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培养良好的学习习惯（九）
教学目标：
1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
2、训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：
高年级优秀作业、卡片
教学时间：
三课时。
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯. 教学准备：教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。
3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书。
6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书。
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯. 教学准备：教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。
3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书。
6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书。
培养良好的学习习惯(9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书.4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备:教学挂图教学时间：三课时。
教学过程：第二课时一、看图揭题，了解工具书的意义1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图,教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么.2、学生讨论交流,并展示自己的工具书.3、教师小结。
4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
5、口述怎样选择和购买工具书.6、教师小结。
7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论,教师总结。
三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款.4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释.5、总结.板书设计:培养良好的学习习惯（9）1、摘抄一、读书做笔记 2、编写提纲3、写读后感二、随时使用工具书尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
培养良好的学习习惯(9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备:1、插图实物投影 2、投影片 3、录音机、配套录音磁带教学时间：三课时.第一课时教学目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学重点：掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯.教学难点：养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学准备：挂图教学过程:一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么?3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页的图.（1）上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
(1）第2页上面的图中,同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的?(2）第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，你明白了什么?（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法.（1）摘抄.(精彩词句)(2）编写提纲。
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备：1、插图实物投影2、投影片3、录音机、配套录音磁带教学时间：三课时。
第一课时教学目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学重点：掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学难点：养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
教学准备：挂图教学过程：一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？2、指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
2019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯9教课设计9苏教版培育优秀的学习习惯（9）教课目的：1、指导学生认真察看图画，联合平常的教课，使学生认识做念书笔录的重要性。
2、使学生懂得平常要认真、锲而不舍、形成优秀习惯。
3、指导学生认真察看图画，使学生认识小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。
4、使学生逐渐养成做念书笔录的习惯和使用工具书的优秀指导学生使用工具书习惯，解决实质问题。
教课重难点：指引学生在做念书笔录时要专注、认真.训练学生查工具书解决念书时的实质问题,逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优秀习惯.教课准备：教课挂图教课时间：三课时。
教课过程：第二课时一、看图揭题，认识工具书的意义1、出示教课挂图，读读椭圆形框内的两行文字，谈谈图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的知识。
1、先察看第4页的图画，谈谈图上有哪些工具书，自己此刻有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、学生议论沟通，并展现自己的工具书。
3、教师小结。
4、而后察看第5页上部两幅图，谈谈图上画了谁在干什么。
5、口述如何选择和购置工具书。
6、教师小结。
7、最后察看第 5页中间和下边的两幅图，谈谈这位小学生是如何使用工具书的，联合自己平常的学习，举例谈谈在什么状况下如何使用工具书。
7、学生议论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生寂静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语字典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去翻开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语字典》，正确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解说。
5、总结。
板书设计：培育优秀的学习习惯（9）1、摘抄一、念书做笔录32 、编写纲要、写读后有感二、随时使用工具书。
