生全转出了。

二是毕业生就业差，难度大。

二、计算机专业就业差的原因分析计算机专业就业差并不是我校的独特现象，其他高职高专学校计算机专业的就业情况也不好，但没有我校这么明显突出，这不能不说有我校传统强势专业的影响。

1.就业人数众多，人才供需之间存在结构性矛盾。

在高校的大规模扩招下，高校毕业生的数量急剧增加。

企业对人才的要求也越来越高，由专业型的人才向综合型、应用型和创新型的全能人才转变。

企业需要知识、能力和素质全面发展，并具有一定的创新精神和创业能力的人才，注重计算机技术的实际操作水平和维护能力。

自1999年我国高校扩招以来，大学毕业生每年以20％的速度递增，2010年我国高校毕业生达到630万人左右，而全国就业的增长率仅为1．1％，高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注，作为大学生中特殊群体的高职院校毕业生，面临的就业形势更加严峻。

高职院校毕业生能否顺利实现就业，关键取决于其在就业市场上有无竞争力。

在其他条件相同的情况下，高职院校毕业生就业核心竞争力可以成为影响社会对毕业生需求的决定性因素。

1就业核心竞争力的概念核心竞争力理论起源于对企业持续竞争优势源泉的分析。

核心竞争力最早是指企业所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手模仿和替代的竞争能力，是相对于竞争对手的竞争优势。

很多学者认为核心竞争力这一概念的内涵具有广泛的应用空间，也可以移植到个人身上。

笔者认为高校毕业生也需要为自己创造这样的就业优势，保证自己在参与就业竞争时，能够赢得用人单位的青睐。

结合就业和核心竞争力的概念，笔者认为高校毕业生的就业核心竞争力是高校毕业生在就业方面所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手模仿和替代的竞争能力，是相对于竞争对手的竞争优势，是一种能使之长期保持竞争优势的一种竞争力。

此外，就业核心竞争力还是毕业生可持续发展的一种能力，是毕业生的知识积累或素质养成达到一定水平，具备可自主开发、能动挖掘的潜能。

它是一种隐性素质或能力，主要包括毕业生的思想道德素质、学习能力、创新力等。

2高职院校毕业生就业的优势与劣势分析2．1优势因素分析（1）毕业生符合社会需求。

高职院校注重与行业联系紧密，及时了解当前和一段时期内行业的人才状况和人才需求，并且围绕培养目标进行专业设置、教学安排、毕业实践，因此所培养出的毕业生基本符合社会需求。

（2）专业技能优势。

高职院校以就业为导向，大都选用既有教学经验，又有实践经验的“双师型”教师为学生授课。

由于这些教师了解所教专业最前沿的发展动向，并把最新的信息和动态带到课堂上来，使学生学到的知识与当前社会要求紧密结合。

摘要：我国大学生的数量逐年攀升，面对越来越激烈的就业市场，各高校应尽快加快对现行教育模式的改革，一方面应继续加强学生的专业知识教育，另一方面应进一步提高毕业生的就业核心竞争力，帮助毕业生更快地适应用人单位的用人要求，进一步深化教育改革，增强大学生综合素质与就业核心竞争力。

关键词：大学生；就业；综合素质；核心竞争力随着高校的不断扩招，我国大学生的数量逐年攀升，根据教育部的统计，2015年我国高校毕业生的总数达到了749万人，达到了一个新的高度。

但另一方面，对于许多学生而言，毕业即是失业已成为一个残酷的事实。

当然，造成此种现象的原因有很多，但其中的根本原因还是因为部分大学生的自身素质无法满足用人单位对于人才的需求。

面对越来越激烈的就业市场，各高校本应尽快加快对现行教育模式的改革，一方面应继续加强学生的专业知识教育，另一方面应进一步提高毕业生的就业核心竞争力，帮助毕业生更快地适应用人单位的用人要求。

但是，现实情况不尽人意：用人单位反映部分大学生对专业知识、技能掌握不够，且存在功利性强、缺乏爱岗敬业奉献的精神。

由此可见，进一步深化教育改革，增强大学生综合素质与就业核心竞争力，已是刻不容缓的事情。

一、综合素质的涵义通常而言，综合素质是指个人在特定的时期，所应具备的知识水平、道德素养、社会修为能力，以及对社会生活、工作、学习中所表现出来的应变能力和所体现的价值观念等。

人的综合素质是人们自身所具有的生理、心理和外部形态以及内在涵养的比较稳定的特点，[1]是指观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。

