高中生阅读情况调查问卷

2020年18期总第510期ENGLISH ON CAMPUS对高中学生开展英语课外阅读现状的研究和调查文/邹小斌一、调查背景阅读是人类获取知识的主要方法。

听说读写四项技能中，阅读占了很重要的地位，《新课程标准》也对英语课外阅读量提出了要求。

开展课外英语阅读活动，让学生在潜意识中形成自觉自动的阅读意识，是一种有效提高学生阅读能力的工具和途径。

高中学生英语阅读能力的培养是高中英语教学的重要任务，因此阅读教学自然成了高中英语教学工作中的重中之重。

本次调查的目的是想了解我校学生的英语课外阅读情况，以及在阅读中存在的一些问题。

针对这些问题，提出一些建设性意见，以期对扩大学生的阅读量和提高学生的阅读能力有所帮助。

二、调查方法与调查对象本次调查采用问卷调查和与学生面对面座谈的方式，调查班级和人群是高一(9)(10)(27)(28)班、高二(3)(4)(21)(22)班、高三(14)(15)(25)(26)班，12个班共计710人，其中男生400人，女生310人。

本次调查实际发卷710份，回收700份，回收率98.59%。

三、调查结果及分析本次调查主要针对学生的课外阅读目的、阅读素材的选择、开展课外阅读是否能够帮助学生解决阅读障碍，以及如何更好地完成、理解考试中阅读理解题目等。

针对这些调查问题，问卷中设置了相关的题目。

调查结果及分析如下：1. 学生的阅读目的分析：本次问卷调查对于我校高中学生英语课外阅读的目的分析选项和百分比分别是：A老师要求(19%)；B感兴趣(70%)；C应付考试(52%)；D为了扩充知识或者提高阅读能力(72%)。

从本次调查结果可以看出，目前我校高中生英语课外阅读的动机主要是为了扩充知识或者提高阅读能力，其次是感兴趣。

由此可见，我校高中生英语课外阅读的自主性、自觉性、主动性还是较强的。

而选择应付考试的占52%，这个也说明有一半的学生课外阅读是被动的，是应试教育下的一个包袱，但还是能感觉到学生至少是半自主性的。

关于中学生课外书报阅读情况的调查报告一、调查方法问卷调查：本次调查是针对高二年级进行的，随机挑选了六个班进行，六个班总人数共366人考虑到高二年级的学生升学压力相对不大，课余时间应该比较多，调查所得的数据应该比较有代表性。

二、调查问卷及整理1.语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？a．非常喜欢（16%） b. 喜欢（42%）c 一般（20%）d 不喜欢（20%）中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定2、课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？a 非常愿意（18%）b 愿意（43%）c 不愿意（7%）d 一般（32%）3．你有每天读一篇课外文章的习惯吗？a 有(23%)b 没有(6%)c 时有 (58%)d 从来没有(13%)学生有阅读的习惯，占到了多数，但从不做的也占到了一部分。

4．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有a 1500字以下 ( 3% )b 3000字以下(19%)c 3000字以上 ( 42%)d 5000字以上(36%)从统计的总体数字看，课外阅读数量还是有限的。

5．读书时你愿意做读书笔记吗a 愿意(21%)b 不愿意(16%)c 有时(57%)d 非常喜欢(6%)学生阅读随机性比较强，尚未养成自觉。

6．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字a 1000字以下(48%)b 1000字以上(23%)c 2000字以上 (20%)d 3000字以上(6%)e 更多(3%)情况类似。

7．阅读时遇到不认识的字或不明白的地方你是怎样做的a 查字典 (33%)b 查相关工具书(30%)c 请教他人 (20%)d 忽略，跳过去(17%)学生的求知欲还是不错的。

