8.3 摩擦力第2课时苏教版

教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。

本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。

4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。

2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。

3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。

4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。

2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。

3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。

5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

摩擦力教案(第二课时) 苏科版物理
三、摩擦力
（第2课时）
[教学目标]：
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

（2）了解改变摩擦力大小的方法。

（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。

[教学重点]：
探究改变摩擦力大小的方法。

[教学难点]：
测滑动摩擦力大小的方法。

[教学设计]
1.摩擦力是什么？
在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。

（指导学生完成实验）。

1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。

（木块不动）
2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。

3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着木块运动。

提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？
投影摩擦力的分类。

讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。

2增大和减小摩擦的方法。

同学们，现在老师来给你们实验：（筷子提米，但不成功）。

这是为什么呢？
你们认为有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢？
通过学生观看视频的形式告诉学生：用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。

（观看一组视频，分析都采用了哪些方法改变摩擦力的）
3.有益摩擦和有害摩擦
展示磁悬浮列车图片和气垫车视频，介绍科学家们的做法。

4.小结。

5.自行车是我们生活中最常见的交通工具，请同学们观察自行车的图片，并结合自己在使用自行车过程中的体验，思考，自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。

总结：自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。

【学习目标】1.能运用所学知识解决增大摩擦力和减少摩擦力的具体问题2.初步形成用摩擦力物理知识观察、分析和解决实际问题的能力【复习巩固】1、概念：两个物体的接触面阻碍物体运动的力2、滑动摩擦力：。

静摩擦力：物体_________运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力滚动摩擦力：物体在_______过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力3、物体间滑动摩擦力的大小与和有关，与无关。

物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。

把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变。

【师生互动】一.【典型例题】汽车大量增加，给人们的生活带来方便，但交通事故也随之增加，交通事故发生的一个重要原因是汽车从制动到完全停下来需要前进一段距离，这段距离的大小与轮胎和地面之间的摩擦力有直接的关系，同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩立方体木块、弹簧测力计等器材，实验探究时得到了一组实验数据：（1）你认为表中哪个数据是不合理的___________，并指出在弹簧测力计正常使用下导致数据不合理的原因：；______________________（2）分析第1和第4两次实验数据，在___________相同时，___________越大，摩擦力越大。

这种研究问题的方法通常叫做控制变量法。

（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力大小随接触面积的减小而减小。

你认为她的探究过程存在的缺陷是___________。

要“探究摩擦力大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个___________（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做___________次实验才能得出较为准确的结论。

（4）人们雪后常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通事故的发生，请你从影响摩擦力大小的因素角度说明此做法的道理；二.【活动】：研究自行车上的摩擦自行车上增大摩擦的地方很多。

第八章第三节摩擦力（第2课时）【学习目标】1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；3．经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。

【预习探学】【合作互学、交流助学】（一）初识静摩擦力和滚动摩擦力1．活动：如图8-29用弹簧测力计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上未动），发现弹簧测力计（有/无）示数。

这一现象说明了什么？想一想：推地面上讲台，用了力但讲台未动，讲台受到摩擦力吗？放在斜坡上的物体未滑下来，物体受到摩擦力吗？这是一种什么摩擦？2．活动：在图8-29的木块下面垫上几支圆珠笔芯，再用弹簧测力计拉着木块在桌面上滚动，发现弹簧测力计（有/无）示数，且示数（很大/很小）。

这一现象说明了什么？想一想：在地面上滚动的圆桶受到摩擦力吗？这又是一种什么摩擦？3．小结：（1）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它将要运动的力，这种力叫做静摩擦力。

阅读课本P55“读一读”，了解有关静摩擦的知识。

（2）一个物体在另一个物体表面上时，会受到它运动的力，这种力叫做滚动摩擦力。

实验表明：在其它条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力（大/小）得多。

归纳：摩擦力是一种常见的力，两个互相接触的物体，当一个物体要发生或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。

摩擦分为摩擦、摩擦和摩擦三种。

（二）增大或减小摩擦的方法1．交流一下课前预习结果：（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（2）在课本图8-27所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？（3）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的？2．阅读课本P55“生活·物理·社会”思考：气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？3．小结：增大有益摩擦的常见方法有：①；②；③。

三、摩擦力
（第二课时）
[设计意图]
摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。

[教学目标]
知识目标：
1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。

2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。

能力目标：
通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

情感目标：
1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。

2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

[教学重点]
通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。

[教学难点]
会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

[教具与学具]
教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件
学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计
[课前准备]
收集日常生活中跟摩擦有关的实例。

[教学过程]。