小学语文人教版五年级下册《词语盘点一》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件

一、教学内容：小学五年级下册第二单元词语盘点。

二、教学目标：1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。

三、课前准备：1、教师准备:设计练习题和登分表。

2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

四、教学过程：队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》这五篇课文。

通过这组课文的学习，我们不但了解到诗人笔下的儿童是多么天真烂漫、活泼天真,感受了大作家林海音难忘的回忆，萧红自由自在的童年时光，外国小朋友丰富的想象力和执着追求的意识，还学习了一些描写童年生活的现代儿童诗。

而且还学会了很多生字新词。

这节课，我们要实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成四个小组实行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写” “我会用”三关，得分最多的为优胜小组。

4. 学生分组，推选参赛小组组长。

第一关：我会读1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记” 中的词语，然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上, 采用开火车的互读互听，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。

(教师事先把词语卡随机排序出示)2. 学生自由读，接着小组内互读互听互纠正。

3. 各组开火车读词语，组织其他组评议，登分员做好得分记录。

第一关结束后，主持人宣布“我会读”得分情况。

第二关：我会写1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1) 各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语，而后由小组长组织听写，即时查漏补缺。

实行听写，然后小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”中的确词语，接着小组内听写，即时纠错。

3、全班听写，然后小组间互改，登分员做好得分情况。

一、教学目的：1．学会本课12个生字，能准确读写下列词语：战役、硝烟、噩耗、跺脚、大嫂、挎篮子、捣米谣、雪中送炭、深情厚谊。

2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的中朝人民的伟大友谊的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：读懂全文，理清文章的结构。

三、教学难点：学生能了解中朝人的友谊是用鲜血凝聚而成的。

这友谊比山高，比海深，从中受到国际主义精神的教育。

四、教学过程（一）触摸历史, 走近文本1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。

为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。

最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。

1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。

此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----“再见了，亲人”,此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-----(学生再读课题)。

亲爱的同学们,就让我们在这个声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情。

（二）、初步感知，走进文本1、通读课文，通常情况下，什么样的人称为亲人？课文中的亲人指谁？（原指直系家属，有血缘关系的人。

课文中的“亲人”指以大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民。

）2、快速浏览概括主要事迹同学们,我们通过交流,知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人,那么,中朝两国人民有没有血缘关系?(生：没有)既然如此,志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?让我们快速浏览课文,看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么?3 学生汇报教师板书(引导学生用简练的语言概括)救老王妈妈牺牲挖野菜双腿伤残（三）、创设情境，感受真情同学们,白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁,更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人——她至爱的小孙孙;小金花与妈妈一起去救老王,老王得救了,妈妈却与敌人同归于尽,永远地离开了她;为了能让战士们吃上野菜,大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地,以致被炸残了双腿,在风华正茂的年纪永远地架起了双拐……同学们,这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所做的,正因为这个切,我们亲切地称他们为亲人(生读课题中的”亲人”)同学们,本文作者魏巍作为一名战地记者,以前在朝鲜战场与战士们一同出生入死,他以前这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子,我的心常常被一些东西感动着。

1、第一单元一碧千里：一片碧绿，十分宽广。

翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。

精神饱满：形容精神振作，精力充沛，情绪饱满。

其外在的表现是皮肤健美，姿态端正，动作潇洒，其内在的表现则是富有朝气，勇敢顽强，坚韧不拔。

美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

银装素裹：从上到下没有一点颜色，非常素洁。

严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。

始料不及：已经准备好了，但是面对时却发生了意料之外的事情，令人措手不及。

指事势的变化发展，是起初意想不到的，没料到的。

杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。

形容勤奋专心。

2、第二单元随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。

现多含贬义。

运转自如：运动得非常熟练自然。

也指没有障碍,很灵活。

绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽一切办法，费尽心思。

一动不动：指静止不动。

3、第三单元实话实说：用直接了当的方法讲出真实情况。

面不改色：脸上神色不改变。

形容遇到危险时，镇定自若，神色不变。

安居乐业：安定的生活，快乐的工作。

完好无损：很完整、完好无缺，没有一点儿损坏或残缺。

不惜代价：为得到某种东西或实现某个目标而不吝惜付出钱物、精力等了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样。