我国现行的大学生手册上明确标明，大学生综合素质测评包含了德行素质、在校成绩、文体素质及能力素质四个部分，而更有学者对大学生的素质做了更加细致的分类，即：思想道德素质、法律素质、科学素质、文化素质、心理素质、技能素质、身体素质这七个方面。

[2]在当今知识经济社会，增强大学生综合素质是社会发展的硬性要求。

二、增强综合素质，提升就业竞争力（一）加强专业知识学习毫无疑问，大学生的专业知识对其日后的职业生涯起着至关重要的作用，即便是其在从业后所从事的工作与其在大学期间所读的专业不是一个方向，但大学中所学到的专业知识也会对他的综合能力和思维方式起到润物无声的潜移默化的作用。

论高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力的培养【摘要】高职毕业生的综合素质与就业核心竞争力是当前教育和社会关注的焦点。

本文从高职教育的重要性和现阶段高职毕业生的就业现状入手，探讨了高职教育对综合素质的培养，以及提升就业核心竞争力的策略。

在详细分析了实践能力、创新思维和团队合作能力在高职教育中的培养方法和重要性。

通过这些措施，高职毕业生的素质和竞争力得以提升。

在总结了高职毕业生综合素质与就业核心竞争力的提升，指出高职教育应注重培养学生的实践能力、创新思维和团队合作能力，以更好地适应就业市场的需求。

这些措施有助于高职毕业生在竞争激烈的就业环境中脱颖而出，实现自身的职业发展目标。

【关键词】高职教育、综合素质、就业现状、竞争力、提升策略、实践能力、创新思维、团队合作能力、毕业生、培养、结论1. 引言1.1 高职教育的重要性高职教育的重要性在我国社会中尤为突出，作为普通高等教育的一部分，高职教育的任务是培养适应社会和经济需求的高技能人才。

