4我的“长生果

人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果〞》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果〞。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人〞的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人〞，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。

这些印着“水浒〞“三国〞故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲〞——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解〞的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

〞像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。

教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上〞时，我心里突然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

這個比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。

在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。

那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。

遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。

集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。

這時，我就賣力地呐喊助威，為的是最後能在贏家手裏飽覽那一大疊畫片。

這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。

開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

後來，我看到幾本真正的連環畫。

一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。

後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那裏。

幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。

我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。

”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心閱讀使我得到了報償。

從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。

閱讀也大大擴展了我的想像力。

在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。

教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裏忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

小学语文五年级上册《我的“长生果”》主要内容和知识点我的“长生果”在我们的班级里，有一个特别的同学，他叫尧宏，是个非常喜欢种植植物的小朋友，他常常带着自己种的植物来到我们班级，为我们带来无尽的惊喜和欢乐。

有一天，尧宏带来了一颗神奇的果子，他告诉我们这是“长生果”，只要吃了，就能长寿不老。

我们当然不相信，但同时也对这个神秘的果子感到很好奇。

尧宏告诉我们，这个“长生果”是从他爷爷手中传下来的种子，他经过多年的经验和不断的尝试，终于培育出这个奇特的果实。

尧宏拿出了那个种子，它真的很小，只有一颗豆子那么大，我们都想试着去种一颗。

于是，尧宏给我们讲解了如何种植这颗“长生果”的种子。

首先要用水把土壤浇透，然后将种子埋在土里，每天要给它浇水和晒太阳，用营养丰富的肥料一点点给它补充营养，等待果实慢慢成熟。

听完尧宏的讲解，我们都迫不及待地想动手实践。

我们每个同学都拿到了一颗“长生果”的种子，见过了神奇的种子，最朴素的想法就是将种子抛摆上空，掉落点就是播种点。

但最让我们感到意外的是，那颗种子并没有掉在地上，而是被老师抓了下来，她说：“你们得把种子握紧不放，不然就会掉在地上了。

”老师的话让我们听懂了种子生命的重要，也懂得了自己的责任。

我们按照尧宏教我们的方法，一颗一颗地把种子种在了小小的土里，每天都来到植物室检查果实的生长情况。

几天后，小小的果实的外壳被破裂，我们感到了成功的希望。

果实慢慢长大，树叶慢慢变得茂密，我们专心照料着它们，等待胜利的到来。

果实终于成熟了，我们拿着它，像得了大奖的样子回到家，叫爸妈和别的小伙伴来尝尝看。

不知道是不是幸福感的作用，我们都觉得果实的口感很好，和市场卖的水果很不一样。

“长生果”虽然不能真正给我们带来长寿不老的神奇效果，但我们学到了种植的知识，收获了亲手种植丰硕果实的喜悦。

果实的收获，更让我们感受到了艰苦耐劳和毅力的重要。

我们学到了爱心、责任和耐心，这些是我们走向成年之路的宝贵财富。

这次种植活动中，我们学到了许多的知识和技能。

4※《我的“长生果”》教学设计一、学习目标1、能认读本课生字，积累好词。

2、熟读课文，理清文章主要内容.3、体会作者所悟出的作文道理，能结合自身实际谈谈感受。

4、了解一些作者的读书和写作方法。

二、教学重难点理清文章的主要内容，结合自己的实际，感受作者所悟出的道理。

三、自学指导1、完成预习纸，进行常规自学。

重点解决字音组词，练习写话；积累词语，查词典或联系上下文弄懂词语意思2、熟读课文，小组交流理清内容：关于读书的趣事有关作文的成功3、作者对于自己取得不凡的成绩有哪些体会？结合自身，谈谈作者的感悟给自己的启发。