4、第四单元雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。

比喻在别人急需时给予物质上或精神上的协助、鼓励。

同归于尽：指一同走向死亡或毁灭。

（一般指战士和敌人）深情厚谊：深厚的感情和友谊。

势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。

喜出望外：遇到出乎意料的好事而特别高兴。

热气腾腾：热气蒸腾的样子。

形容气氛热烈或情绪高涨。

无边无涯：没有边际。

昏迷不醒：神志昏沉，不省人事。

奄奄一息：只剩下一口气。

形容临近死亡。

迫不及待：迫：紧急。

急迫得不能等待。

【教材分析】本次课程的内容是五年级下册三单元的词语盘点。

“词语盘点”，意在使学生复习本单元所学字词，丰富学生的字词积累。

词语盘点分为读读写写和读读记记两部分。

能够让学生自己反复读一读。

【学情分析】五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的水平，这为我们展开有效的教学奠定了基础。

此外，经过一个单元的学习，学生对语言艺术的魅力已经有所了解，字词已经基本掌握。

但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，所以在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。

【教学目标】1.掌握“词语盘点”中的字词。

2.通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。

3.掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。

4.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

【教学重点】掌握“词语盘点”中的字词。

【教学难点】1.掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。

2.启发学生采用多种形式展示学习成果【教法学法】1.朗读法2.讨论法【课前准备】：1. 教师准备：设计练习题和登分表。

2.学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

【教学过程】：《半截蜡烛》《打电话》四篇课文。

通过这组课文的学习，我们理解了甚聪慧的杨氏之子，沉着冷静、能言善辩的晏子，从容镇定、机智勇敢的伯诺德夫人，而且还通过读书感受了精妙语言的魅力，感受了语言表达的艺术。

在整个学习过程中还学会了很多生字新词。

这节课，我们要一起学习第三单元的词语盘点，实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。

2. 揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3.交代游戏规则。

本次游戏由老师担任主持人，学习委员担任登分员，学生分成六个小组实行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优胜小组。

一、教学目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和使用词语的习惯。

二、教学重点：多种方式积累词语。

三、教学难点：使用词语写片段。

（一）激趣、回顾课文内容师：我们每学习完了一个单元都会积累了很多的生字词，在第四单元里，我们学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》这四篇课文我们学会了很多生字新词。

这节课，我们要实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。

（二）积累词语一、测评（小组比赛）师：我们先来看比赛规则，你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否准确。

1. 第一关：“我会读”（读准）课件出示词语，①先小组里练习读2分钟。

②每组用开火车的方式读老师抽查的词语。

（读错一个词扣10分）2.第二关：“我会写”（写的测评）师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。

此处不该有掌声吗？你们能读但不知道能不能写好呢？。

进入第二关：我会写。

①让同学们先记3分钟。

②每组抽一名代表上黑板写老师抽查的词语。

（写错一个词扣10分）师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，3.出示第三关：巧悟（连线题理解词语）噩耗急迫得不能再等待放肆气息微弱的样子雪中送炭极度不好的消息势不可当一同走向死亡或共同毁灭奄奄一息来势迅猛，不可抵挡师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入老师给你们设的第四关可没这么简单，老师要考考你们谁积累的词语最多。

