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国家数字教育资源公共服务平台专项工作实施方案根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
《依托平台推进优质资源共享和教学方式转变的研究与实践》课题研究实施方案一、课题的核心概念及界定平台指德化教育管理公共服务平台，包括对接省市各级数字教育资源平台和扩展建设学校云播课堂资源平台。
优质资源指的是优质的数字教学资源，是开展教学活动的各种要素的总称，包括教案、课件、习题、试卷、多媒体素材、网络课程等。
优质资源共享指教师通过县教育局统一建设的大平台，共享平台上优质网络教育资源。
教学方式是指为了完成教学任务而采取的办法，它包括教师教学的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学方式转变指教师充分利用现代的教育技术，努力实现传统的教学手段与现代化的多媒体教学手段的珠联璧合，优化课堂教学方式，创设教学情景，师生互动，交流合作，真正提高课堂教学效率。
二、课题研究的背景和意义通过网络检索，国外从本课题这一角度进行研究的文献很少，开展这方面的研究基本没有。
在国内有一些相关研究，例如广州市广外附设外语学校刊发的《搭建网络资源共享平台，整合优化教育教学资源》等从构建资源共享平台的角度进行了研究；《中国电化教育》《教育信息化》《中小学信息技术教育》等专业刊物从不同的视角对中小学信息化环境的教学改革进行了多层面的探索和研究，但单就以教育信息化创新教学方式的实践研究比较少。
目前，像我县这样把资源共享平台构建与优质资源共享和教学方式转变二者结合起来进行研究，以期促进区域信息化整体发展的研究则更很少。
所以，本课题的可研究性与创新性很强，具备较强的研究价值。
三、课题研究的理论依据1.国家《教育信息化十年发展规划》制定了“优质数字教育资源建设和共享”等行动计划。
通过搭建优质资源共建共享平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
这是我们课题研究的大方向与主阵地。
2.教育部《教育信息化“十三五”规划》提出“实现公共服务平台协同发展，大幅提升信息化服务教育教学与管理的能力。
学校数字资源实施方案
随着信息技术的不断发展，数字资源在教育领域的应用日益广泛。
为了更好地
推动学校教育信息化建设，提高教学质量，我们制定了学校数字资源实施方案。
首先，我们将建立统一的数字资源平台，整合各类优质数字资源，包括教学视频、电子书籍、教学软件等。
通过平台的建设，学校师生可以方便地获取所需的资源，提高教学效率。
其次，我们将加强师资队伍建设，开展数字资源的教学培训。
通过培训，提升
教师对数字资源的应用能力，激发其教学创新意识，使教学内容更加生动有趣，更加符合学生的学习需求。
同时，我们将加强学生自主学习能力的培养，鼓励学生利用数字资源进行自主
学习和探究。
学校将建立学生自主学习的指导机制，指导学生如何有效地利用数字资源进行学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。
此外，我们还将加强家校合作，通过数字资源平台向家长开放部分教学资源，
让家长更好地了解学校教学内容和教学方法，促进家校之间的沟通和合作，共同关注学生的成长。
最后，我们将加强对数字资源的管理和评估，建立健全的数字资源管理制度，
确保数字资源的质量和安全。
同时，我们将定期对数字资源的使用情况进行评估，及时调整和优化实施方案，不断提升数字资源的利用效果。
通过以上实施方案，我们相信学校的教育信息化建设将迈上一个新台阶，师生
的学习和教学将更加便利和高效，教育质量也将得到进一步提升。
让我们共同努力，推动学校数字资源的全面应用，为教育事业的发展贡献力量。
