噪声的危害和控制教学设计

§2.4噪声的危害与控制(1课时)教学目标：一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。

二、过程与方法1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；教学重、难点：重点：噪声控制的途径难点：1、噪声的危害；2、提高学生环保意识。

教学过程：【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。

（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？【生】很不舒服。

【师】是的。

优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。

生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。

通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。

这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。

（板书:噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。

第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。

噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。

(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音）【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?【生甲】街道上车的声音。

【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。

【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。

【生丁】图书馆里人的说话声。

…………【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。

《噪声的危害和控制》教学设计分别播放一段优美动听的音乐学习的课题。

教学内容与教师活动设计意图 学生活动 时间1、提出问题：你想了解有关噪 声哪些方面的知识?2、噪声的产生:（1）把刮玻璃时产生的声音和 敲击音叉时发出的声音分别输 入示波器中（录相演示），让 学生观察两种声音的波形，说 出两种声音波形的特点，总结 出噪声的物理含义。

1、学生说说想了解 的有关噪声的知 识。

2、（ 1）学生认真 观察乐音和噪声的 波形，说出两种声 音波形的特点，并 总结出噪声的物理 含义。

1、让学生自己 说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学 习的兴趣。

2、噪声的波形 借助多媒体演 示，很直观，可 以激发学生学11分钟（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，弓I 出学生说说听后的感创设情境，激发 学生学习兴趣。

分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。

4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。

1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。

3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。

4、引导学生汇报、交流自学的成果。

（2）学生举例说明习的积极性，并优美动听的音乐有培养学生的观时也会成为噪声, 察、概括能力。

并总结出噪声环境3、通过练习，保护角度的含义。

培养学生分析、3、学生分析判断大解决实际问题屏幕上出示的常见的能力。

的声音中，哪些是4、培养学生把噪声，并说明理由。

物理知识应用4、学生分小组讨论到日常生活中校园里存在的噪去的能力，体现声，并汇报、交流。

《噪音的危害与防治》作业设计方案《噪音的风险与防治》作业设计方案一、设计目标：通过本作业设计，使学生了解噪音对人类健康和生活的风险，掌握噪音的防治方法，培养学生的环境珍爱认识和健康生活习惯。

二、设计内容：1. 噪音的风险：介绍噪音对人类健康的影响，包括睡眠质量下落、听力受损、心理健康问题等。

2. 噪音的来源：分析噪音的主要来源，如交通噪音、工业噪音、社会噪音等。

3. 噪音的防治方法：探讨噪音的防治措施，包括个人防护、环境改善、法律法规等。

4. 实践活动：组织学生进行实地调查，了解周围环境中的噪音情况，并提出改善建议。

三、设计步骤：1. 开展课前调研：要求学生在课前查阅相关资料，了解噪音的风险和防治方法。

2. 进行教室讲解：教师介绍噪音的风险、来源和防治方法，并引导学生讨论。

3. 分组讨论：学生分组讨论噪音问题，并提出自己的见解和建议。

4. 实地调查：组织学生到周围环境进行实地调查，记录噪音来源和水平，并提出改善措施。

5. 撰写总结报告：学生根据实地调查结果，撰写总结报告，包括噪音来源、影响和防治建议。

四、评判方式：1. 教室表现：包括主动参与讨论、提出建设性意见等。

2. 实地调查报告：评分标准包括调查深度、数据准确性、提出的改善建议等。

3. 总结报告：评分标准包括结构完备、逻辑清晰、观点奇特等。

五、作业要求：1. 课前调研：学生需认真查阅相关资料，了解噪音问题。

2. 实地调查：学生需积极参与实地调查，收集相关数据。

3. 总结报告：学生需按要求撰写总结报告，提出改善建议。

六、参考资料：1. 《噪音的风险与防治》教育部教育资源网。

2. 《噪音污染防治》国家环境珍爱部。

七、备注：本作业设计旨在引导学生关注噪音问题，增强环境珍爱认识，培养健康生活习惯，希望学生能够认真完成作业，为改善环境贡献自己的力量。

“噪声的危害和控制”教学设计【教材分析】噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。

本节课主要从环境保护出发，突出噪声的危害，讲解噪声的控制措施。

让学生在经历探究防止噪声各项措施的过程中，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护环境和可持续发展意识。