但懒惰者也不乏其人。

8．你阅读时有勾画优美句段的习惯吗a 有(50%)b 没有(12%)c 时有 (32%)d 从来没有(6%)情况同上。

高中生英语阅读课情况问卷调查分析报告调查概况本次调查旨在了解高中生英语阅读课程的情况。

共收集到XXX份有效问卷，以下是对调查结果的分析和总结。

1. 参与人群分布情况根据调查结果，参与该调查的高中生主要分布于以下年级: XXX。

男生和女生的参与比例大致相等。

2. 课程设置2.1 阅读课程内容根据调查结果，高中生英语阅读课程的主要内容包括: 阅读理解、词汇研究、阅读技巧等。

其中，阅读理解被认为是最重要的内容。

2.2 教学方法调查显示，高中生英语阅读课程的教学方法主要有: 教师讲解、学生讨论、小组活动、阅读实践等。

大部分学生认为教师讲解和学生讨论是有效的教学方法，并希望加强小组活动和阅读实践的安排。

2.3 研究资源调查显示，高中生英语阅读课程使用的研究资源主要包括教科书、课外阅读材料和在线研究平台。

大部分学生认为课外阅读材料和在线研究平台对他们的英语阅读提升有积极影响。

3. 研究体验和挑战根据调查结果，高中生英语阅读课程的研究体验和挑战主要有以下几个方面:- 课程内容难度适中，但部分学生认为有些内容过于简单或过于难。

- 对于词汇的掌握和理解存在一定困难。

- 阅读时间紧张，很多学生觉得完成阅读任务的时间不够。

- 阅读材料与学生兴趣不符，部分学生希望能有更多与自己兴趣相关的阅读材料。

4. 建议和改进建议根据学生的反馈和意见，为了改善高中生英语阅读课程的研究体验，以下是一些建议和改进建议:- 提供更多练和示范，帮助学生更好地掌握阅读技巧。

- 加强词汇研究，提供更多记忆方法和技巧。

- 调整课程安排，给予学生更充足的阅读时间。

- 增加与学生兴趣相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣和动力。

5. 总结通过本次调查，我们了解到高中生英语阅读课程的内容设置和教学方法。

学生们普遍认为阅读理解是最重要的内容，教师讲解和学生讨论是有效的教学方法。

然而，词汇掌握、阅读时间压力和阅读材料选择等方面仍存在挑战。

我们根据学生的反馈提出了一些改进建议，希望能够改善学生的阅读体验和提升他们的阅读能力。

关于高中生文言文学习情况的调查问卷及分析文言文是我国传统文化的瑰宝，文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。

它在语文教学中一直占重要地位，引起广泛的关注，许多教师都致力于文言文教学的改革。

但成功的教学改革应基于对学生学习情况的充分了解。

那么学生学习文言文的实际情况怎样呢？高中生文言文学习情况的调查问卷如下：一、调查内容及结果1．你的性别：A 男 B 女2．你喜欢学文言文吗？A 喜欢 B 不喜欢3．你喜欢学文言文的原因是：A 蕴藏着丰富的人文精神B 可学到很多知识C 考试需要D 说不清楚4．你不喜欢学文言文的原因是：A 太枯燥 B 太难 C 说不清楚5．你认为文言文在你语文学习中的位置重要吗？A 重要B 一般C 不重要6．你重视文言积累吗？ A 重视B一般 C 不重视7．你重视文言诵读吗？ A 重视B一般 C 不重视8．你重视文言背诵吗？ A 重视B一般 C 不重视9．你觉得目前所学的文言文难吗？ A 难 B 一般 C 容易10．你的语文老师是如何教授文言文的？A 字字落实，句句落实B 以文言知识为主，句子大概意思对即可C 以自学为主，教师适当点拨D 以诵读为主，“读书百遍，其意自见”11．你觉得文言文讲得越细越好吗？ A 是 B 不是12．你希望语文老师如何教文言文？A 希望老师围绕考试进行知识讲解B 希望老师给更多的时间进行课内课外文言文阅读C 希望老师作适当点拨，以学生自学为主D 希望老师在讲本课之前，多讲解些背景知识，提高学生学习的兴趣13．你学文言文的时候一般要读几遍？A 4遍以上B 4遍C 3遍D 3遍以下14．你在课外会进行文言阅读吗？A 会 B 偶尔进行阅读 C 不会15．你一周内课外阅读文言的时间大概为：A 一小时以上B 一个小时C 半小时16．如果你在课外不进行文言阅读，那你主要读什么？A 杂志B 外来文学（日本动漫、韩国小说）C 网络小说D 其他17．你在读文言著作时，是否有意识地联系现实生活呢？ A 是 B 否18．你认为文言文阅读与现代文阅读的关系：A 文言文促进现代文阅读B 现代文阅读促进文言文阅读C 相互影响，相互促进D 两者无明显关系19．进行文言文阅读时，你认为最大的障碍是什么？A 语法太难B一词多义太多或用典太多C 文化背景、思想内容D写作方法等20．你在学习文言文时，会主动搜集相关资料吗？A 会B 有时会C 不会根据调查问卷内容，对我校学生采取抽样调查调查方法，了解他们文言文学习现状。

高中生课外阅读的调查报告关于高中生课外阅读的调查报告（精选7篇）随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整理的关于高中生课外阅读的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中生课外阅读的调查报告篇1中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。