我市“三个课堂”应用实施方案根据国家《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，为充分发挥现有信息化设施的作用，推动教育资源共享，促进我市基础教育均衡发展，现就全市“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（以下简称“三个课堂”的应用落实制订出以下实施方案：一、总体目标促进我市信息技术与教育教学融合应用、探索新的教研模式，积极推进我市“互联网+教育”发展，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，让开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，让课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。
二、实施原则坚持按需应用。
公益性和普惠性是“三个课堂”的本质特点和生命力，以三个课堂的专门性、共享性、开放性为出发点，作为线下课堂的补充和延伸，“三个课堂”是推动教育均衡提质增效的硬核举措，是推动线下优质教育资源向云上转移的硬核举措。
推进“三个课堂”按需应用，不仅要防止商业化运作，也要防止用“三个课堂”取代线下教学的懒政。
所谓按需应用，就是应坚持线下课堂为主，“三个课堂”为辅的原则，自觉克服对“三个课堂”的依赖性和盲从。
“三个课堂”的实现，并不意味着教育主体阵地的转移，更不意味着教师教书育人责任的淡化。
名师等优质教育资源都是在课堂上历练出来的，青年教师倘若都过分依赖“三个课堂”，会造成优质师资的青黄不接，动摇教育的可持续发展。
不同区域和学校也要因地制宜、创新路径、分类推进，形成区域内、区域间“三个课堂”应用的新形态。
“三个课堂”是课堂教学的宝贵资源，必须坚持“适合自己的才是最好的”原则。
三、实施步骤（一）成立“三个课堂”应用实施专项小组，夯实“三个课堂”建设基础组织各区和学校学习关于“三个课堂”的相关文件，组织相关部门搭建云服务平台支持三个课堂建设的应用。
中宁县第六中学推进信息化教学资源有效应用实施方案依据教育局教研室推进中小学信息化教育资源有效应用试点工作实施的有关精神要求，实现“三通两平台”建设；为加快我校教育信息化步伐，进一步提高我校信息技术在教学、管理、教研等方面的深入运用，促进信息技术与教学的全面融合，变革教育理念，创新教学与学习模式，不断提高教育教学质量和水平，现结合我校教育信息化工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以教育信息化应用为主线，以提高效益为核心，加快教育信息化发展，构建信息化平台，促进学校信息化应用水平的迅速提升，积极探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式；以校本教研为载体，充分利用学校已有的信息化教育资源，创设适合学校实际、教师实际和学生实际的应用环境，以解决教师教育教学过程中的实际问题为内容，以促进教师专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，在教学活动和学生学习活动中有效运用信息化教育资源，充分发挥信息化教育资源的有效应用，提高教育教学质量和学生学习效率。
二、工作目标根据上级主管部门有关教育信息化工作的精神，结合我校实际，未来两年我校教育信息化教学资源有效应用工作目标：（一）总体目标：全面落实上级主管部门关于教育信息化工作的要求，加大资金、人员、物资等方面投入，构建一个人人可享有优质数字教育资源的信息化学习环境，逐步实现“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的目标，促使教育管理信息化水平和信息技术与教育融合发展的水平不断提升，基本实现教学手段现代化、学校管理电子化的要求，为变革教育理念，创新教学与学习模式，提高人才质量奠定坚实基础。
（二）具体目标：1、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
2、进一步完善硬件，充实软件，逐步建设信息资源库，加强网络资源的推广和应用，实现校校互通、班班互通，逐步构建能够满足师生教育教学需求的信息化教育资源平台。
教育数字化实施方案首先，教育数字化实施方案需要充分利用现代信息技术手段，建设数字化教育资源。
这包括建设数字化教学资源库、推广数字化教材、构建在线教学平台等。
