下载文档原格式
班主任工作总结用爱心营造和谐班级7篇第1篇示例：班主任工作总结用爱心营造和谐班级班主任是中学教育中非常重要的一个角色，不仅仅是教育学生知识，更是在塑造学生品德和情操方面发挥着至关重要的作用。
一个和谐的班级环境对学生的成长和发展至关重要，而班主任作为班级中的重要管理者，需要运用爱心来营造和谐的班级氛围。
本文将结合实际工作经验，总结班主任在工作中如何用爱心去营造和谐班级的方法和策略。
班主任要以身作则，用自己的爱心去感染和带动整个班级。
班主任应该成为学生们的榜样，树立正确的人生观和价值观。
在日常工作中，班主任可以通过自己的言传身教，用心去关心每一个学生，了解他们的生活和学习情况，给予他们精神上的关怀和支持。
只有班主任自己用爱心去面对学生，才能让学生感受到班主任的关爱，从而在班级中形成和谐的氛围。
班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范。
在日常工作中，班主任要对学生进行及时有效的教育和引导，指导他们树立正确的人生观和价值观，让他们明确自己的人生目标和奋斗方向。
班主任要用爱心去教育学生，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的行为规范和道德观念，引导他们树立良好的学习态度和生活习惯。
只有让学生在班主任的教育下感受到爱心和关怀，才能让他们在班级中形成良好的行为规范和道德观念，形成和谐的班级氛围。
班主任要以身作则，用爱心去感染和带动整个班级；班主任要善于倾听学生的心声，用心去了解学生的需求和情绪；班主任要善于引导学生，用心去教育学生，让他们树立正确的人生观和行为规范；班主任要善于关注学生的发展，用心去帮助学生解决成长中的困难和问题。
只有班主任用爱心去营造和谐的班级氛围，才能让学生感受到爱的温暖，形成积极向上的班级氛围，为学生的健康成长和发展奠定良好的基础。
在今后的工作中，班主任要继续发扬爱心，不断提升自己的教育教学水平和管理能力，以更加积极的态度和更加丰富的教育经验去营造和谐班级，为学生的成长和发展贡献更多的努力。
班主任工作总结用爱心营造和谐班级8篇篇1作为班主任，我深知营造一个和谐、稳定的班级环境对学生成长的重要性。
通过一年的努力，我在班级管理方面取得了一定的成绩，现将工作总结如下：一、班级管理理念我的班级管理理念是“以爱为本，以严为辅”。
我认为，班级是一个大家庭，学生是这个家庭的主人。
因此，我始终把关爱学生放在首位，注重培养学生的自主性和独立性。
同时，我也强调纪律性和规矩意识，让学生在自由与约束之间找到平衡点。
二、班级文化建设在班级文化建设方面，我注重培养学生的团队精神和集体荣誉感。
通过组织各种集体活动，如班级运动会、文艺汇演等，让学生感受到班级的凝聚力和向心力。
同时，我也鼓励学生发挥个人特长，为班级争光添彩。
在班级环境建设方面，我注重营造一个整洁、舒适、富有文化氛围的学习环境。
我鼓励学生自己动手布置教室，张贴励志名言、展示个人作品等，让教室充满活力和个性。
三、学生关爱与心理辅导在学生关爱方面，我注重关心学生的生活和学习情况。
我会定期与学生谈心交流，了解他们的思想动态和学习生活情况。
对于家庭困难或学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。
在心理辅导方面，我也下了不少功夫。
通过观察和了解，我发现有些学生存在自卑、焦虑等心理问题。
因此，我会定期组织心理健康讲座和个体咨询活动，帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长。
四、家校合作与沟通在家校合作与沟通方面，我注重与家长的密切联系和合作。
我会定期通过电话、微信等方式与家长沟通，了解学生在家的表现和学习情况。
同时，我也会向家长介绍学校的教育理念和班级管理情况，争取家长的理解和支持。
五、总结与反思回顾一年的班主任工作，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在今后的工作中，我将继续努力，加强学习，提高自己的业务水平和管理能力。
同时，我也希望各位领导和同事能给予我更多的指导和帮助，让我在班主任工作的道路上走得更稳、更远。
最后，我要再次感谢各位领导和同事的关心与支持。
用“爱心”构建和谐班集体人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。