在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。

课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。

但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。

一、课外阅读观状分析中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。

他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。

二、课外阅读倾向的偏差如果排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。

可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。

特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。

最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。

很多的学生也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。

而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。

对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。

三、没有做好读书笔记有一大部份中学生有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。

阅读效果调查问卷
个人信息
请您提供以下基本信息：
- 姓名：
- 年龄：
- 职业：
- 阅读频率（每周阅读次数）：
- 最喜欢的阅读方式（纸质书、电子书、听书、其他）：
阅读惯调查
1. 阅读对您而言意味着什么？
2. 您通常在什么时间进行阅读？
3. 您喜欢什么类型的书籍（小说、科普、自助书等）？
4. 您是否会参加或组织阅读俱乐部或相关活动？
5. 阅读是否对您的日常生活有积极影响？为什么？
阅读体验调查
1. 您是否觉得阅读可以放松身心？请简要说明。

2. 阅读时，您是否有特殊的场所、环境或惯？
3. 阅读时，您是否喜欢有背景音乐或安静的环境？
4. 您阅读时是否有使用书签或做记号的惯？
5. 阅读时，您是否想象自己成为书中的角色？
6. 阅读后，您是否乐于与他人分享所读内容或见解？
阅读惯改善
1. 您有无意识中把时间浪费在其他事情上而无法阅读？如果有，请简要说明。

2. 您是否对自己的阅读惯和效率有所不满？有何改进计划？
3. 您希望哪些方面的技巧或建议来提高您的阅读惯和效果？
非常感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的反馈对我们极
为重要！祝您阅读愉快，感谢支持！
请在下方回答每个问题，谢谢！
{回答问题1：}
{回答问题2：}
...。

关于高中生课外阅读情况的调查报告一、调查背景与目的本次调查旨在了解当前高中生课外阅读情况，为学校和家庭提供参考，以便更好地引导和促进学生的课外阅读，提高学生的阅读素养和文化底蕴。

本次调查选取了某市高中学校作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。

二、调查对象基本情况本次调查对象为某市两所高中的学生，共计200人，其中男生100人，女生100人，年龄在16-19岁之间。

这些学生来自不同的家庭背景，具有一定的代表性。

三、调查内容与方法1. 课外阅读时间分配调查显示，大部分学生每天用于课外阅读的时间较少，约占总时间的10%左右。

其中，大部分学生用于阅读课本的时间较多，而用于课外阅读的时间相对较少。

2. 课外阅读内容调查显示，大部分学生课外阅读的内容以课本为主，其次是教辅资料和考试辅导书。

少数学生喜欢阅读课外名著、科普读物、文学经典等。

3. 课外阅读方式调查显示，大部分学生选择在课余时间阅读，如午休、晚自习前等。

少数学生选择在图书馆借阅或购买书籍。

4. 课外阅读效果调查显示，大部分学生认为课外阅读有助于提高语文成绩和知识积累，少数学生认为没有明显效果或效果不明显。

5. 调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行，问卷调查涵盖了学生对课外阅读的态度、兴趣、习惯、方法等方面的问题；访谈则针对部分学生进行深入了解，了解他们的阅读经历、阅读体验和阅读困惑等方面的问题。

四、调查结果与分析1. 课外阅读时间分配不合理调查显示，大部分学生每天用于课外阅读的时间较少，约占总时间的10%左右。

这表明学生缺乏对课外阅读重要性的认识，同时也反映了学校和家庭对学生课外阅读的支持不够。

因此，学校和家庭应该加强对学生课外阅读的支持和引导，合理安排学生的学习时间，让学生有更多的时间用于课外阅读。

2. 课外阅读内容单一调查显示，大部分学生课外阅读的内容以课本为主，其次是教辅资料和考试辅导书。

这表明学生的课外阅读内容较为单一，缺乏多样性。

高中生调查问卷题目亲爱的同学，您好！本次调查的目的在于了解你课外阅读的兴趣，为我们研究性学习小组提供参考，请先详细阅读每一份的填答说明后，再根据每一题所述选择一个您认为最符合自己实际情况的选项，然后逐题填写，本问卷无好坏对错之分，且问卷所有结果只做分析，不做任何形式呈现，对外绝对保密，所以请根据自己的看法放心填答，非常感谢您的合作与帮助。