通过数字化教育资源的建设，可以丰富教学内容，提供个性化学习资源，满足学生多样化的学习需求，提高教学效果。
其次，教育数字化实施方案需要加强教师队伍建设，提升教师信息化素养。
教师是教育数字化的重要推动力量，他们需要具备运用信息技术进行教学的能力。
因此，教育部门应加强教师信息化培训，提供相关的教学资源和教学工具，帮助教师更好地融入数字化教学中，提高教学水平。
另外，教育数字化实施方案需要加强学校网络建设和信息化设备配备。
学校应建立完善的网络基础设施，提供稳定、高速的网络环境，为教师和学生提供良好的数字化学习条件。
同时，学校还应配备先进的信息化设备，如电子白板、多媒体教室等，为数字化教学提供必要的硬件支持。
此外，教育数字化实施方案还需要加强家校合作，促进家庭数字化教育。
家庭是学生成长的重要场所，家长的支持和配合对学生的学习至关重要。
因此，教育部门应加强家庭数字化教育的宣传和指导，帮助家长了解数字化教育的重要性，引导家长正确使用数字化教育资源，共同促进学生的全面发展。
最后，教育数字化实施方案需要加强监管和评估，确保数字化教育的有效实施。
教育部门应建立完善的监管机制，对数字化教育资源进行审核和评估，保障教育资源的质量和安全。
同时，还应加强对数字化教学效果的评估，及时总结经验，不断改进数字化教学模式，提高教育教学水平。
综上所述，教育数字化实施方案的制定和落实对于推动教育现代化、提高教学质量具有重要意义。
只有不断完善教育数字化实施方案，加强相关工作的落实和监管，才能真正实现教育数字化的目标，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
希望各级教育部门和学校能够高度重视教育数字化实施方案，全力推动教育数字化的发展，为教育事业注入新的活力。
优质教学资源应用实施方案随着信息技术的不断发展，教学资源的应用已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
优质的教学资源可以有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
因此，制定并实施优质教学资源应用方案显得尤为重要。
首先，为了确保教学资源的优质性，学校应当建立健全的资源库。
这个资源库应当包括多种形式的教学资源，如文字、图片、视频、音频等，涵盖各个学科和各个年级的内容。
同时，资源库的建设还需要注重资源的更新和维护，以保证资源的时效性和有效性。
其次，学校需要培养一支高素质的教师队伍，他们应当具备丰富的教学资源应用经验和能力。
为了实现这一目标，学校可以通过举办教师培训、组织教学资源应用案例分享等方式，提升教师的资源应用水平。
此外，学校还可以建立资源应用评价机制，对教师的资源应用进行评估和奖励，从而激励教师更加积极地应用教学资源。
另外，学校还应当注重学生的资源应用能力培养。
教师可以通过设计各种教学活动，引导学生主动地利用各种资源进行学习和探究。
同时，学校还可以建立学生资源应用实践基地，为学生提供资源应用的机会和平台，培养他们的信息获取、分析和利用能力。
最后，为了更好地推动优质教学资源的应用，学校可以建立教学资源应用管理体系。
这个管理体系应当包括资源的选用、使用和评价等环节，确保教学资源的有效应用。
同时，学校还可以加强与教育科研机构和教学资源提供商的合作，共同推动优质教学资源的开发和应用。
综上所述，制定并实施优质教学资源应用方案对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
学校需要建立健全的资源库，培养教师和学生的资源应用能力，同时建立资源应用管理体系，共同推动优质教学资源的应用。
这将有助于提升教学效果，促进学生的全面发展。
学校数字教育资源开发与利用方案随着现代科技的迅速发展，数字教育资源在学校教育中的开发与利用正逐渐受到重视。
本文将从多个角度探讨学校数字教育资源的开发与利用方案。
一、数字教育资源的定义与作用数字教育资源是指通过计算机、网络等数字技术手段开发出来，能够辅助教师教学和学生学习的各种资源。