胡锦涛总书记，在十六届全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图，我想，做为一名职业学校的教师，应该为和谐社会的构建做些什么呢？和谐班集体正是我们在为和谐社会构建奠定基础。
我愿为了她，倾注全部的热情和智慧，为构建和谐班集体，献出我的“爱心”。
一、要建立良好的师生关系“亲其师，信其道”良好的师生关系，所产生的教育效果是不可估量的。
师生关系是教育过程中“师德”最重要体现，要建立良好的师生关系，关键在于教师。
教师坚定的信念、良好的思想作风，积极的心理素质和和蔼可亲的态度等人格特征，对于学生具有较强的影响力和吸引力。
使学生在心理上更加趋向于教师，对教师亲而近之，向教师敞开自己的心扉。
在班级工作中，我以“爱”为核心满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵，与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下，轻松快乐地学习生活。
当我看到学生进步时，我及时表扬鼓励，当学生犯错误时，我尊重学生的人格理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法，帮助学生树立信心，促其转化，这样融洽的师生关系，缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班集体的构建创造了条件。
二、要教育学生成为全面发展的人素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻教育方针最有利的教育形式，素质教育是面向全体学生的教育，是使每个学生都能健康成长的教育，素质教育是重视个性发展的教育，是着眼于开发学生潜能，以完善和提高学生全面发展的教育。
作为班主任，应平等地面对全体学生，还应着眼于提高所有学生的素质。
在日常工作中，我非常重视学生道德品质，生活习惯的养成。
青少年学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设事业的接班人，教育他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，培养他们具有良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。
所以，我通过各种途径进行这方面的教育，培养学生的思想品德。
用真爱创建和谐的班集体班级是学生学习、成长的家园，是教育教学活动开展的重要场所。
一个和谐的班集体，对学生的健康成长起着至关重要的作用。
在这个集体中，每个学生都能得到关爱和尊重，学习、生活愉快和谐。
那么，如何才能用真爱创建和谐的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
用真爱对待每一位学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们有各自的性格、特长和需求，作为班主任和老师，要用真爱对待每一位学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，帮助他们克服困难，激励他们发挥潜能。
在日常教育教学活动中，要多与学生交流，了解他们的所思所想，为他们排忧解难。
当学生遇到困难时，要及时伸出援手，给予他们鼓励和支持。
在与学生的交流中，要注重倾听，尊重学生的意见和看法，让他们感受到家庭和学校的温暖。
营造和谐的人际关系。
班级是一个小社会，学生在班级中相互交往，相互影响，营造和谐的人际关系至关重要。
班主任和老师要通过各种形式的教育教学活动，引导学生尊重他人，学会与他人相处。
对于班级中出现的矛盾和纠纷，要及时进行调解，让双方能够心平气和地进行沟通，找到解决问题的办法。
对于班级中的“小圈子”现象，要进行引导和教育，让学生明白团结合作的重要性，让每个学生都能感受到班级的温暖和包容。
要营造和谐的学习氛围。
学习是班级的重要任务，而营造和谐的学习氛围对于学生的学习成绩和学习兴趣至关重要。
班主任和老师要时刻关心学生的学习情况，对学习成绩好的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行帮助，让学习不同的学生都能感受到老师对他们的关心和帮助。