高职教育旨在为学生提供实用型、应用型、技能型的教学内容和培养方式，使其具备应对当前社会快速变化和激烈竞争的能力。

高职教育的重要性表现在以下几个方面：高职教育是推动经济发展的重要力量。

高职教育培养的学生具备专门技能和实践能力，能够迅速融入各行各业，为经济建设和社会发展提供坚实的人才支持。

高职教育是实现就业的有效途径。

随着社会经济结构的变化，对于高素质、高技能的人才需求日益增长，高职教育为学生提供了直接就业和社会发展所需的能力和技能，极大地提高了就业率和就业质量。

高职教育是社会转型和人才培养的重要保障。

通过高职教育的培养，可以促使学生具备全面发展的综合素质，增强其适应社会变革和发展的能力，为社会的稳定和可持续发展作出贡献。

高职教育的重要性不言而喻，对于培养优秀人才、推动社会进步发展具有不可替代的作用。

1.2 现阶段高职毕业生的就业现状当前，随着我国经济的不断发展和社会的进步，高等职业教育在我国越来越受到重视。

关于“网页设计与制作”教学的中高职衔接问题初探1. 引言1.1 研究背景当前，随着信息技术的飞速发展，网页设计与制作已经成为一门热门的职业技能。

在这个数字化时代，对于网页设计与制作的需求越来越大，相关的职业市场也越来越广阔。

中职和高职院校作为网页设计与制作这一领域的重要培养基地，承担着培养专业人才的重要任务。

由于中高职教育体系之间的差异和脱节，导致了中高职衔接问题的存在，给学生的职业发展带来一定的困扰。

针对中高职衔接问题的研究，能够帮助我们更好地了解中职和高职网页设计与制作教学的现状，及其存在的问题和挑战。

通过深入分析中高职衔接问题的原因和特点，探讨解决途径和建议，从而为相关教育教学提供理论支持和实践指导。

对中高职衔接问题进行研究具有重要的理论和实践意义，对促进中高职教育的发展和人才培养有积极的促进作用。

1.2 研究意义网页设计与制作教学是当今信息技术教育的重要组成部分，随着互联网技术的飞速发展，人们对于网页设计与制作人才的需求也在不断增加。

中职和高职的网页设计与制作教学在教学内容设置、教学方法、教学资源等方面存在一定差异，导致学生在升学或就业过程中可能会遇到一些困难。

探讨中高职之间的衔接问题，对于促进学生顺利升学、就业具有重要的指导意义。

中高职衔接问题涉及到学生的学习质量和转换能力，影响到学生未来的发展方向和职业生涯规划。

通过对中职和高职网页设计与制作教学现状进行分析，可以深入了解两者之间的差异和联系，有助于找出衔接问题的症结所在。

探讨中高职衔接问题的解决途径，可以为学校和教师提供合理的教学改革建议，从而提高中职与高职学生的学习效果和就业竞争力。

研究中高职衔接问题的意义重大，对于推动我国职业教育的发展与进步具有积极的促进作用。

2. 正文2.1 中职网页设计与制作教学现状分析目前，中职网页设计与制作教学存在一些共性问题。

教学内容相对陈旧，无法及时跟上行业发展的步伐。

很多学校的教材和课程设计仍停留在传统的网页设计理念上，缺乏对最新技术和趋势的跟踪和更新。

大学生就业核心竞争力浅析【摘要】大学生就业核心竞争力是大学生在就业市场上脱颖而出的关键。

教育背景对大学生就业核心竞争力的影响，实践经验在竞争力中的作用，专业技能培养与提升，人际交往能力的重要性，创新意识培养与竞争力的关系都是影响因素。

不断提升竞争力的重要性值得重视，全面提升包括多方面努力，未来竞争力的发展趋势需要持续关注和适应。

大学生应该注重完善自身，提升综合素质，以应对竞争激烈的就业环境，实现自身价值和职业发展。

【关键词】大学生，就业，核心竞争力，教育背景，实践经验，专业技能，人际交往能力，创新意识，提升，发展趋势。

1. 引言1.1 大学生就业核心竞争力浅析大学生就业核心竞争力是指大学生在就业过程中所拥有的优势和能力，能够使他们在激烈的职业竞争中脱颖而出，得到理想的工作机会。

在当今社会，随着社会经济的发展和竞争的加剧，大学生就业已经成为一个备受关注的话题。

对于大学生而言，他们的教育背景是影响就业核心竞争力的重要因素之一。

一个优质的教育背景不仅能够为大学生打下坚实的知识基础，还能培养其批判思维和创新能力。

要提升大学生就业核心竞争力，首先要注重学业成绩的提高和知识的广度与深度。

实践经验在大学生就业核心竞争力中也扮演着重要的角色。

通过参加社会实践、实习等活动，可以培养大学生的实际操作能力和团队合作意识，使他们更具竞争力。

专业技能的培养也是大学生就业核心竞争力的重要组成部分。

随着社会的不断发展，许多行业对于专业技能的要求越来越高，因此大学生应该注重实践能力的培养，提升自己在特定领域的专业水平。

人际交往能力同样是大学生就业核心竞争力中不可或缺的一环。

良好的人际关系能够为大学生提供更多的就业机会，同时也促进团队的协作效率，对于职场发展至关重要。

创新意识是培养大学生就业核心竞争力的关键之一。

在当今快速发展的社会中，唯有不断创新才能保持竞争力，因此大学生应该注重培养自己的创新思维，不断挑战自我，追求卓越。

大学生就业核心竞争力的提升是一个系统工程，需要多方面因素共同作用。

浅谈高职院校《网页设计与制作》教学作者：闫利霞等来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2012年第07期摘要：本文结合多年教学经验，就高职院校《网页设计与制作》课程的教学方法提出了一些自己的想法，从高职院校学生的特点、安排教学内容、实例讲解和考核方式几个方面做了探讨，达到了很好的教学效果。

关键词：网页设计实例教学考核方式随着计算机和网络信息通信的发展，越来越多的人青睐于上网查找信息，作为上网的桥梁，网页被越来越多的人使用。

于是，网页制作就成为了高职院校计算机专业纷纷开设的主干课程，但是怎样提高高职院校学生学习网页设计的效果，就成为了高职计算机教师思考的问题。

本文对高职院校《网页设计》课程的教学方法做了一些探讨。

1 高职院校学生特点分析高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。

高等职业教育区别于普通高等教育，是一种职业教育。

教育部明确提出了“以就业为导向”的思路，这就要求高等职业教育的毕业生必需有较强的实际动手能力。

所以，高职院校的学生在学习课程上面，应该特别注重实践环节的学习，培养他们很好的动手能力。

区别于普通高等学校的学生，高职的学生一般来说具有学习的主动性和自觉性不强的特点，另外学习和掌握知识的能力也往往有别于普通高等学校的学生，如果老师只是一味的讲授一些理论知识，然后让学生自己完成课堂上的操作作业，学生是很少会按时按质量完成的，这样，学生就制作不出高质量的网页。

所以，针对高职学生的特点，教师必须采取讲练结合的教学模式，随时督促学生练习所学内容，最好是采取边讲边练的教学模式，这样，学生学起来比较容易一点，才会很好的掌握所学知识。