数字教育资源的作用举足轻重，不仅为教师提供了更多的教学工具和素材，还能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
二、数字教育资源的分类和特点根据不同的教学内容和形式，数字教育资源可以分为教学课件、教育游戏、虚拟实验等多种形式。
数字教育资源的特点在于其丰富多样的内容和交互性，能够满足不同学生的学习需求，并且可以随时随地进行学习。
三、学校数字教育资源开发的重要性学校数字教育资源的开发对于提高教学效果和培养学生的综合素质至关重要。
通过开发数字教育资源，学校可以满足不同教学需求，并提供更加个性化和灵活的学习方式。
四、数字教育资源开发的具体步骤和方法数字教育资源的开发需要经过多个步骤，包括需求分析、资源策划、开发设计、实施推广等。
在开发过程中，需要采用合适的软件工具和教学理念，确保所开发的资源符合教学要求和学生的学习习惯。
五、学校数字教育资源的利用方式与效果评估除了开发，学校还需要合理利用数字教育资源。
教师可以通过将数字教育资源融入教学活动中，提高课堂互动和学习效果。
同时，学校还需要对数字教育资源的利用效果进行评估，不断改进和完善资源的使用方式。
六、数字教育资源的未来发展趋势随着信息技术的进一步发展，数字教育资源也将继续提升和创新。
未来，数字教育资源可能会更加个性化和智能化，能够根据学生的学习习惯和需求进行精准的推荐和辅助。
七、数字教育资源开发中的挑战与解决方案在数字教育资源的开发过程中，可能会面临多个挑战，如技术问题、版权问题等。
为了克服这些挑战，学校可以加强与相关部门的合作，培养师生的数字素养，确保资源的合法使用。
八、数字教育资源与传统教育的关系数字教育资源与传统教育并不是相互排斥的关系，而是互相融合、相辅相成的关系。
教育信息化教学资源建设与应用推广方案第一章：引言 (2)1.1 背景分析 (2)1.2 目的意义 (2)第二章：教育信息化教学资源概述 (3)2.1 教育信息化教学资源的定义 (3)2.2 教育信息化教学资源的特点 (3)2.3 教育信息化教学资源的分类 (3)第三章：教学资源建设策略 (4)3.1 教学资源建设原则 (4)3.2 教学资源建设流程 (4)3.3 教学资源建设关键环节 (5)第四章：教学资源应用策略 (5)4.1 教学资源应用模式 (5)4.2 教学资源应用方法 (6)4.3 教学资源应用评价 (6)第五章：教学资源推广策略 (6)5.1 教学资源推广原则 (6)5.2 教学资源推广途径 (7)5.3 教学资源推广效果评价 (7)第六章：教师培训与支持 (8)6.1 教师培训内容 (8)6.2 教师培训方式 (8)6.3 教师支持体系 (8)第七章：教育信息化教学资源政策与法规 (9)7.1 政策法规概述 (9)7.2 政策法规制定 (9)7.3 政策法规实施 (10)第八章：教育信息化教学资源平台建设 (10)8.1 平台建设需求分析 (10)8.2 平台架构设计 (11)8.3 平台功能模块 (11)第九章：教育信息化教学资源建设与应用案例分析 (12)9.1 案例一：某学校教学资源建设与应用 (12)9.1.1 背景 (12)9.1.2 教学资源建设 (12)9.1.3 教学资源应用 (12)9.2 案例二：某地区教学资源推广与应用 (13)9.2.1 背景 (13)9.2.2 教学资源推广 (13)9.2.3 教学资源应用 (13)9.3 案例三：某教育信息化教学资源平台建设 (13)9.3.1 背景 (13)9.3.2 平台建设 (13)9.3.3 平台应用 (14)第十章：教育信息化教学资源建设与应用展望 (14)10.1 发展趋势 (14)10.2 挑战与机遇 (14)10.2.1 挑战 (14)10.2.2 机遇 (15)10.3 发展策略 (15)第一章：引言1.1 背景分析信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革与发展的重要方向。
小学国家中小学智慧教育平台应用推广工作方案一、试点任务推进平台资源融合应用二、试点目标1.通过全员学习，让老师熟悉国家智慧中小学台应用场景的使用方法和操作要点，倡导教师在备课、双师教学，作业活动和答疑辅导，课后服务等多方位地应用平台，让教师不断适应数字化转型背景下的教育变革，转变观念，提升教育信息化应用能力。