在课堂教学中，老师要采用多种形式的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，对于学生提出的问题，要积极回答，让学生感受到学习的快乐。
要鼓励学生之间相互学习，相互促进，让班级中的每个学生都能取得进步。
通过以上几点，我们可以发现，用真爱创建和谐的班集体并不是一件难事，只要我们用心去关爱每一个学生，建立和谐的人际关系，营造和谐的学习氛围，相信我们一定能够创造一个温馨和谐的班级。
着力打造班级和谐共建，构建团结互助的班集体在正处于青春期的学生们来说，班级是一个非常重要的场所。
一个和谐、团结互助的班集体，不仅可以为学生提供学习、生活、交友的一个平台，更可以成为学生个性、性格、价值观形成的重要塑造因素。
因此，班级和谐共建，深入构建团结互助的班集体显得尤为重要。
首先，要培养班级归属意识。
当一个学生认为他或她属于这个班级，那么班集体的建设就会很容易实现。
为了使班级更加和谐，我们可以从下面几个方面着手：一、优秀班干部的选举。
班干部作为班级重要的组成部分，其选举要民主公开，以此来调动每个同学参与到班级建设中去。
二、定期班会的开展。
班会是每个班集体建设的一个核心环节，班集体的核心价值观、素质教育内容，以及班级规章制度都应在班会中宣贯通知。
班会中还可以开展一系列的文体活动，以增加同学们的交流和互动。
三、班级活动的组织。
指的是集体性的活动，比如班级旅行、聚餐等。
这些活动可以让同学们充分认识到班级的这个圈子，让他们认识到自己和别人的不同之处，并自觉地融入到集体中去。
其次，要注重班级合作意识的培养。
当班级之间有着相互合作的关系时，班级之间会朝着同一个方向努力，保证班级正向发展。
合作意识的培养，需要去做下面几点：一、团队技能的培养。
指的是通过一些游戏、活动等来培养班集体的团队意识和团队技能，提高班集体的合作能力。
二、互帮互助的校园文化建设。
是指在班级中建立“学习伙伴”、“生活伙伴”等概念，鼓励学生之间相互帮助、相互促进、相互提高，从而为班级的合作意识奠定基础。
三、班级建设的活动设计。
指在班级活动中结合实际情况，制定具体的活动方案和计划，促进同学之间的互动和交流。
最后，要注重班级学习意识的培养。
一个班级能力的优劣，与班级的学习意识有着密切的关系。
当班集体的学习意识良好时，班集体的整体素质自然也会不断提升。
学习意识的培养可以从下面几个方面入手：一、设置学科竞赛和知识普及活动。
这种活动可以极大激发学生的学习欲望，让学生知识得到全面提高。
加强集体主义教育构建和谐班集体随着社会的发展和进步，班集体的建设已经成为教育工作的重要内容之一。
维护和谐班集体的稳定，需要全体师生共同努力。
而集体主义教育则是构建和谐班集体的基础，因此加强集体主义教育，是当前学校教育工作的重点之一。
本文将就如何加强集体主义教育，构建和谐班集体进行探讨。
一、加强集体主义教育的重要性集体主义教育是为了培养学生的集体主义意识和集体主义精神，是为了使学生从小树立正确的人生观、价值观和世界观，树立以集体利益为重的思想，并培养学生的团结合作精神。
加强集体主义教育，对于构建和谐班集体，推动学校的发展有着积极的意义。
加强集体主义教育可以培养学生的集体观念和团队精神。
集体主义教育是为了让学生认识到自己是一个集体的一员，要有为集体争光的责任感和使命感，不仅要追求个人的成功，更要注重团队的合作，促进集体的共同进步。
只有培养了学生的集体观念和团队精神，才能更好地构建和谐的班集体。
加强集体主义教育有助于增强学生的责任感和奉献精神。
通过集体主义教育，学生能够认识到自己在集体中所扮演的角色，担负起属于自己的责任。
只有当每个学生都肩负起自己的责任，才能形成和谐的班集体。
集体主义教育也能够增强学生的奉献精神，激发学生为集体做出贡献的愿望和动力，从而增进班集体的凝聚力和战斗力。
加强集体主义教育有利于培养学生的自我约束和自我管理能力。
集体主义教育要求学生将个人利益服从于集体利益，要求学生在集体中遵守相应的规章制度，从而培养了学生的自我约束和自我管理能力。
只有当每个学生都能够自我约束，做到不以个人利益损害集体利益，才能形成和谐的班集体。
加强集体主义教育对于促进学校的发展有着积极的促进作用。
集体主义教育能够使学校形成浓厚的学习氛围和凝聚力，为学校的发展创造了良好的环境。