【教学目标】一、知识与技能1、了解噪声的来源。

2、了解噪声强弱的等级和危害。

3、知道防治噪声的途径。

二、过程与方法通过体验与观察，了解噪声的传播过程和防止措施，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观1、通过学习本节课，培养学生爱护环境的意识。

2、把“控制噪声”的知识带入生活，培养学生养成减少噪声，健康生活的好习惯。

【教学重点与难点】重点知道噪声的来源、强弱等级及其危害。

知道减弱噪声的途径。

难点依据噪声产生的原因和传播的性质来控制噪声。

【教学用具】玻璃片、气球、音叉、示波器、相关视频、音频。

【教学设计】一、提问（这部分是对前三节课的复习）（2-3分钟）1、声音是如何产生和传播的？答：声音是由物体的振动产生的，依靠介质传播。

2、我们是怎样听到声音的？答：声音引起鼓膜震动，震动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉。

3、声音有哪些特性？答：声音的频率。

二、导入新课（3-5分钟）老师：下面我制造出几种声音，大家感受一下。

1、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

2、敲击音叉发出声音。

（音叉发出固定频率的声音）3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。

（当进行上面3个声音现象时，同学表现出对噪声的厌恶，有的甚至捂上耳朵。

）老师：并不是所有的声音都收到欢迎，美妙的乐曲令人陶醉，有些声音使人感到不舒服——噪声！下面我们来学习新课“噪声的危害和控制”。

三、进行新课1、噪声的来源(8-12分钟)演示：观察噪声的波形，利用示波器来观察音叉发出声音的波形，吹鼓的气球摩擦玻璃发出声音的波形。

把两种波形作比较。

请同学讨论举手发言，老师引导归纳噪声的来源。

第二章课题4《噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。

（2）掌握如何控制噪声污染。

2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。

3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。

【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。

【过渡】听了刚才的几段声音，不知道大家有何感受。

嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。

展示四大污染图片。

【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。

那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。

【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。

【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

【交流讨论】你身边有哪些噪声这些噪声的来源是什么展示不同方面的噪声来源。

【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（D）A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。

【过渡】大家知道这个示数是什么吗它有什么作用呢在图片中显示的dB就是表示声音的强弱。

（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB是人们刚好能听到的声音；30dB—40 dB是较理想的安静环境。

初中物理-八年级“噪声的危害和控制”教学设计教案
一、教学目标：
1.了解噪声的概念和来源。

2.了解噪声对健康的危害。

3.学习噪声的控制方法。

4.培养学生正确的听觉保护意识。

二、教学步骤：
1.导入（5分钟）
首先，学生观看一段视频，描述在不同噪声环境下耳朵的反应。

然后，让学生谈谈自己在日常生活中所遇到的噪声和对其的感受。

2.理论知识讲解（20分钟）
教师讲解噪声的概念、来源及其可能对人们的健康造成的危害，如外界噪声对心理健康、听力、睡眠等方面的影响。

让学生认识到，高于一定噪声水平的环境将对人们的健康产生不利影响，例如睡眠质量下降。

同时，教师向学生介绍噪声分贝的概念和噪声大小的单位——分贝（dB）。

3.活动探究（20分钟）
为了让学生了解噪声的大小和控制方法，教师可以要求学生利用手机下载噪声检测app，进行噪声检测和探究。

教师带领学生先测量教室的噪声水平，记录下噪声的dB数，然后再去其他不同的环境、如图书馆、剧院、公园、机场、市区等场所测量，并与教室中的噪声作对比，分析各种场所中的噪声大小和来源。

4.解答问题（10分钟）
学生通过分析测量结果，回答以下问题：
1.在哪些场所中噪声最大？
2.有哪些噪声是可以被减少的？
3.你认为控制噪声的方法应包括哪些？
5.总结反思（5分钟）
通过这堂课的学习，学生们应该能更好地认识噪声的来源、危害和控制方式，并了解到持久地处于噪声环境中会对人听力健康带来不利影响。

最后，教师应当引导学生主动认识到严禁自己通过大声说话或播放音乐、电视等设备的方式制造噪声，自觉地保护听力。

噪声的危害和控制教案一、噪声的危害噪声是指任何影响人类健康和环境质量的声音，包括来自交通、工业、建筑施工、社会活动以及个人行为等方面的声音。

噪声对人体和环境都有一定的危害，主要表现在以下几个方面：1.危害人体健康：长时间暴露在高强度的噪声中，容易导致听力下降、耳鸣、失眠、血压升高、心理疾病等问题，严重影响人们的生活质量和工作效率。

