还分别写了农民们的什 ”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花
雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字， 读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。 1、熟读并背诵古诗，感知古诗大意。 通过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。 除了熟悉课本基础知识以外，学习方法的掌握也可以有效提高同学们的学习能力。掌握一个好的学习方法可以让你事半功倍，那么都有哪些学习方法呢?下面是小编给大家带来的，
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春季: 春风、花、草、蝴蝶、
田
麦 苗儿、桑叶儿
家 四 季
夏季：农事忙：采桑、插秧、 早起、晚归
歌 秋季：稻黄、人喜
冬季： 雪、新制棉衣
农事了、笑盈盈
谢谢大家
早起勤耕作，归来戴月光。
品读感悟：
第一小节，写了哪些 景物？分别是什么样子 的？
品读感悟：
春天来了，大自然还 有那些变化？
品读感悟：
第二、三、四小节，
写了什么景物和农事？ 分别是什么样子的？
品读感悟：
一、有良好的学习兴趣; 干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践 它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好，成为学习 的成功者。 二、说教学目标