而且，集体主义教育还能够培养出更多的团队人才，从而为学校的发展提供了坚实的人才基础。
加强集体主义教育是学校教育工作中不可或缺的一部分。
为了加强集体主义教育、构建和谐班集体，学校需要采取一系列的措施，具体如下：建立健全班级规章制度，增强学生的自我约束意识。
班主任工作范文之尽心尽力构建和谐班级班主任工作既繁琐又累，我不知从何谈起。
构建和谐班级，是建立和谐学校的根底；而建立和谐学校又是构建和谐社会不可缺少的内容。
因而，构建和谐班级是件有意义的事。
如今社会都在讲和谐，我今天就讲讲如何构建和谐优秀的班级。
一、利用班会课建立和谐的班集体班会课我主要开展，讨论型、表演型、叙事型的班会课。
例如：让学生说说本人的苦恼、说说如何远离网吧的方法、介绍好的学习方法、给老师和班长提建议。
开展竞赛活动例如：十佳歌手、十佳朗读能手，利用买可乐瓶的钱过圣诞节。
培养学生互助结对子的活动也是建立和谐班级的好法。
二、制定班规（一）一有打架事件人人上去制止。
（二）不歧视差生，差生有咨询必答。
（三）人人记住家里的联络。
我把学生的贴在教室的墙上。
夏天每人带一瓶正气水以便不实之需。
（四）不让老师和家长发生正面冲突，老师和家长发生冲突时，做好调解工作。
（五）老师没来上课，及时到办公室提示老师。
至于其他的对照《小学生日常行为标准》。
三、发扬学生的主人翁认识班级是个大集体，让学生明白班级的事情大家管，发扬主人翁认识。
我尽力尽心做到人人有事干，事事有人干。
例如：听写由四人小组负责修改和监视，运动会报名，眼保健操，借书，雏鹰争章都有专人负责，音乐课学生本人组织教歌曲，卫生采取劳动委员负责制，学生承包制。
尽量人人有事干。
值日班长：10个，小组长：4个，小老师：7个，四人小组组长：13人，修改作文组：8人，礼仪组：6人，无私奉献组：6人这几学生学习特别差，我让他们养成爱劳动的好适应。
如何监视他们的工作呢？主要通过班会课的批判和自我批判来监视。
例如：对待差生咨询题，班中的小老师天天辅导差生特别难做到，当学生做错了标题。
我会教差生本人到他指定的小老师那儿指导。
我还教育学生学会感恩，叫差生记下他的小老师的生日，在小老师生日的时候，说声生日欢乐。
还专门开设班会课，让差生表扬他们的小老师。
有表扬所以也有批判，说说那些小老师最负责，哪些学员最认真。
做“五心”班主任，优化班级管理，构建和谐班集体摘要：班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，优化班级管理需要策略，班主任要言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生；要循序渐进、持之以恒，用细心、耐心谱写后进生转化的和谐乐章；要坦诚相待、将心比心，用真心与家长沟通，密切家校配合，实现双向管理；要以“五心”为核心，始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，让学生在和谐温馨的班集体中健康成长。
关键词：爱心、责任心、细心、耐心、真心班级是学校的基本单位，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班教育教学工作的协调者，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是一个动态的过程。
构建和谐班集体，需要班主任多观察、多了解、多花心思、多动脑筋，用责任心、爱心、细心、耐心和真心优化班级管理，以实现让学生得到全面发展的教育目标。
班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，下面结合我这几年的班主任工作经验，谈谈我对班级管理的些许感受。
一、言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生爱心是孕育真、善、美心灵的前提，是班级管理的灵魂。
温家宝总理在第21个教师节说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。
”作为一名班主任，要关心、关爱每一位学生，不仅要关心他们的学习，更要关注他们的生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的准则管理班级。
爱是平凡的、具体的，是带有浓厚感情色彩的。