2.干扰社交交流：噪声会干扰人们的正常交流，增加人们的沟通困难，降低人们的社交质量。

3.影响学习和工作：噪声会引起人们注意力分散，影响学习和工作的效率，特别是在教室、办公室等需要集中精力的场所。

4.影响睡眠质量：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致睡眠不足和质量下降，进而影响人们的身体健康和精神状态。

5.对环境造成污染：大量的噪声还会对周围的环境造成污染，破坏生态平衡，影响动植物的繁衍和生长。

二、噪声的控制为了减少噪声对人体和环境的危害，需要采取一系列的控制措施，包括源头控制、传播控制和个人保护。

1.源头控制：通过改进产品和工艺，减少噪声源的噪声产生，如改进机械设备的设计和制造，采用低噪声材料等。

2.传播控制：通过隔离和减振等手段，减少噪声的传播和扩散，如在公路上设置隔音墙，使用消音器等。

3.个人保护：采用个人防护措施，减少噪声对个体的危害，如佩戴耳塞、耳罩等。

4.立法和管理：制定相关法律法规，加强对噪声污染的监督和管理，对超标噪声进行处罚。

5.教育宣传：加强对噪声危害的宣传教育，提高公众对噪声问题的认识和重视，培养良好的噪声环境意识。

三、噪声控制的案例分析1.工业噪声控制：对于工业企业产生的噪声，可以通过定期维护和保养设备，采用减震降噪措施，设置隔音墙等方式来控制噪声。

例如，在钢铁厂中，通过对高炉设备进行减振改造和采用降噪设备，成功降低了噪声水平，并保护了员工的听力健康。

2.交通噪声控制：对于交通产生的噪声，可以通过改善道路结构，减少车辆噪声排放，加强公共交通建设等方式来控制噪声。

噪声的危害与控制教案设计第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能了解噪声的和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。

情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村” 的环境意识。

【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。

【教学准备】教师准备：多媒体、示波器、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。

学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。

【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐一一《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。

【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。

那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。

板书课题：§2.4噪声的危害与控制学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。

思考，质疑：噪声是怎样产生的？它对人体有那些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。

二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的噪声噪声的和分类【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。

提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。

温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。

噪声的危害与控制教案一、教学目标1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对健康和生活的危害；3.了解常见的噪声控制方法；4.培养学生合理使用噪声控制措施的意识。

二、教学内容1.噪声的定义和分类（1）噪声的定义；（2）噪声的分类。

2.噪声的危害（1）噪声对健康的危害；（2）噪声对生活的影响。

3.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制；（2）环境控制；（3）技术控制。

4.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性；（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯。

三、教学过程1.引入引导学生思考身边存在的噪声问题，如交通噪声、机械噪声等，并思考这些噪声对人们的生活和健康有何危害。

2.概念讲解讲解噪声的定义和分类，让学生了解到噪声不仅包括各种不良声音，同时还包括声音的强度、频率和声音的时域变化。

3.噪声的危害（1）噪声对健康的危害讲解噪声对人体的危害，如对听力的损害、引起失眠和精神压力、影响心理健康、引发心血管疾病等。

（2）噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，如妨碍学习和工作、影响人际关系、引发交通事故等。

4.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制讲解个人在日常生活中如何主动控制噪声，如低音量收听音乐、保持室内安静、佩戴耳塞等。

（2）环境控制讲解如何通过改善环境、减少噪声的产生，如加装隔音材料、安装消音设备等。

（3）技术控制讲解一些专业的噪声控制技术，如使用噪声屏蔽器、降低噪音源声量等。

5.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性通过案例分析和讨论，让学生认识到噪声控制的重要性，以及合理使用噪声控制措施对我们生活的积极影响。

（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯讲解正确使用噪声控制措施的方法，如正确佩戴耳塞、合理安装隔音材料等，并鼓励学生在日常生活中积极应用这些措施。

四、教学方法1.讲授教学法通过讲解的方式，介绍噪声的定义、分类、危害和控制方法。

2.案例分析法引入一些实际例子，让学生通过分析案例，深入了解噪声对生活和健康的影响，以及噪声控制的必要性。