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人教版小学四年级上册语文《电脑住宅》教案1. 教学目标•了解文章中的科技内容，如电脑住宅、机器人等。
•培养学生的阅读能力，掌握提取文章信息的方法。
•提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点•学生掌握读懂文章的能力，提取文章信息的方法。
•学生能够了解科技方面的知识，如电脑住宅、机器人等。
3. 教学难点•学生能够灵活运用提取文章信息的方法来完成相关的阅读题。
•学生能够理解文章中的科技概念，如电脑住宅、机器人等。
4. 教学过程4.1 导入环节1.引导学生思考日常生活中科技与生活的关系。
2.带领学生了解现代社会科技的发展与变化。
3.引导学生进入本节课的主题。
4.2 阅读篇章1.教师读一遍全文，让学生对文章有一个整体的把握。
2.教师进行分段阅读，引导学生提取文章信息，理解每段的主要内容。
4.3 文本探究1.老师引导学生想象电脑住宅，学生描述电脑住宅的特点，并就此进行讨论。
2.老师让学生用自己的语言简述什么是机器人，以及机器人在生活中具有哪些应用。
3.老师与学生讨论科技发展对现代生活的影响，并提出自己的见解。
4.老师提出问题，引导学生思考如何自己创新发明为生活带来方便。
4.4 语言输出1.老师布置书面作业，让学生就科技对生活的影响展开自己的思考和观点。
2.学生通过口头表述或书面表述方式，向全班展示自己的作文，并进行点评。
5. 教学反思通过本节课的教学，学生能够了解文章中的科技知识，提高学生的阅读能力，掌握提取文章信息的方法；此外，通过引导学生思考科技发展对生活的影响以及如何自己创新发明，能够增强学生的思考和创新能力。
作为教师应该更多地关注学生的思考和交流，让学生更好地理解文本，学会表达自己的看法和主张。
语文《电脑住宅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解电脑住宅的相关知识，认识电脑住宅的优点和不足。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示电脑住宅的图片和功能，增强学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的认识，增强学生对科学知识的渴望。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解电脑住宅的相关知识，认识电脑住宅的优点和不足。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的电脑住宅的专业术语。
（2）如何正确评价电脑住宅的优点和不足。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示电脑住宅的图片，引导学生关注电脑住宅的特点和功能。
（2）邀请学生分享他们对电脑住宅的了解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词语和句型。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解电脑住宅的相关知识，阐述电脑住宅的优点和不足。
（2）引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：学生分小组讨论电脑住宅的优点和不足，并提出改进意见。
（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结电脑住宅的利与弊。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂内容和教学方法的认可程度。
五、教学资源1. 课文文本《电脑住宅》。
四年级语文上册教案——电脑住宅设计教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。
本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。
同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的根底上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。
本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。
在此根底上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。
本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。
同时，也要求教学内容充实，以读贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：１、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
２、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
３、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
４、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件、重点句段纸条教学时间：１课时教学流程：课前准备：画好板书图示一、谈话激趣１、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么看看我们是不是有默契。
〔电脑住宅〕〔板书〕〔即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！〕２、看到这个题目你有什么问题要问吗预设：电脑住宅里有什么电脑住宅是怎样的３、过渡：还有这么多同学想提问，真好。
读书有疑问是个好习惯。
在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。
〔设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。
提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。
四年级语文上册《电脑住宅》教案四年级语文上册《电脑住宅》教案1教学过程一、导入 1. 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）2.齐读课题 3.读了课题，你有什么问题要问的吗？预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？过渡：还有这么多的同学想提问，真好。
读书有疑问是个好习惯。
在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。
二、整体感悟 1、默读课文，并思考：课文介绍了一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
2、写作顺序：这是课文里的顺序。
如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。
像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。
这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。
那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？三、精读 1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？ 2.预设“卧室”段落 3.自己先读一读这个段落。
（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）地方——卧室卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安）。
四、略读其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。
现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。
四年级语文上册《电脑住宅》教案2一、教材解读这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
语文《电脑住宅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）了解电脑住宅的基本概念和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用信息技术搜索和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学作品的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的重点生字词。
（3）了解电脑住宅的基本概念和特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的先进科技名词和概念。
（2）如何运用信息技术搜索和处理信息。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放与电脑住宅相关的视频或图片，引导学生关注。
（2）学生分享对电脑住宅的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，初步感知课文内容。
（2）学生通过课后注释和词典，自主学习课文中的重点生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生通过信息技术搜索与电脑住宅相关的信息，共享学习成果。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用信息技术，搜索更多关于电脑住宅的信息，下节课分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示现实中的电脑住宅图片或视频，让学生直观地感受电脑住宅的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨课文中的重点问题，培养学生的团队协作能力。
3. 信息技术支持：利用网络资源和多媒体技术，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的信息素养。
四年级语文上册《电脑住宅》教学设计
四年级语文上册《电脑住宅》教学设计
【小编寄语】在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
四年级语文上册《电脑住宅》这篇文章就是带我们认识更多关于电脑的知识，今天，查字典语文小编为大家分享的是四年级语文上册《电脑住宅》教学设计，希望你们喜欢!
