第8课 致女儿的(学生版)

九年级语文上册第8课《致女儿的信》教案这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。

以下是出guo的九年级语文上册第8课《致女儿的信》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。

1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。

2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。

3、多角度、有创意地解读故事。

4、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。

5、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

学生有对课文学习的主动权，因此课堂上教师应该把这一主动权交还给学生，教给学生一些方法，让学生自己去发现问题，通过问题深入理解，当然在这一过程中教师要引导学生归纳、自己所发现的问题。

教师要引发学生从另外的角度解读课文，在此基础上形成自己的观点。

这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。

教师可以利用这篇文章引导学生形成正确的爱情观。

摘录三个片断制成投影片。

学生准备：看至少一部古今中外爱情名篇。

课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。

歌德也曾说过：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。

”但正处花季年龄的你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。

受我的问题的触动，学生开始思考了。

在学生思考时我适时提出了如下要求：请你从课文中的字词句、文章表述形式的技巧、文章所表达的思想感情及自己对文章的感悟等方面理解、体会本文，尝试运用“假如”、“列举”、“比较”、“替代”、“除了”、“可能”、“想象”等方法发现问题。

于是学生开始阅读课文，寻找问题。

在留给学生10分钟阅读思考时间后，我提醒学生在学习小组内与同学交流自己的疑惑或看法，并对本组的问题进行归纳、。

学生讨论时，我旁听了几个小组的讨论，发现由于前一段时间的训练培养，诜多学习小组都注意到了对本组同学所提的问题进行归纳，小组的记录员也都作了记录。

《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。

今天你整整十四岁了。

您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。

您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。

你在跨越这个界限，愿你幸福。

但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。

千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。

每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。

现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。

我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。

但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。

从前，这个问题也同样使我不能平静。

在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。

她真了不起。

我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。

她在战前去世了。

是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。

有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。

她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。

“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。

给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。

‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。

一年以后我再来，看看你们这里的情形。

’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。

那正是清晨，太阳升起的时候。

他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。

他们面前的田地里是一片成熟的谷物。

而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。

那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。

我看看你，相互传情。

8 致女儿的信名校讲坛1.走近作者苏霍姆林斯基(1918—1970)，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。

出生于乌克兰共和国一个农民家庭。

代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》等。

2．主题解说本文以故事的形式，回答了女儿“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的真谛：爱情就是“美”与“力量”，爱情就是“忠诚”，爱情就是“心灵的追念”，旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱情的深刻涵义。

3．重点突破4．拓展延伸爱情诗词名句在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——白居易《长恨歌》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐<无题》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

——李商隐《无题》1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

宿．愿( ) 繁衍．( ) 怒不可遏．( ) 勃．然大怒( )tǎn( )忑 zhù( )立一póu( )黄土无与lún( )比2．下面句子中加点成语使用不当的一项是( )A．听了这些道听途说的传言，他勃然大怒．．．．，要去找人拼命。

B．训斥了这个学生后，她心里一直忐忑不安．．．．，生怕他会寻短见。

C．她的答案既正确又简洁，真是无与伦比。

．．．．．D．他再三忍让，最后终于怒不可遏．．．．，动手打了起来。

3.下面的语段有两处语病，请你修改。

①学生早恋的问题，引起了全社会的广泛关注。

②有些学校已经采取了早恋开除学籍。

③一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。

④认为这样做就有可能防止改善学生早恋的状况。

（1）第__句，修改：___________________________________________________________ （2）第__句，修改：___________________________________________________________4．品析下列句子的深层含义。

人教版初三九年级语文上册第8课《致女儿的信》导学案讲学稿反思《人教版初三九年级语文上册第8课《致女儿的信》导学案讲学稿反思》这是一篇九年级上册语文教案，在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。

人教版初三九年级语文上册第8课《致女儿的信》导学案讲学稿八致女儿的信【学习目标】1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。

2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。

【学习重、难点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

【知识链接】1、走进作者苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家，出生于乌克兰一个农民家庭。

曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。

他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。

他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。

他写有教育专著和小册子40余本，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。

2、题目解读这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封信之一。

在信中，作者怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。

文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。

【自主学习】1、给下列加点的字注音:忐忑( ) ( ) 繁衍( ) 幼稚( ) 迷惑( ) 惩罚( ) 一抔黄土( ) 刹那间（）宿愿（）伫立（）怒不可遏( )2、解释下列词语：忐忑：无与伦比：怒不可遏：化为乌有：3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”？________________________________________________________________________ __________________________________________________【合作探究】4、这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？5、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。