如，每天提前到班级向学生嘘寒问暖，天气变化时提醒学生增添衣服穿，感冒发烧时陪同学生打针吃药，经济拮据时适当借点钱等等。
貌似很平淡，却正是班主任爱心的具体表现。
班主任要利用课余时间与学生交流谈心，深入了解学生，掌握学生思想状况，从实际出发，有的放矢地进行教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在学校安心学习和生活。
责任心是对事情能敢于负责、勇于主动负责的态度，是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。
用真爱创建和谐的班集体真爱是班集体和谐发展的重要保障，它是各种优秀品质的结晶，是人与人之间最美好的情感交流。
真爱是班集体和谐发展的动力源泉，它能够激励每一个班级成员在前行的路上互相扶持、积极进取。
在班级中，用真爱创建和谐的班集体，需要每一个成员都能够用心去理解、用心去行动。
要用真爱对待每一个班级成员。
每一个班级成员都是独一无二的存在，拥有着自己的特点、情感和需求。
无论他们的成绩好坏、性格内向还是外向，都应该用真爱对待。
在班级中，同学之间应该相互尊重、彼此理解，不要以自己的标准去衡量他人，要怀着一颗纯净的真爱之心去包容每一个班级成员，用真诚的关心和友爱去沟通交流，让每一个人都感受到班集体中的温暖和关怀，这样才能真正营造一个和谐的班级氛围。
要用真爱去感染和影响他人。
在班级中，每个成员都应该积极发挥自己的作用，用真爱去感染和影响他人。
无论是在学习上、生活中还是在日常交往中，都应该发挥出真爱的力量，用积极向上的态度去感染他人，让大家共同进步和成长。
在班级中，要用真爱去帮助那些需要帮助的同学，用真爱去鼓励那些自卑和消极的同学，让每一个人都能够感受到班级集体的温暖和力量，从而激发他们的潜能和活力。
只有每一个成员都能积极发挥作用，才能真正构建一个和谐的班级集体。
要用真爱去共同承担责任。
在班级中，每一个成员都应该承担起自己的责任，在学习、生活和集体活动中，要用真爱去共同承担责任。
无论是班委成员，还是普通的班级成员，每个人都应该尽自己的一份力量，为班级的发展贡献自己的力量。
在集体活动中，要用真爱去协作合作，共同承担责任，团结一致地完成每一项任务，真正做到团结一心，齐心协力。
只有每一个成员都能够承担起自己的责任，全身心地投入到班级集体的建设中，才能真正实现班级和谐发展的目标。
要用真爱去呵护班级的成长。
在班级中，我们每一个班级成员都要用真爱去呵护班级的成长。
我们要建立正确的班级观念，增强集体荣誉感和责任感，弘扬团结友爱的风气，共同努力，共同奋斗，使班级集体不断发展壮大。
一年来感谢校领导的指导，感谢各位班主任的帮助，感谢科任教师的配合，尤其是年轻班主任的热情，创新精神感染了我，尽管我用心工作，可由于能力有限及腿两次受伤，班主任工作做的不敬人意，但反思之余，我认真总结以下几点，与各位同仁共同探讨………..爱心、责任心、宽容心、细心—―爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑，去帮助每一个学生，才能用“心”地去引领学生，不断成为人格健全，心智成熟的人。
一、“爱心”前提“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子”。
爱是教育的基石，是连接师生之间的纽带，是一种巨大教育力量。
因为爱，我们才会以期待的心情去等待学生的每一点进步；因为爱，我们才能以宽容的心态去对待学生的每一次过失；因为爱，我们才会用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；因为爱，我们才能以喜悦的心情去赞许学生的每份成功。
一个师生之间，同学之间关系融洽、互相尊重、互相帮助、互相理解的和谐的班集体的建成更需要老师献出爱心，付出真情。
因为我们所面对的是活生生的个体，有着丰富的情感世界，有自尊和个性，他们幼稚、娇弱、顽皮、可爱，易犯错误，经不起挫折。
班主任一定要蹲下来看他们，用美的语言，美的行为感召他们，平等地对待他们，就会有许多颗火热的心跟着跳跃。
愿意接受教导，愿意改正身上的缺点，愿意积极向上，努力学习。
才会构建真正意义上的和谐班集体。
二十几年的班主任工作，我明白了这“爱”的价值，因此，每当我接手一个新班，就十分重视用爱心来滋润、呵护师生之间的情感。
1、把爱洒向全体学生。
