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PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________) 2. Long, long, long! Make your arms long.) 3. Short, short, short! Make your arms short.1．2班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________4班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________、教师讲解56班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________7B2. A: I’m thin.B3. A: My nose is long. I am big.B. My nose is short. I am small. A.5. A: I have a big head.8班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________910PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间____________________ __________ __________11( )( ) ( ) ( )四、听问句，选择最合适的答句把编号写在前面的括号里。
（10分）2d___g m___lk ___gg c___p六、自画四线三格并在其内写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别（hand13。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第4课时优质课导学案一、教学目标1.能够听懂、会说、认读单词 cake、juice、omelet、salad。
2.能够了解西方文化中的早餐习惯，能够用英语描述早餐菜品的特点。
3.能够掌握现在进行时的构成和用法。
二、教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读单词 cake、juice、omelet、salad。
难点：学生能够掌握现在进行时的构成和用法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生看一组早餐照片，询问学生吃早餐的时间和喜欢吃什么。
引出“breakfast”并简要介绍西方文化中的早餐习惯。
2. 学习新单词（15分钟）1.教师板书新单词 cake、juice、omelet、salad，让学生跟读。
2.通过PPT展示单词图片，让学生快速认读单词。
3. 学习现在进行时的构成和用法（20分钟）1.教师通过动作和图片引入现在进行时。
2.教师讲解现在进行时的构成和用法，让学生理解现在进行时的含义。
3.教师板书现在进行时的构成和用法，让学生跟读，并进行练习。
4. 语言实践（25分钟）1.学生分组，每组安排一位学生担任“服务员”，其他学生担任“顾客”。
2.“服务员”提供菜单，在限定时间内向“顾客”介绍早餐菜品，让“顾客”用英语描述自己所点的菜品。
3.整个活动通过现场表演的形式进行，让学生尽可能地使用英语进行交流。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行评价和激励。
四、教学反思本节课通过引入图片和实践活动的形式让学生更深入地了解了西方文化中的早餐习惯，并通过现场表演的形式让学生掌握了现在进行时的构成和用法，达到了预期教学目标。
在教学过程中，通过灵活运用不同的教学手段和形式，让课堂更加生动、高效，提升学生的学习兴趣和积极性。
同时，要注意教材内容与学生实际情况的结合，根据不同学生的表现进行个性化教学，更好地促进教学效果的提升。
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
黄石第十七中学小学六年级下学期英语导学稿Unit 3 Last weekend课型：新授课时：第一课时执笔：曹贝贝学习内容：Let’s start A Let’s learn Let’s find out学习目标：1．能够听、说、认读句型“What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。
2．能够听、说、读、写动词短语的过去式：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents；并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。
3．能够完成Let’s find out部分的游戏。
学习重难点：1.学习重点:掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
2.学习难点:一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。
知识链接：词尾读音：1、在浊辅音和元音后读[d]： cleaned played2、在清辅音后读[t]：washed watched3、在 [t] 、[d]音后读[id]：visited needed规则动词的过去式1、动词+edwatched washed cleaned played visited2、词尾是e的动词+dlike—liked, live—lived3、末尾三个字母是辅元辅，双写辅音字母再加edstop--stopped plan--planned4、结尾是辅音+y的动词，变y为i，再加ed.study--studied worry--worried不规则动词的过去式do---did is---was are----were自主学习：1.理解Let’s start 部分的短语。
做家庭作业洗衣服看电视打扫房间去公园弹钢琴看望祖父母踢足球游泳上个周末在周末2．写出下列单词或短语的过去式形式。
三年级下册第三单元A 导学案一、课前预习Little boys and girls,你们一定去过动物园吧？当看到不同的动物时，你们肯定也会对它 们做岀自己的评价吧？比如这个瘦了，那个胖了，这个高了，那个了，你知道如何用英语来 表达吗？快随我们一-起來看看吧！【目标要求】本单元A 部分重点学习四个形容词、如何运川这四个形容词來描述动物的外貌特征及 字母i 的发音规律。
如：(1 ) Look at that giraffe.看看那只氏颈鹿。
It's so tall. 它太高了。
It's short and fat. 它又矮又胖。
(2) tall 高，高的 short 矮的 fat 胖的 thin 瘦的(3 )字母i 在闭音节中一•般发［i ］音。
/ill: big pig six milk【前置练习】I. 选择适当的字母完成下列单词，并与其汉语意思连线. ___ hort ig t 11 at hin A. 高的B. 瘦的C. 大，大的D. 矮的E. 胖A.看那只长颈鹿。
A.它是这么高。
3.1 like this giraffe. A.我喜欢这只熊猫。
B.看那只熊。
B.它是这么矮。
B.我喜欢这只长颈鹿。
二、课中导读1. 当我们在动物园看到某种动物时，为了提B?：同伴或引起朋友注意，一般都会喊他们, 这就会用到我们所学句 了，如：Look at that monkey. Look at that giraffe.2. 当我们看到某一类动物时，都会对其外貌体征做出第一反应来表达口己的观点。
如: Wow! It's so tall. It's short and fat. 【课中练习】'三、巩固练习 这一部分的学习乂结朿了，让我们大家來比一比，看看哪位同学是今天的学习小明星 吧！ 【课后练习】4. It 5s short and fat:. A.它又矮又瘦。
B.它又矮又胖。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇1教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。
2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。
3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。
教学重点会用Its+adj、这个句型描述事物。
教学难点灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教师:单词卡片、小动物头饰、教学课件、教学录音。
学生:课本、画笔。
教学方法1、图片展示教学法教师利用图片展示Main Scene中的动物和两段对话，让同学根据图片和对话内容掌握动物名词和形容词，创设英语氛围。