2.充分利用国家中小学智慧教育平台的优质资源，以平台中的精品课为蓝本，开展备课研究，进行课例剖析，学习借鉴，优化教学设计，提升教师打造精品课的能力;探索实践“双师课堂”教学模式，实现双师课堂与我校和美课堂的融合，让信息化赋能课堂教学，让信息化促进教学减负增效。
3.利用平台资源丰富课后服务内容和形式。
以提高学生综合素质和学校办学质量为目标，指导学校充分利用“国家中小学智慧教育平台”课后服务(科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践和影视教育)和专题教育(党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、优秀传统文化、生命与安全、心理健康和生态文明)两大板块资源，不断丰富课后服务内容和形式，努力提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。
三、试点内容1.有效利用国家智慧教育平台的教师备课场景开展线上备课探索2.利用国家智慧教育平台推进双师课堂实践。
3.借助平台课后服务应用场景，链接教师、学生、家长三方，利用线上资源开展课后服务教育教学活动。
4.各学科教师在国家智慧教育平台上的作业活动及答疑辅导场景进行作业布置，并解答学生提问。
四、实施步骤(一)2022年10月至12月1.制定恩施市硒都民族小学“国家中小学智慧教育平台”应用推广工作方案，成立工作专班。
2.召开“国家中小学智慧教育平台”应用推进会，进行培训，让全体教师熟悉平台应用场景的使用方法及操作要点:布置下段工作，老师明确工作任务，时间节点，按要求推进平台应用工作。
3.11月底前完成“国家中小学智慧教育平台”注册，教师注册率达100%，学生注册率达80%。
优质数字教育资源应用模式探索试点实施方案重庆市黔江区人民小学校为了推动学校教育信息化进程、进一步提高学校教育信息化应用水平，提高全体教职工教育信息化应用能力，使全体师生在优质教育资源应用中受益，根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》（教技函[2012]70号）精神，按照教育部教育信息化试点工作要求，结合学校实际，特制定本试点实施方案。
一、黔江区人民小学概况重庆市黔江区人民小学校，地处渝东南边陲武陵山腹地，始建于1907年，现有76个小学教学班，12个幼儿班，共5000多名在校学生（4200余名小学生），234名教职员工。
学校有一大批市（省）、区级先进工作者、优秀教师、优秀班主任、教学能手、学科带头人和骨干教师。
是黔江区小学教育的领头学校，黔江区示范校和教育科研实验基地，也是渝东南少数民族地区的窗口学校。
学校近十年来顺应教育现代化和信息技术教育高速发展的需要，在教育信息化方面有了较快发展，学校现已基本上实现校园网络全覆盖，部份班级配置了“班班通”设备，一线教师人手一台笔记本电脑。
但现有的信息化水平远远不能满足学校发展的需要，学校还没有完善信息化办公系统、信息化校园安全系统、信息化校园管理系统和信息化家校沟通平台。
教师所需的优质数字资源也还不够丰富，现有的仅仅是借用远程教育资源平台、国家基本教育网提供的学科教育的资源。
面对当前推进教育信息化的重点，以及学校信息化发展现状，如何丰富和创造性的构建“研、训、用”一体化平台，如何恰如其分的运用好这些资源（包括硬件与软件资源），从而提高教师课堂教学效率、提高学生自主学习能力、提高学校在研究与培训方面水平，以最大限度发挥好优质数字资源效益，促进学校办学水平整体提升，是我校这次试点工作着力要解决的问题。
当前，黔江区教委推行城区带农村捆绑发展集团式办学新路子，一个城区学校负责指导带动几个乡镇学校，将这几个学校进行捆绑式发展、考核，称为集团学校。
重庆市黔江区人民小学集团，就由人民小学负责帮扶金洞小学、马剌小学、五里小学、蓬东小学、城西小学等6所乡镇小学，试点工作的辐射引领作用无凝是一大特色。
二、试点单位负责人概况重庆市黔江区人民小学校校长李长毅，男，生于1968年8月，中共党员，大学本科文化，重庆市优秀教育工作者，中学高级教师,重庆市黔江区政协委员，多项国家、市级教育科研课题负责人。