平日里，我注意利用各种机会，用赞许的点头、真诚的微笑、鼓励的话语、手势等表达或流露对他们的爱、信任。
如：学校举行运动会，需要购买班服，拍拍班干肩膀问一声：“怎么样，能成吗？”她立刻会精神百倍，挺直胸膛回答：“没问题，能行！”当学生取得成功，哪怕点滴进步，满脸欣喜时，我会毫不吝啬地伸一伸大拇指，“陈定军，你懂事多了，继续努力”。
看到平日学习好的学生，说上一句鼓励的话，“王成伟，你是我班的骄傲，可要带领大家一起前进。
”对那些平日调皮好动的学生，经常与他们在教室外拉拉家长，“夏登峰，这几天在看什么好书了？你的棋艺进步了吗？”，对身体有病的学生经常关心，问候，吃药了吗？要不要给你到点热水？能坚持吗？对后进生每天多关注点，帮助他们战胜自我，树立信心，挖掘他们的闪光点，让他们真切地感受到,老师是爱他们的。
2、让爱充满班集体。
班中的学生大多是独生子女，从小就被父母、祖辈的爱包围着，他们享受着爱，有的同学却不懂得怎样去爱别人。
那次，突然有同学急忙说：“老师，沈孟文同学在204教室里被陈欣欣推到墙壁的瓷砖上，手流了很多血。
”多数同学只顾看，我正想跑去处理的时候，鲍慧等主动陪我将他送往医院，然后与其家长联系，家长不甚感激。
抓住这件事，我马上在班上表扬了他们，并对学生进行了一次爱心互让教育，和谐的班集体中，同学们就像兄弟姐妹，友好相处，每一个人都有困难的时候，都有需要别人关心和帮助的一天，所以，当别人有困难时我们应主动献出爱心。
经过这次教育，引导同学们用心爱别人，课前向老师大声问好，下课后要恭敬的向老师道别，师生关系和谐；优生帮后进生背单词；同位互相学习，讨论；每逢好友生日，我会提醒班长，集体为他祝福；每当谁要是快要迟到了，同学们总是为他捏一把汗！优胜红旗包住了！每当谁要去参加竞赛，同学们总是送上真诚的鼓励；归来时不管结果如何，同学们都表示亲切的问候，重在参与，重在体验，让学生在快乐中成长，因一些意外的情况，不得不将班级红旗拿下，同学流泪了，我也很伤心，那是我们全班同学两个月来集体凝聚力的结晶，更是他们互相呵护的爱的升华。
此时，我也曾暗暗的流泪，但理智让我必须耐心地引导他们吸取教训，学会面对挫折，学会彼此珍爱，同时暗示他们校规是严格的，我也更加严格地要求学生，处处以身作则，发现纸屑弯腰捡起；发现上课讲话的及时找他谈心；发现抄作业的，跟科任教师沟通，也找接队的伙伴，同时与家长联系；发现谁值日溜了，严惩不怠，发现谁破坏公物按价赔偿；总之严慈适度，一定要重整旗鼓！为了这个美好的心愿，同学们一直努力着，可由于我的腿受伤，这一美好的愿望一直未实现……爱本只是教育的一种艺术罢了，但在我班显示出了神奇的魅力，滋润呵护了师生的情感，班级有了和谐的人际氛围，闪现出来的不仅仅是智慧的光芒了，还有人类美与善的精神，熏染着学生的情感，使学生的人格趋于完美，趋于健全。
二、“责任心”关键班主任的责任心是直接关系班级工作的质量、班级的班风、学风等，班主任心中装着责任，才能对班级负责，对学校负责，对家长负责；只有心中装着责任，才会不折不扣的完成学校交给的各项任务，才会和家长，科任教师友好相处，才会耐心倾听学生的烦恼和快乐，欣赏学生的顽皮和创意，接受学生的幼稚和世故；只有心中装着责任，才会爱岗敬业，对班级工作倾注热情，在工作中找到乐趣，在乐趣中不断进步和创新。
然而和谐的班集体营造时，光班主任有责任心还不够，还必须培养学生的拥有一颗责任心。
班主任面对班级中大量的、具体的、经常的、复杂的班事，一人唱和谐曲是永远不会动听的。
在日常的教学中，要用自己的“责任心”，潜移默化影响学生，将“责任感”三个字努力刻入每一个学生的心田。
例如：针对极少数学生责任心不强，在班级管理中主动参与意识差，对班干部的工作不理解，不支持等现象。
为培养学生的责任心和工作的能力，也让每个同学都来体验体验做班干部的难处，采用班干部轮流制，每两周轮换一次，这样一个学期下来，全体同学几乎都可以轮换一次。
每天填写好班务日志，把班中情况记录在班务日志上。
成立评审小组，以周为单位评选出最出色的轮值班干部，并及时给于表扬和奖励。
这样一来让大多数的学生参与到集体活动、班级管理中来，让我们的学生以对集体负责为凝聚点，学会管理。
对成绩不理想的学生，和科任教师及家长联系，帮助他们寻找一把开启心灵的钥匙，使他们感受到所处在集体中的影响，从而产生责任心，让他们以对自己的学习负责为基本点，主动求知、学会求知。
殊不知，教育有时很简单，一个思想的贯彻，深入到一定的阶段，会产生意想不到的效果。