2 根据教学需要安排教学内容2.1 根据需要安排课程顺序网页制作是一门综合性比较强的课程，在制作网页的过程当中，往往还用到其他课程的知识。

高职计算机专业的学生在学习网页制作课程之前，最好先安排学习一些其他相关的课程，比如图片处理课程（Photoshop）、动画制作课程（Flash）、色彩搭配课程等。

高职毕业生就业核心竞争力的研究----以浙江经贸职业技术学院为例摘要：随着市场经济的不断发展，高校毕业生的就业也越来越激烈。

如何提高毕业生的就业竞争力是摆在高校就业工作的首要位置。

本文将以浙江经贸职业技术学院的当前就业工作为例，阐述构建培育高职毕业生就业竞争力，以职业生涯规划课程为基点，以创业园、创富中心为平台，强化“三方协作”机制，提高毕业生就业核心竞争力。

关键词：高职毕业生；就业；竞争力；三方协作引言高校毕业生的就业难问题一直被社会各界持续的关注，2014年我国有700多万的大学毕业生，堪称“最难就业年”。

就业难所产生的原因是许多的方面，有很多专家学者认为这跟98年高校扩招有直接原因，还有许多学者认为是当前许多高校的人才培养结构、专业设置与当前社会产业结构的供需错位所造成的原因。

本文是以浙江经贸职业技术学院当前的毕业、就业、创业的系列培养模式为例，阐述提高毕业生就业核心竞争力的方法。

一、以素质教育为基点，提高就业核心竞争力浙江经贸职业技术学院是一所以经济、管理、贸易类专业为主的高职院校，每年将近3000名毕业生。

从大一开始，学院对每一个班级都开设了“职业生涯规划”课程，通过大班化“职业生涯课程”教育、小班化“职业生涯规划大赛”培训、“一对一”指导省赛的模式，使得大多数学生都能结合自己的专业、学习环境等对自己做出一个清晰的职业生涯规划。

在校期间，学校也极力倡导“情商教育”，通过一些列“情商教育”活动、讲座等方式，亦在提高学生的情商，使得他们形成良好的世界观、人生观、价值观。

同时，学院对于学生的心理素质要求非常高，心理健康教育的课程同样普及到每一名学生，不断的开设“心理健康讲座”、举办“心理驿站”活动，使得学生在日常的学习生活中，就逐渐的形成良好的道德素质和心理品质。

二、以顶岗实习为实操，提高就业核心竞争力学院是“2+1”模式，即大一大二在学校学习基础课程、专业课程，在大三期间去企事业单位参加顶岗实习，且顶岗实习也是作为学生的一门实操课程，对未达到实习考核要求的学生，不予以毕业。

高职大学生就业竞争力培育研究的开题报告一、研究背景和意义随着中国高等教育的普及和就业市场的竞争加剧，高职院校的毕业生就业问题成为了一个热点话题。

然而，与本科生相比，高职院校毕业生在就业市场中的竞争力远不如本科生，且社会对他们的就业前景也存在一定程度的质疑。

因此，如何提升高职院校毕业生的就业竞争力成为了摆在高职教育面前的一项既重要又紧迫的任务。

本研究以高职大学生就业竞争力为探究对象，旨在通过调查和分析研究，找出影响高职大学生就业竞争力的因素和途径，为提高高职大学生的就业竞争力，推动高职教育和产业结合起到作用。

二、研究内容1.高职大学生的就业竞争力概述及其现状分析通过对国内高职大学生的就业竞争力现状分析，找出影响高职大学生就业的主要因素，如学历、专业、实习经验等，以及目前高职大学生就业面临的主要问题，如就业单位、薪资待遇等。

2.高职大学生就业竞争力的提升途径和策略通过调研和案例分析，找出提高高职大学生就业竞争力的有效途径和策略，如加强职业指导和实践能力的培养、针对性的职业教育和培训、积极拓展实习和就业渠道等。

3.高职大学生就业竞争力的评价体系对高职大学生的就业竞争力进行评价，建立科学、合理、全面的评价体系。

三、研究方法1.文献调研法：通过查阅相关文献资料，了解高职大学生就业竞争力现状和提升途径。

2.问卷调查法：设计合适的问卷，通过对高职大学生的调查，了解高职大学生就业竞争力现状和问题。

3.深度访谈法：通过与高职大学生的深度访谈，了解高职大学生对就业竞争力的认识和问题。

四、研究预期成果1.全面了解高职大学生的就业竞争力现状和问题，为制定教育政策提供科学依据。

2.找出提高高职大学生就业竞争力的有效途径和策略，为高职教育提供有力支持。

3.建立高职大学生就业竞争力的评价体系，为高职大学生就业提供科学参考。