有近20年的校长工作经历，教育研究与管理经验丰富。
三、试点工作重点内容和目标（一）试点类型中小学学校试点。
（二）试点工作重点内容试点工作重点内容：优质数字教育资源应用模式探索。
构建“研、训、用”一体化平台，将优质数字教育资源充分运用到学校的教学研究工作中，教师培训工作中，师生及家长实际运用中，促进资源运用效益的最大化，探索优质数字教育资源应用模式。
“研”的运用主体是教师，分为对资源本身的研究与开发共建和运用资源进行研究两个方面。
“训”的运用主体是教师，分为两个方面，一是以资源来培训提升教师的专业水平，二是培训教师更好的运用资源。
“用”的主体有教师、学生和家长、区域学校，教师用主要指运用于备课和课堂教学，学生用主要是利用资源进行自主学习，家长用主要是运用资源对学生进行有效家庭教育与辅导，区域学校用主要是利用中心学校的龙头作用，把优质资源向相对薄弱农村学校辅射，促进资源的大面积使用。
“研、训、用”的出发点都是优质数字资源，目的都是为了更好应用资源，三者有机结合，一体化应用，从而促进资源最大效益的发挥。
（三）试点目标总体目标：搭建“研、训、用”一体化运用平台，促进数字资源最优化使用，发挥资源最大效益。
通过优质数字资源在教育教学研究、教师培训、师生和家长的运用方面的一体化应用促进学校办学水平的提升。
具体目标：1．构建“研、训、用”一体化平台，创建学校信息化环境。
2.利用优质数字资源在教育研究工作中的运用，促进学校校本教研、教育科研工作的高水平发展。
3. 利用优质数字资源在师培、师训工作中的运用促进学校教师专业水平的提高。
4．通过优质教育资源在教师、学生、家长等方面的运用，全面提升学校教学水平和资源运用效益。
5．探索一套行之有效的优质数字教育资源“研、训、用”一体化运用模式，以期试点经验的推广。
四、建设和应用的具体内容针对试点项目，我们准备从以下几方面来开展工作，促进资源的建设与应用。
（一）建设方面1. 硬件建设⑴切实优化校园网络环境，使有线+无线网络覆盖整个教学区、办公区、功能室区，带宽100兆到桌面。
⑵配齐96间（76个小学班+12个幼儿班+2间实验室+6间计算机室）“班班通”设备（采用台式电脑+投影机+银幕+视频展台+音响模式），实现优质数字教育资源班班通。
（原已配班班通教室每间增加台式电脑一台）⑶建立学生计算机网络教室六间（每间60台学生用计算机），达到生均比12：1的标准。
⑷建立校园电视系统（含视频点播服务器2台、视频直播服务器2台、非线性编辑系统、切换台1台、高清硬盘录像机1台、数码相机2台、数码摄像机2台，显示设备和班班通共用），同时搭建录播教室1间。
⑸建立校园广播系统和会议室音响系统。
⑹建立校园监控系统。
⑺配备六大功能室配备多媒体设备。
⑻建一块6M×4M电子显示屏。
2. 建设优质数字教育资源库⑴通过与人民教育出版社、重庆出版集团合作，建设“人教数字校园”资源库（主要是语文学科、英语学科和科学等学科教学资源）。
⑵通过与西师合作，建设数学学科教学资源库。
⑶辅助以现代远程资源、国家基础教育网资源。
⑷收集教师自主研发的教育教学资源。
⑸资源库专用服务器3台。
3. 建设运用平台建设“研、训、用”一体化平台，包含管理系统、一卡通系统、教学支撑系统、学习交流系统、资源应用系统、优质数字资源区域推送平台。
（含学校网站）（二）应用方案1.硬件建设是基础，优质数字教育资源是前提。
为此，一是要按质按量高标准搞好硬件设施建设和优质数字教育资源库建设；二是要维护好硬件设施，确保设备设施正常的使用；三是加强运用和操作培训，确保教师能熟练运用。
2.资源与教学研究结合，促进学校教科研发展。
⑴重视资源本身的运用研究。
对学校现有的优质资源如何恰如其分的运用进行研究与实践，特别是如何把资源有效地融合到教师课堂教学中进行研究，从而达到资源运用的最优化。
⑵利用资源开展学校教科研工作，提升应用水平。
利用现有的优质数字资源促进校本教研与教育科研工作的开展，例如，利用名师课堂、优秀课例等资源开展课堂教学研究等。
3.资源与教师培训结合，促进教师专业发展。
⑴教师资源应用能力的培训。