责任心有了，集体荣誉感也就强了，“班荣我荣，我耻班耻”。
很多事情不要我做太多的布置，值日生的轮流，黑板报的刊出等，学习园地里的一张纸张被风吹破了，马上会有同学上去粘好，教室的电灯风扇无人时，人人抢着关。
谁将公物破坏，马上有人制止，当在一周的心与心的交流卡上，有一同学给我写了这样一段话：老师你憔悴了，你近来没有笑容了，我们真的需要你将阳光洒进我们每个孩子的心田；老师班级南窗的窗户较脏，我知道你是为了我们的安全不让我们擦；……多么朴实的话语，从中我已经深深地体会到他们的责任心的强烈。
在周一的班会课上，同学们谈对“责任心”的认识时，有的说：我们每个人都有了责任心，我班的纪律、卫生、公物管理、学习就会上一个台阶；“一个负责任的人，才会有未来”；“才会有希望”；“一个负责任人，才会永远朝气蓬勃”。
还有的说：“有责任的人，在实现自己的目标和理想的过程中，同时也在影响着周围的许多人。
”是呀，师生的责任心，在构建和谐的班集体中起着多么关键的作用呀！三、“宽容心”溶解剂在构建和谐的班集体的过程中，班主任是否拥有一颗“宽容心”非常关键。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，班主任的宽容心很大程度上就是用来要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
做班主任的，年岁长于他们，知识多于他们，涵养胜于他们，对他们的小缺点怎能没有一颗宽容的心呢？我采用启发自省的教育方式，如：碰到骂人这类事，明确告诉他们这是不符合中学生的行为规范，老师愿意看到一个个讲文明的孩子。
今天这事做得对吗？给他机会让其反省，不轻易请同学到办公室，不轻易向家长打电话，不轻易发火，不轻易给学生定论，实在不行，请求校领导、科任教师及家长帮助。
岁月一天天流逝，现在的吴同学不再骂人、沈同学成了劳动委员、工作积极、负责。
周同学、李同学成了咱班棋星，叶同学成为小作家，朱同学成为歌唱家，……同学们，有目共睹，班会课上，选择恰当机会大呼他们进步了……当然，宽容决不是放纵。
而是相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。
以尊重、理解、信任的强大力量去感化他们，诱导他们、影响他们，给他们以自我反思的契机，自我选择的空间，自我进步的主动性……从而体现教育特有的人文教化功能。
和谐的班集体的构建光班主任有一颗宽容心还不够，我还教育学生也要拥有宽容心，适当的宽容他人是教会学生将来立足社会的基点，也是一种爱他人的表现，和谐的班级体中少不了这种特殊的爱，如说班级是一首动听的歌，那和谐就是它的主旋律。
四、“细心”翅膀在叹息之余我反思自己的工作，我们都明白教书育人的工作是繁琐的，所以当我们拥有爱心，责任心，宽容心的时候，是否还得让自己的心灵再插上细心这个翅膀？教育无小事，但教育恰恰在件件小事中进行。
在工作中我们很多人不缺勤劳不缺智慧，我们最缺是做细节的精神。
路校长经常教导我们把工作做实做细，如何做细？细节是个过程，注重细节，是种平和、严谨的责任心态，是种一丝不苟，严谨执著的好习惯，需要持之以恒，贵在坚持。
在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。
认真做好每个细节，伟大却不期而至。
这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。
成功与失败往往是一步之差，如果多注意身边的小细节，就会多迈一步，这一步就决定了你的成功。
我们只要把每一件简单的事做好就是不简单；把每件平凡的事做好就是不平凡。
所以我认为细心的工作决定的是教育的成败、学生的成败，只有把细节处理好了，才能对学生负起最佳的责任，教育才能取得全局性的成功。
从细处着手，小事做起，把教育工作做细，做得更好一些。
比如：学生晨读你关注了吗？学生中餐排队你留心了吗？学生就餐你动员了吗？学生成绩下降你及时做其思想工作了吗？学生挨批前你找他沟通了吗？学生行为习惯差你帮他指出了吗？…….你每日最后去班级看看了；你每日适当找学生，老师或家长了解班级学生动态；你每日睡前反思自己的成功与失败……总之你细心观察留意身边的每件不起眼的小事了吗？最后，我想以路遥的话作为今后的人生轨迹：“永远把艰辛的劳动看成是生命的必须，即使没有收获的指望，也会心平气和的继续耕作”。
刘发凤2011年8月24日。