学习目标
1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
(一)引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?
(二)初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺
(四)课外拓展
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
以上就是小编分享的四年级语文上册《电脑住宅》教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
0人教版四年级语文上册电脑住宅教案**教学设计：人教版四年级语文上册《电脑住宅》****一、教学目标**1. 知识与技能：学生能够理解课文，掌握文中关于“电脑住宅”的基本构造和功能，了解现代科技在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和展示等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力，培养他们的创新思维和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学和技术的兴趣，引导他们理解和尊重科技创新在改善生活品质方面的作用。
**二、教学内容**本课主要学习《电脑住宅》这篇课文，让学生深入了解电脑住宅的智能化设施和自动化管理系统，以及其带来的便利性和高效性。
**三、教学准备**1. 教师准备：多媒体课件（包含电脑住宅内部结构及运作原理的图片和视频）、相关科普资料、教学用书等。
2. 学生准备：预习课文，查阅并初步了解电脑住宅的相关知识。
**四、教学过程**1. 导入新课：以科技改变生活的实例引入，引出课题——《电脑住宅》。
2. 自主阅读：学生默读课文，找出电脑住宅的主要组成部分及其功能。
3. 解析文本：教师引导学生分析课文，详细解读电脑住宅的各个智能化系统（如安保系统、环境调控系统等）。
4. 多媒体展示：播放电脑住宅的工作流程视频，形象直观地展示其智能化操作。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，设想并描绘自己心目中的未来智能住宅。
6. 全班分享：各小组汇报讨论成果，师生共同评价和完善对未来智能住宅的设计方案。
**五、教学延伸**布置实践作业，鼓励学生尝试设计一款家庭智能设备或一项智能家居功能，并进行简单的模型制作或概念阐述。
**六、教学总结**回顾本课内容，强调科技进步对于提升生活质量的重要性，倡导学生保持好奇心，关注科技发展，积极探究未来的可能性。
**七、教学评估**1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、分享环节的积极性和参与度，评估其对电脑住宅的理解程度。
2. 作业完成情况：通过检查学生的设计方案或模型制作，评估其对所学知识的实际运用能力。
四年级语文《电脑住宅》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解课文内容，掌握“电脑住宅”的概念及其特点。
-学生能够识别并解释课文中出现的关键词汇和表达方式。
能力目标：-学生能够通过阅读课文，提高信息提取和概括能力。
-学生能够运用所学知识，描述自己理想中的“电脑住宅”。
情感态度价值观目标：-学生对现代科技在生活中的应用产生兴趣，并认识到科技改变生活的潜力。
-学生培养对未来科技发展的积极态度和探索精神。
2. 教学内容具体内容：-讲解“电脑住宅”的定义及其功能。
-分析课文中的描述，理解电脑住宅给居民生活带来的便利。
-讨论科技发展对生活的影响。
重点：-掌握“电脑住宅”的概念及其特点。
-理解科技在改善生活质量方面的作用。
难点：-如何将课文内容与实际生活相联系，激发学生的想象力和创造力。
-如何引导学生深入理解科技发展与人类生活的关系。
3. 教学方法-讲授法：用于介绍“电脑住宅”的基本概念和特点。
-讨论法：组织学生分组讨论电脑住宅的利弊及对未来生活的影响。
-案例分析法：通过具体案例，分析科技改善生活的实例。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂互动性和趣味性。
4. 教学资源-教材：四年级语文课本。
-教具：投影仪、电脑。
-多媒体资源：相关图片、视频资料。
-实验器材：无。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：确保每个小组有明确的讨论主题和时间安排，鼓励每位学生发言。
-维持纪律：设立课堂规则，对违规行为进行及时提醒和纠正。
-激励机制：设立奖励机制，表扬积极参与和表现突出的学生。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答，检验学生对“电脑住宅”概念的理解。
-课后作业：写一篇短文，描述自己梦想中的未来住宅，并说明理由。
-期末考试：在期末考试中，设置相关题目，评估学生对本课内容的掌握程度。
-学生反馈：通过问卷调查，收集学生对教学内容和方法的反馈，以便优化教学方案。
8. 教学反思-总结教学经验：记录教学过程中的亮点和不足，分析原因。
《电脑住宅》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
教学目标：1．认识6个生字。
2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。
3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重、难点：理解课文介绍的电脑带给人类的便利。
在理解的基础上想象，自我设计电脑住宅。
教学过程：一、创设情境，激趣导入说说你现在住的房子是什么样的？今天我们一起去参观一栋实验性综合电脑住宅。
（板书课题：电脑住宅）二、初读课文，体会说明的顺序。
1．出示自读要求。
（1）选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
（2）读准字音，读通句子。
（3）课文具体介绍了电脑住宅的哪些地方？用圆圈圈出来。
2．学生自读，做批注。
3．检查交流。
（1）出示生字。
（2）课文具体写了电脑住宅的哪些地方？4．真了不起，在这么短的时间里就把电脑住宅里的重要地点找了出来。
课文就是这样一步一步写下来的。
5．明确写作顺序：你发现了什么？（课文就是按照一定的顺序来写。
这是一种空间顺序。
）同学们，请在课文题目旁边做好批注。
三、精读课文，感受住宅的神奇。
1．引语：大家来看看这些地方，你们家里都有吗？（出示图片）2.那么电脑住宅里的这些地方和你们家到底有什么不一样呢？让我们再一次好好的去读一读课文的2——7段，找到电脑住宅与普通住宅的不同之处，用横线画下来。
3．学生边读边想边画。
4．反馈交流（学习顺序根据学情生成）★大门外1.电脑住宅，为什么在你的大门外要装一个风向标？2.看来这个风向标，为我们提供了一个既节能又舒适的家居环境。
小学四年级上册语文电脑住宅教案优秀范文这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
下面是我为大家准备好了内容，希望你们能喜欢，小学四年级上册语文电脑住宅教案优秀范文一【学习目标】1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。
2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
3、用普通话正确、流利地朗读课文。
4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
【课前准备】1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
2、电脑住宅的示意图。
【教学过程】一、引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?二、初读感知1、请自读课文：遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容1、默读课文：看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：填写表格或绘制电子住宅的示意图：具体设施如何工作有何功能4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。
要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?学生交流收集的资料。
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
【板书设计】30、电脑住宅一切电脑指挥(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)神奇安全方便舒适小学四年级上册语文电脑住宅教案优秀范文二教学目标一、导入1.师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”(板书：住宅)2.齐读课题3.读了课题，你有什么问题要问的吗?预设：电脑住宅里有什么?电脑住宅是怎样的?过渡：还有这么多的同学想提问，真好。
读书有疑问是个好习惯。
在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。
二、整体感悟1、默读课文，并思考：课文介绍了一栋安装了()台电脑的住宅，具体写了()、()、()、()、()、()等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
2、写作顺序：这是课文里的顺序。