学校的部分教师在资源应用能力与水平上还有待提高，所以我们首先应加强优质资源的应用能力的培训，提升教师应用水平。
⑵运用资源开展教师培训，提升教师素质。
优质数字资源中有很多的教师培训资源，我们充分运用这些优质资源开展教师培训，从而提升教师专业化水平。
4.扩展资源应用主体，实现“四用”。
⑴教师用：资源与学科课程整合，打造高效卓越课堂。
⑵学生用：资源与学生结合，促进学生自主学习与发展，对学生开展德育教育，促进学生良好行为习惯的形成和思想素质的提高。
⑶家长用：资源家校结合，提高家庭教育的实效性。
⑷区域学校用：利用中心学校的龙头作用，把优质资源向相对薄弱农村学校辅射，促进资源大面积使用。
五、预期效果（一）预期创新成果1．建设和完善学校信息化环境和特色数字资源，搭建“研、训、用”一体化平台。
2.加强优质资源开发与自建，建成有人民小学自主特色的数字资源库。
3.探索建设学校信息化环境和特色数字资源的操作策略。
4．提炼优质资源在教科研、师生培训、多元运用上极具推广价值的应用模式。
5.探索以信息技术和优质资源为支撑的“卓越课堂”范式。
6.形成“研、训、用”一体化应用初步理论成果，实现试点价值。
（二）应用和推广的预期效果1.通过软硬件建设水平的提升和“研、训、用”一体化平台的搭建，促进教师、学生、家长和区域学校的应用。
大面积提高教师、学生、家长的数字化应用水平，发挥资源的最大效益。
2.向市区学校推广建设学校信息化环境和特色数字资源的操作策略，大面积提升市区学校信息化环境和优质资源建设水平。
3.向市区学校推广资源在教科研、师生培训、多元运用上的应用模式，提升市区学校的应用水平。
4.提升学校校本教研和教育科研水平。
5.快速、大面积提升教师专业素质。
6.提高学生自主学习能力和学生家长的辅导能力。
六、保障措施（一）组织保障1. 聘请试点工作专家顾问，加强试点工作指导。
2. 建立试点工作领导小组，加强试点工作领导。
3. 建立信息化试点工作攻坚组，加强试点工作研究。
4. 建立信息化试点工作研究组，切实搞好试点工作。
（二）经费保障1. 努力争取区教委的资金投入和其他相关部门的资金支持，力争区教委投入资金700万元，向其他部门争取支持经费200万元，用于硬件设备设施和资源库、运用平台等软件建设。
2. 学校自筹试点工作专项资金100万元，用于人员学习培训和研究工作的开展及后期维护。
（三）配套政策1. 校长李长毅亲自抓教育信息化试点工作，作为第一责任人。
2.制定试点工作管理制度、考核办法，建立激励和促进机制。
3. 建立经费管理制度，做到专款专用，确保试点工作顺利开展。
（四）责任主体1. 重庆市黔江区人民小学校。
⑴校长李长毅：全面统筹试点工作，负总责，负责争取上级主管部门的领导与指导，争取其他部门的支持，负责试点经费的争取和筹集。
⑵党支部副书记杜玉华（分管信息技术教育）：负责试点工作的整体推进，协助校长协调推进试点工作。
牵头试点工作相关培训，负责组织攻坚组开展深入细致的优质数字教育资源应用模式探索工作。
⑶副校长冉光胜（分管教学）：负责牵头试点工作的全面实施，探索优质数字教育资源的应用效益，着力打造高效、卓越课堂。
⑷信息中心吴诗举：主要负责试点工作相关硬件设备设施的管理及使用培训，为试点工作的全面提供一定的技术支持。
2. 重庆市黔江区教育委员会现代教育技术管理中心。
⑴负责试点工作经费投入，确保试点工作顺利推进。
⑵负责试点工作硬、软件建设及试点工作的支持和指导。
七、进度安排1. 2013年1月——2013年12月：⑴切实优化校园网络环境，使有线+无线网络覆盖整个教学区、办公区、功能室区，带宽100兆到桌面。
⑵配备84个教学班“班班通”设备，实现优质数字资源班班通。
⑶建好学生计算机网络教室三间（每间60台学生用计算机）。
⑷建立校园电视系统，同时搭建录播教室1间。
⑸建立校园广播系统、会议室音响系统和校园监控系统。
⑹建立起各学科优质数字教育资源库。
⑺构建“研、训、用”一体化平台。
⑻按照实施方案开展试点工作，全面落实“研、训、用”一体化应用试点，促进优质资源深化运用。
⑼建立学校特色网站。
2. 2014年1月——2014年12月：⑴再建学生计算机网络教室三间（每间60台学生用计算机）。
