第一单元山水

四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水1 位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。

人们常说：“桂林山水甲天下。

〞桂林山奇水清。

惹人流连忘返。

“江作青罗带，山如碧玉簪。

〞漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。

桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。

在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。

山的姿态正好似一只大象在河中吸水。

漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。

桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩〞、“七星岩〞等溶洞最为著名。

素有“桂林无山不洞〞之说。

在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。

〞的体验，更可以看到各种文物古迹。

仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。

在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。

引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓—————咔嚓—————〞留下了一串串美好的记忆。

四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水2 “桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林〞，如果你去了阳朔，你就会觉得这句话说得太绝了。

这里有奇特的.山峰两万多座，大小河流十六条，自然景点一百一十多处，总称：“山青、水秀、峰奇、洞巧〞，为天下四艳。

于是，我和妈妈慕名前往这景色绚丽的阳朔。

这里的山的形状千奇百怪，像是雕刻出来的。

有的像一只鹰，在空中翱翔；有的像一个人，在山顶遥望；有的像一群猴子在跳来跳去……一座座青山相互遮挡着，一浓，一淡，就像一幅美丽的画！这里有许多河，就来说说漓江吧！漓江的水清澈见底，冰凉冰凉的。

江底有很多小碎石子，长满了长长的海草。

两岸的山倒映在如同镜子般明亮的江面上，美丽极了！阳朔的溶洞也是出了名的。

最有名的要算银子岩了，有句话说：“去了银子岩，一世不缺钱〞，里面也非常漂亮，美不胜收。

人教版四年级语文下册第一单元《桂林山水》教学设计《桂林山水》教学设计教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。

学生外出旅游拍的风景照。

教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。

那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。

如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。

不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。

粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。

他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。

父子岩就这样得了名。

另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。

坐稳你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1.范读课文。

(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。

怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。

(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。

1．自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

桂林山水[学习目标]1．会写本课8个生字，正确读写“无瑕、翡翠、骆驼、波澜壮阔、峰峦雄伟、危峰兀立、连绵起伏”等词语。

2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点。

3．学习作者围绕中心句选材的方法；学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

[学习重点]1．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点。

2．学习作者围绕中心句选材的方法；学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

【学习难点】学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、欣赏图片谈感受二、检查自学记生字三、初读课文理脉络课文是围绕文中哪一句话写的？围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？四、再读课文品语言1．品析桂林水的特点。

（1）借助资料了解漓江。

（2）通过简单组句与文中语言的对比，感受作者遣词造句的生动与形象，体会比喻、排比等修辞的表达效果。

（3）运用抓关键词、想象等方法感受漓江水的特点。

（4）初步渗透“对比”手法，由此引导学生感受作者情感。

2．用以上方法自学桂林水的特点。

（1）边读边思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文用什么方法写出了桂林山的特点？作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“奇、秀、险”因此“甲天下”。

所用修辞有：用比喻的手法写出了山的形态、色彩。

一座座拔地而起、各不相连、像老人、像巨象、像骆驼、奇峰罗列、形态万千。

像翠绿的屏障，像新生的竹笋。

用夸张的写法，写出了山很惊险，险得到了极致。

危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。

（2）带着这种读这部分内容。

3．背诵积累这两段内容。

4．学习课文第三部分，重点领会句子的意思和作用。

“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”作者连用了四个“这样的”，可否去掉？五、整体感知赞桂林1．配乐赏读。

2．用自己喜欢的方式赞桂林。

六、梳理写法助习作1．总分总的写作顺序。

1、描写山水风光的古诗：《独坐敬亭山》抒发了李白孤独寂寞的感情。

《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱。

在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作青螺，用白银盘比喻洞庭湖。

《忆江南》表达了白居易热爱江南、怀念江南的感情，我还知道描写自然风光的古诗名句：5句《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，写景的名句是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”分别描写了太阳、江花、江水这些景物。

2、描写田园风光的古诗：《乡村四月》表现诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》展现了农家夏忙时节热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

《渔歌子》表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

我还知道描写乡村、田园风光的古诗名句：6句3《桂林山水》总起句（）总结句( )。

写了漓江的（）和桂林的（），特点分别是（）（）。

修辞手法：（排比）和（比喻）4《记金华的双龙洞》洞口：像桥洞似的，很宽外洞：宽敞孔隙：窄小內洞：昏暗，比外洞大景观奇特按（游览的先后）顺序，作者（叶圣陶）默写一路迎着溪流……5《中彩那天》父亲面临的一个道德难题是（该不该把汽车还给库伯）。

一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

含义：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

含义：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真心的朋友，是心灵的宁静和欢乐，这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

6《尊严》别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

含义：富翁指的是拥有尊贵的人格虽然这个年轻人目前是个一无所有的穷人，但他是一个懂得尊严的人，相信凭他的骨气和毅力，一定能创造出财富。

7《自然之道》——自然的规律，告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

8《蝙蝠和雷达》雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）9 《夜莺的歌声》表现了小夜莺的机智勇敢沉着冷静和热爱祖国的精神10《一个中国孩子的呼声》让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的家园。

五年级桂林山水甲天下课文五班级桂林山水甲天下课文人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。

我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波，扩大出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没观察过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。

这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

《桂林山水》课文内容详解这是一篇精读课文，写的是桂林山水的秀丽景色，表达了对桂林自然风光的宠爱和赞美之情。

课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以美丽的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。

课文一开头总写“桂林山水甲天下”。

既概括说明白桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了欣赏桂林山水的缘由。

“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。

“甲”是第一的意思。

接着分别详细描写漓江的水和桂林的山。

写漓江的水，先用“我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。

一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比方等修辞手法，精确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。

用“感觉不到它在流淌”突现“静”；用“能观察江底的沙石”表达“清”；用“一块无瑕的'翡翠”形容“绿”，然后通过写自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的静。

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册2《桂林山水》教学设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：第二课时3、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。

（2）标出自然段。

自学生字词，读准字音，理解词语意思。

一、课标分析《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的佳作。

这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。

课文先从“桂林山水甲天下”讲起，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，接着围绕这句话分别从山和水两个方面具体描绘，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点，引起了我们对桂林山水的向往，最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

选编这篇课文的主要意图：一是通过学习《桂林山水》让学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水之美，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，激发学生热爱祖国大好河山之情；二是通过品位词句，反复诵读积累语言，让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

二、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课。

文章意境优美，结构清晰。

作者按照“总—分—总”的顺序，首先开头引用名句“桂林山水甲天下”，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的原因。

然后，采用对比的手法写出了漓江水“净、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的突出特点。

最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”结尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。

全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美得享受。

本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。

三、学生分析学生是语文学习的主人，学生的已有知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。