4.第四关：师：这单元的词语盘点里有很多词语的组成方式大家都很熟悉，请同学们找一找，并说一说与你找的词语样子相同的词语，看谁找得多。

让同学们找出ABB,AABB,ABCC,AABC,ABAC形式的词语并实行拓展。

师：同学们积累词语真厉害，接下来我们实行第五关。

5、第五关“我会用”（巧用）提示：从老师出示的词语中任选一个造句。

二、总结1. 点评小组总得分情况2.交流总结积累词语的方法。

教学目标：会认并会写读读写写中27个词语，会读会用读读记记当中28个词语。

教学重点：指导27个词语当中易错字和易错音。

教学难点：了解四字词语的大意，会造句。

课时：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，今天我们把第四单元词语盘点，希望通过学习能更进一步了解词语的用法。

二、学习读读写写1、指名读，其他同学订正字音2、（课件)出示易错音词语，强化准确性（读读写写）：战役、封锁、暂时、情谊、大嫂、清瘦、沙哑、放肆、呻吟、搀扶、雪中送炭、深情厚谊、势不可当、三、（读读写写）1、指导易错字并听写：嫂、当、肆、噩、瘦2、出示读读记记中的易错音，指读并纠正（课件）搪瓷、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、节奏、簇拥、宿营地、奄奄一息、迫不及待四、理解四字词语的意思并造句雪中送炭：在下雪天给人送碳取暖。

造句：他给贫困家庭送来了被子和食物，真是雪中送炭啊！深情厚谊：深厚的感情和情谊。

势不可当：当，抵挡。

形容来势十分迅猛，不能抵挡。

喜出望外：望：希望，意料。

因为没有想到好事而非常高兴。

无边无涯：没有边际。

奄奄一息：奄奄：呼吸微弱的样子。

只剩下一口气。

形容临近死亡。

迫不及待：迫：紧急。

急迫得不能等待。

形容心情急切。

师：请同学们根据上面词语的意思造句，师即时订正。

五、请同学们为四字词语填空雪中送（）炭、同( )于尽( ) 、深( )厚( ) 、( )不可( ) 喜出( )( ) 、热气( )( ) 、无( )无( ) 、昏( )不( ）( )( )一息、迫不（）待、一声不（）。

教学目标：1让学生掌握本组词语，学习积累词语的方法；2能使用部分词语（造句）；3基本能熟练少部分词语。

教学重点：1会识记词语，2较好地使用词语；教学难点：在较好地使用词语基础上，熟练使用部分词语教学过程：一，导入谈话导入同学们，语文知识你们觉得怎样才能学好语文？，，，，，，老师认为其实就是字词句段篇的学习，今天我们主要来复习第三组的词语，，，，，，首先要会读，其次要理解词义，还要会用，学是为了用。

wǔrǔ侮辱使对方人格或名誉受到损害wēi fēnɡ威风使人敬畏的气势或气派ǎi xiǎolěnɡxiào冷笑含有讽刺、轻蔑、不满、无可奈何等心情的笑为难难以应付,不好解决ɡuīju规矩规则与礼法zhāo dài招待对宾客给予应有的待遇qiúfàn囚犯关在监狱里的犯人chūxi出息上进,有前途dàchén大臣君主制国家的中央主要官员ɡān jú柑橘指柑橘属的任何一种植物或果实dào zéi盗贼qǔxiào取笑取乐讥笑xiào xīxī笑嘻嘻形容人喜悦的样子péi búshi赔不是请求原谅; 赔罪shíhuàshíshuō实话实说用直截了当的方法讲出真实情况miàn bùɡǎi sè面不改色形容从容镇静的样子ān jūlèyè安居乐业比喻安定地生活,愉快地工作jiěshì解释分析说明,说明含义、原因、理由等fùzé负责wán hǎo wúsǔn完好无损很完整、完好无缺, 没有一点儿损坏或残缺bùxīdài jià不惜代价为得到某种东西或实现某个目标而不吝惜付出钱物、精力等liǎo rúzhǐzhǎnɡ了如指掌形容对情况非常清楚, 像指着自己的手掌给人看二，游戏1描述猜词三，会读，了解了，那怎么用呢？请同学们选三个以上的词造句。