1. 您的性别：□男□女2. 您所在的年级：□高一□高二□高三3. 您最喜欢的课外读物：□文学类□科普类□言情小说类□悬疑侦探类□其他4. 在课外您花在什么书上的时间最多：□文学类□科普类□言情小说类□悬疑侦探类□其他5. 您认为当今社会的高中生最应该读什么：□文学类□科普类□言情小说类□悬疑侦探类□其他6. 您所读的课外书多来自：□学校借阅室借的□网上买的□朋友或借的□书店或文具店买的□父母买的□老师指定读的□其他7. 在寒暑假您更愿意读什么：□文学类□科普类□言情小说类□悬疑侦探类□其他8. 在业余生活中，你对哪一种形式的活动更感兴趣：□玩手机□看电视，听广播□读课外书□体育运动□其他9. 您在读课外阅读内容时，您是从何种角度出发：□满足考试的需要□满足个人的需要□其他10. 在课外您认为自己的生活是什么样子：□忙碌的，有计划的□充实的，有意义的□轻松的，随意的□无所谓，没想过□说不清楚□很无聊，空虚11. 您认为有没有足够的时间去阅读课外书：□有□没有12. 您认为课外应花大量时间去读课内的书籍吗：□应该□不应该13. 您每天花多长时间去读课本以外的书籍：□10分钟□30分钟□1个小时□更长时间14. 您对课外书的看法是：□特喜欢，想看就看□较喜欢，有选择性的看□一般，看不看都行□不喜欢，没有意义15. 您平均每学期用于购买课外书的消费：□10元以下□10元以上□10-50元□50元以上□100元以上16. 除课本外您每年看课外书的数量：□5本以下□5-20本□20-50本□100本以上17. 当前您读课外书的主要目的：□备考□充实自己□兴趣□其他18. 您对高中生课外阅读的态度是：□应该多读书读书□不读书都一样□读多了也没有用，各种考试都过不去□其他19. 您认为课外阅读对自己的帮助：□很大□一般□不大□没有20. 您认为当前影响你读课外书的原因是：□没有时间□没有兴趣□不擅长阅读□其他21. 您主要通过何种途径了解国内外大事：□手机上网□读书看报□看电视□听广播。

高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究1. 引言1.1 研究背景在现代社会中，高中生的整本书阅读能力一直备受关注。

随着社会发展和知识更新的速度加快，高中生需要更多地接触、理解和吸收各种各样的知识。

整本书阅读作为高中生综合能力培养的重要组成部分，对于提升他们的认知水平、阅读能力和学术素养具有重要意义。

目前高中生整本书阅读的现状并不乐观。

一方面，一些高中生缺乏阅读的兴趣，更偏向于碎片化阅读或网络阅读；一些学校在整本书阅读方面的指导和实践不够到位，导致学生在这方面的能力得不到有效提升。

深入研究高中整本书阅读的现状及存在的问题，探讨有效的方法和策略，对于促进高中生整本书阅读能力的提升具有重要意义。

1.2 研究目的本研究的目的主要是调查和分析高中学生在整本书阅读方面的现状和问题，探讨有效的方法来提升整本书阅读的效果。

通过深入了解学生在整本书阅读中的需求和困难，帮助学生更好地掌握阅读技巧，提升阅读理解能力和文学素养。

本研究旨在为高中教育改革提供参考和借鉴，促进学生全面发展和良好阅读习惯的养成。

通过对高中“整本书阅读”现状和方法的研究，可以为教育实践和政策制定提供理论依据和建议，进而推动整体教育质量的提升和学生综合素质的提高。

本研究旨在为高中学生的整本书阅读提供科学指导和有效支持，为他们的学习和成长带来积极影响。

1.3 研究意义研究意义是对高中“整本书阅读”这一教育现象进行深入探讨，旨在揭示其在教育实践中的重要性和影响。

通过对整本书阅读现状的调查和分析，可以帮助我们更好地了解学生的阅读习惯和能力水平，为制定针对性的教育政策提供依据。

深入研究高中“整本书阅读”存在的问题，可以帮助学校和教师更好地发现和解决教育教学中的难点和矛盾，提高教育质量。

而研究高中“整本书阅读”的方法，则有助于总结和发展有效的教学策略，提升学生的阅读能力和理解能力。

提出提升高中“整本书阅读”效果的建议，有助于开拓新的教学途径，推动教育教学改革与创新，促进学生全面发展。

中学生阅读调查报告（精选）一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。

这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。

二、调查方式为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。

首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。

其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。

我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。

1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？A、买书来读B、网上某某某阅读C、电子工具阅读D、书店、某某某书馆5、你认为影响你阅读的因素是？A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？A、1本B、2本C、3本D、4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。

在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。

调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。

2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。

3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。

调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。