2、分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
3、游戏教学法教师给同学时间，让他们用笔画出熟悉的动物，并用一个英语句子来描述它们，然后和其他同学分享自己的作品，同时，教师也可以让同学到前面展示。
教学过程Step 1:Warm-up1、唱歌曲 I love my family。
2、拿出动物的图片，师生对话。
T: Whats this?Ss: Its a/an …T: Do you like animals?Ss: Yes、/ No、T: Where are the animals?/Where is the elephant?Ss: At the zoo、 / In the forest、/…T: Today we will learn the new unit， Unit 3 At the zoo、3、主情景图(1)教师使用课件展示主情景图，根据图中动物的名称对动物特征进行提问，引出话题at the zoo。
三年级（下）第三单元第1课时学案Unit 3 At the zooPart(A) Let’s learn【学习目标】1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
【重点难点】1．单词tall, short, fat, thin的听说认读。
能用这几个单词来简单描述某物的特征。
2．单词thin，tall的发音。
１、预习交流1) 跟读25页录音2遍。
2）试读25页课本内容2遍。
把不会读或不明白的单词和句子画出来。
3）在小组内互相读一读，听一听。
交流一下读的情况。
看看谁读的最好。
２、学习探究预习检查：1) 小组通过已学的单词，猜测新单词的读音问题。
ball—tall pig—big2)老师或小组长发命令，学生做动作。
3. 让学生听Unit 3 A let’s do的录音，边听边说边做动作【达标练习】一、将图片与单词连线。
二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿2．fat B．胖的3．giraffe C．长的4．tall D．矮的：短的5．long E．高的【学习评价】自我评价：教师评价：fat short thin tall三年级（下）第三单元第1课时学案参考答案Unit 3 At the zooPart(A) Let’s learn一、将图片与单词连线。
fat short thin tall二、将下列单滴与所对应的汉语释义连线。
1．short A．长颈鹿2．fat B．胖的3．giraffe C．长的4．tall D．矮的：短的5．long E．高的。
《Unit3 How many?》导学案1.知识目标：1）能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Nn。
2）能认读本单元数字单词以及单词jeep, jump, key, kangaroo, lion, lock, milk, mouse, night. nest.3）能听懂会说How many...can you see?I can see.... How many ...do you have? I have....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。
2.能力目标：1）在创设的各项任务，活动中，提高学生听、说、读、做、唱的能力以及合作能力、动手能力。
2）在创设的各种情景中，让学生体验语言的得体性，培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。
3.情感目标：1）多给学生以鼓励性的评价，增强学生自信心，培养其积极的学习态度，持久的学习兴趣及乐于学习，善于模仿、敢于开口的良好课堂行为习惯2）培养学生善于观察生活的良好习惯。
4.文化目标：1）了解西方国家复活节的基本知识。
鼓励学生大胆想象，培养学生主动、创造性学习的能力。
2）结合西方国家间的习俗，讲述有关西方人忌讳数字-13的习俗。
可以让学生说说中国的吉祥数字。
5.学习策略:1）学习过程中注意培养学生合作学习的意识2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交流顺利进行。
Unit3A Let’s talk, Let’s practise导学案【教学目标解读】能力目标：能听、说、认、读取11-15的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
知识目标：能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
【教学内容】Let’s learn Let’s play【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…【教学难点】能听、说、认、读取eleven---fifteen的数字，并能在日常生活中恰当地运用。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课导学案一、教学目标知识目标1.能听懂、认读并默写5个新单词：climb, swim, run, walk, jump。
2.能够用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
能力目标1.能够说出五种不同的运动方式。
2.能够进行简单的汉英转化。
情感目标1.培养学生对运动的兴趣和热爱。
2.鼓励学生积极参与体育运动。
二、教学重点1.认读和默写5个新单词。
2.询问和回答某人会不会做某事。
三、教学难点1.进行简单的汉英转化。
2.能够用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
四、教学准备1.PPT。
2.课件配合教学。
五、教学内容及流程1. 导入新课（5分钟）1.欢迎学生们。
2.引导学生们直观理解题目，了解今天的主题。
2. 学习新单词（15分钟）1.出示新单词的图片。
2.快速复习单词的读音和意思。
3.让学生跟着视频跟读新单词并默写。
3. 学习句型（30分钟）1.出示图片，学生模仿。
2.分组练习运用句型进行对话。
4. 小结&作业布置（10分钟）1.回顾今天所学知识。
2.布置家庭作业。
六、教学总结1.今天的教学重点是认读和默写5个新单词，并用四会句型来询问并回答某人会不会做某事。
2.学生的学习情绪保持不错，下次课程要继续保持这个良好的氛围，提高课程教学效果。
3.学校提供的教学资源和课件配合是教学中必不可少的一部分，今后要注重课件制作和使用的质量和效果。
课题第一课时1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How manycanyou see? I can see以及表示数字的单词eleven,twelve 学习目标等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
1、句型 How manycan you see? I can see学习重点2、数字 eleven,twelve 的认读学习难点Beautiful 的发音。
导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Let ’ s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字 1－ 10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏： How many fingers?1)教师伸出 4 个手指问学生： How many fingers? 学生回答 : Four. 教师继续问： How many fingers can yousee? 引导学生回答： I can see four fingers.2)教师再伸出 6 个手指，问学生：How many fingers canyou see? 学生回答： I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons...here. Do you want toknow how many there are? OK， Let ’ s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayonscan you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, elevenpencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers,twelve erasers. I can see （教师要.注意及时纠正复数的错误读音。