如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗?那个更好?你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。
像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序?(空间转换顺序)【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。
这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。
那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方?三、精读1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢?2.预设“卧室”段落3.自己先读一读这个段落。
(课件出示“卧室”段落)看看你们从中获得什么信息?(这段话写了什么)地方——卧室卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关电脑在卧室里是如何工作的?——主人睡觉前，只要感受——你觉得电脑真是这住宅的(节能专家、尽职的保安)。
四、略读其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。
现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。
小学四年级上册语文电脑住宅教案优秀范文三设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。
在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。
本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。
同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：1、在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。
2、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：1、体会按一定顺序说明事物的方法。
2、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学流程：一、创设情境，激趣导入师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗?说说你现在住的房子是什么样的?师：我来先说说我家的房子吧。
我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。
客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。
卫生间有两个，一个大的，一个小的。
大的里面有洗漱间，和淋浴。
小的里面也有淋浴。
三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。
小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。
每间卧室都有电脑。
家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的?生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。
是公寓。
师：同学们讲的真好!随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
[板书课题：30.电脑住宅]二、课文学习1、请同学们打开课本146页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。
带着问题读这篇课文。
1.电脑住宅里有什么?2。
电脑住宅有哪些特点?(生自读课文)2、在教室内走动。
巡视1)出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存职能指令判断第二组：仓库防盗综合集装箱第三组：烹饪烹调调运第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”;第二组采取字_释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子;第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
2)出示生字灯片3、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点?预设：神奇、方便、舒适、功能多(板书：神奇、丰富、方便、舒适)4、是呀!这是一座神奇的电脑住宅。
那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢?接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。
把让你感受特别深的词语加上着重号。
出示灯片(生默读课文)(设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。
)5、反馈：A.这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
(“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。
)B.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
(1)这些气象资料由谁提供?(板书：风向标)(2)为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢?(电脑)(3)练读：是呀!多么神奇的电脑!请一个同学来读读这句话。
C.如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。
这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
(1)电脑住宅里谁有这样的本事?(板书：微型摄象机)(2)这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
(3)说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。
让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗?要通过哪些关卡?(4)一个小小的摄象机竟有如此大的功能!多么神奇!住在这样的房子里也会让我们感觉十分(安全)。
让我们来读读这句话。
D.进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
E.沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。
原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。
需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集装箱!(板书：集装箱)你的家有如此功能吗?这一切都是因为这是(手指板书：电脑住宅)F.电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。
它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
(1)(板书：厨房)(出示两组关联词：除了…还…;不仅…而且…)把这两组关联词分别送到句子里头试一试。
(生自渎)比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
G.主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
(1)(板书：卧室)想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
H.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。
如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
(1)(板书：浴室)想用一个词来说这一段话?(方便、舒适等)(设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。
)6、如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。
让我们不禁发出赞叹：_______________________!7、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢?请看图，出示图片。
生：(按参观顺序或空间转换顺序)正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。
我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
(设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。
)三、拓展延伸出示灯片1、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。
注意你的顺序和语言。
2、请生上台展示。
四、小练笔：出示灯片如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