4、作者所说的“长生果”指的是什么？四、教学环节：1、导入（2分）：同学们，本组课文的主题是“我爱读书”，刚才同学们也背诵了很多关于读书的名言。

在前三篇文章的学习中，我们一直在和书进行着亲切的对话。

今天，我们将走进著名作家叶文玲，来了解她的读书故事，看看我们从文中能有什么收获和感悟。

请同学们齐读课题《我的“长生果“》2、明确目标（1分）出示学习目标，学生朗读。

3、展示自学指导（3分）请同学们结合自学指导，简单整理，回忆自己的自学成果。

4、汇报自学，检查成果：字词方面（6分）这篇略读课文相对来说会认的字较多，好词更多，那不知道同学们在课前自学过程中是否扎实掌握，让我们一同来回顾一下文中的会认字。

（出示生字）每组的1-2号组员起立，抽查领读读并组词。

（出示好词）同桌互读检查，全体齐读记忆。

学生补充自己积累的好词。

（出示部分原文）课文中还有一些易读错的多音字，不知同学们有没有注意到，让我们一起来看一下。

学生朗读。

课文中还有很多好词好句，请同学们在组内相互交流。

理清课文（15分）（出示图表）提问：课文主要写了作者读书和写作的哪些事情？师生共同完成第一部分的探讨，然后小组分工，读书，交流，汇报重点体会作者写作中的感悟，分析、朗读指导。

练笔达标学习了这篇文章是不是收获很多？我们不仅了解了一些读书方法，还有作者感悟到的写作方法——构思要别出心裁，写真情实感，可以借鉴，更要创造。

我的长生果五年级上册课堂笔记
《我的“长生果”》是五年级上册的一篇课文，以下是关于这篇课文的课堂笔记：
1. 作者简介：
- 叶文玲，女，当代作家。

代表作品有《无梦谷》、《秋瑾》、《无花果》等。

2. 多音字：
- 差：chā（差错）；chà（差不多）；chāi（出差）
3. 词语解释：
- 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。

- 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔。

- 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。

- 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

- 不求甚解：指学习或研究不认真、不深入。

- 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。

- 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

- 不言而喻：不用说就可以明白。

- 千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。

- 别出心裁：独创一格，与众不同。

- 大显身手：充分显示出本领和才能。

- 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

- 呕心沥血：形容费尽心血。

4. 中心思想：
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱，强调了书是自己的“长生果”。

5. 段落划分：
第一部分（1-2 段）：写书是人类文明的“长生果”。

第二部分（3-6 段）：回忆自己少年时代的读书经历。

第三部分（7-14 段）：回忆自己在读书中悟出的道理。

章节测试题1.【答题】选词填空。

A.如获至宝B.如饥似渴C.如数家珍（1）莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读（）的少年，它的功用是不言而喻。

（2）他对莎翁的四大悲剧是（），侃侃而谈。

（3）这次参赛的机会使他（），分外珍惜。

【答案】B,C,A【分析】本题是对词语运用掌握情况的考查。

【解答】在语言实践中，词语的正确运用及积累，为写作奠定坚实的基础。

2.【答题】请为下面的诗句或名言选择相对应的诗人。

A.杜甫B.陆游C.孟子D.刘彝（1）尽信书，则不如无书。

（）（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（）（3）读书破万卷，下笔如有神。

（）（4）读万卷书，行万里路。

（）【答案】C,B,A,D【分析】本题考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。

读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。

【解答】在读名著时以及经典古文时，不能浅尝即止，也不要一目十行，要去领悟，去品味，去咀嚼。

感同身受，去体验作者的深意，这样，你会有新的认识,也能体味到作者的深遂。

3.【答题】填上关联词语。

（1）（）我害怕被书店老板发现，（）每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。

（2）我喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。

（3）进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

（）我要把自己隐藏起来。

【答案】（1）由于……因此…… （2）……因为…… （3）虽然…… 但是……因此……【分析】本题考查了关联词的运用能力。

【解答】句子的前后部分有着密切的关系。

有表示并列关系、承接关系、转折关系、条件关系、因果关系、假设关系、递进关系和选择关系等八种类型的关联词语，加以系统整理，进行归类。

做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。

依据句子的前半句话与后半句话的关系。

选择最恰当的关联词。

4.【答题】古人有很多爱看书的，请你查找资料，看看他们是怎样读书的。