在《道德与法治》教学中如何巧用教学资源-2019年教育文档

浅谈初中《道德与法治》课本资源教学策略《道德与法治》是初中的一门必修课，旨在培养学生的道德素质和法律意识。

如何将有限的课本资源发挥出最大的教育效益，是每位教师都需要掌握的技能。

本文从资源选择、课堂设计、学习评价三个方面，浅谈初中《道德与法治》课本资源教学策略。

一、资源选择教师应该充分利用课本资源，根据学生的认知水平和课程目标，选择合适的资源进行教学。

具体包括以下几个方面：1.充分挖掘案例教学的潜力。

案例教学可以帮助学生更好地理解道德和法律的概念，加深对实践操作的体验，提高学生的实际运用能力。

教师可以从社会热点、生活实例中选取一些案例，通过引导学生分组讨论、解决问题等方式，使学生对道德与法律知识形成深刻的理解。

2.注重素材的多样性。

教师可以从网络、媒体等渠道获取丰富多彩的素材，如文章、图片、视频等，以展现多样化的法律与道德现象。

通过素材的引导，教师可以让学生自主思考，形成自主判断的能力。

3.以游戏为媒介。

日常生活中孩子们比较喜欢玩游戏，教师可以借助游戏设计，让学生在游戏中了解法律法规知识，如角色扮演游戏，模拟法庭等。

这种方式不仅可以增强学生的学习兴趣，同时也能提高学生的实践操作能力。

二、课堂设计教师的课堂设计直接影响教学的效果，下面我们从三个方面来谈一下初中《道德与法治》课堂设计策略。

1.在课堂教学中注重实现横向和纵向的衔接。

教师应该充分结合学生的实际生活，通过情景演示、互动问答等方式，让学生更好地接受知识。

同时，教师还需要在教学设计上做好横向衔接，将本科目与其他科目的知识联系起来，使学生对知识体系总体印象更加清晰明了。

2.注意多样化教学方法。

教学方法不应一成不变，可以从案例教学、小组讨论、演讲比赛、综合实践等多个方面开展教学。

通过多种方式，让学生从不同角度、多方位来了解道德、法律的意义，掌握道德与法律的基本概念、原则和要求等。

3.具体安排教学内容和时间。

课堂的精简和内容的富足是一项艰巨的任务。

教师应该考虑到每一个知识点所需要的时间，要选择重点讲解，轻点讲解。

小学《道德与法治》课程资源开发与利用的三条途径随着道德和法治意识的提高，小学《道德与法治》课程的资源开发与利用变得越来越重要。

下面将介绍三条途径，帮助教师更好地开发和利用小学《道德与法治》课程资源。

途径一：教材资源的开发与利用。

教材是教师教授《道德与法治》课程的基本依据，我们可以利用教材提供的资源，在课堂上展示相关的图片、故事、漫画等等，引起学生的兴趣和好奇心。

教材中的案例分析、主题讨论等内容也可引导学生通过讨论与思考来理解和掌握道德与法治知识。

教师可以结合教材内容，设计一些情景模拟，让学生在实践中学习。

教师可以通过角色扮演的方式，让学生分别扮演小偷和被偷的人，让学生深刻感受到偷窃行为对他人的伤害，引导学生树立正确的道德观念。

途径二：网络资源的开发与利用。

学生们对于网络的熟练使用，已经成为了我们教育的一个特点。

利用网络资源可以方便、快捷地获取各类道德与法治的案例、教学视频等资源。

我们可以通过搜索引擎、学习平台等工具，找到和《道德与法治》课程相关的资源。

我们可以搜索到一些师生们上传的《道德与法治》教学课件，这些课件往往包含有丰富的图文信息，能够更好地呈现道德与法治的知识点。

教师还可以引导学生通过网络参与一些道德与法治相关的讨论、评比等活动，培养学生主动探索、合作学习的能力。

途径三：实践资源的开发与利用。

小学生体验感强，他们更喜欢通过实际操作来学习。

教师可以通过组织学生参观法院、派出所等法律机构，让学生亲身体验法治的实际运作。

教师还可以组织学生开展一些与道德与法治相关的社会实践活动，如义务劳动、义卖活动等，让学生亲身感受到道德与法治的意义和价值。

教师还可以选用一些具有道德教育意义的影视作品，通过影视欣赏、剧本解读等方式，激发学生的情感和思考，引导他们明辨是非，培养正确的价值观。

小学《道德与法治》课程资源开发与利用的三条途径包括教材资源的开发与利用、网络资源的开发与利用以及实践资源的开发与利用。

教师可以根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用这些途径，提高教学的有效性和趣味性，帮助学生更好地掌握道德与法治的知识。

浅谈初中道德与法治课程资源的有效利用初中道德与法治课程资源的有效利用能够提高教学的质量，培养学生良好的道德品质和法治意识。

如何有效利用课程资源，让学生对道德与法治有更加深入的理解和体验呢？下面从教材资源的选择、多媒体资源的应用和社会实践的开展等方面进行讨论。

教师应该选择合适的教材资源。

教材是道德与法治课程的核心资源，好的教材能够帮助学生系统地学习道德与法治知识，培养正确的价值观和行为准则。

教师需要根据学生的实际情况和教学目标选择合适的教材。

教师可以通过查阅教育部颁布的教材和教学参考书籍，了解各个版本的教材的优缺点，选择符合教学要求的教材。

教师还可以结合学生的兴趣和需求，适当引入一些丰富多样的教材资源，如人物传记、案例分析等，使学生能够更加深入地了解与实际生活相联系的道德与法治知识。

多媒体资源在道德与法治课程中也具有重要的作用。

多媒体资源能够生动形象地展现道德与法治知识，提高学生的兴趣和理解能力。

教师可以利用多媒体设备，播放相关的音视频资料，展示道德与法治的实际案例和问题，引发学生的思考和讨论。

教师可以播放一些道德与法治领域的纪录片、教育片，让学生了解新闻中发生的事情，从而加深对道德与法治知识的认识。

教师还可以利用互联网和电子课件等资源，制作一些互动性强、生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

道德与法治课程的有效利用还需要通过社会实践的开展。

社会实践是培养学生公民素养和社会责任感的有效途径。

教师可以组织学生参观法庭、警察局等法律实践场所，让学生亲身体验法律的力量和法治的重要性。

教师还可以组织学生参与一些社会公益活动，如环保、扶贫等，培养学生的社会责任感和道德情操。

通过社会实践的开展，学生能够更加深入地理解和体验道德与法治知识，提高他们的道德认同感和法治意识。

浅谈初中道德与法治课程资源的有效利用初中道德与法治课程是培养学生良好品德和法治观念的重要课程。

而有效利用道德与法治课程资源，不仅可以提高学生的法制意识和社会责任感，还可以促进学生的综合素质发展。

本文将从教材资源、课外资源和社会资源三个方面探讨初中道德与法治课程资源的有效利用。

一、教材资源的有效利用教材是教学的重要资源，而道德与法治课程的教材内容涵盖了丰富的法律和道德知识。

在课堂教学中，教师可以结合教材内容设计生动有趣的教学活动，比如案例分析、讨论、角色扮演等，使学生能够更直观的了解道德与法治知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师还可以根据教材内容设计合适的测评方式，以检测学生的学习情况，进一步加深学生对知识的理解和应用。

教师还可以充分利用现有的教学资源，在教学过程中融入多媒体、网络教学等新技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

可以通过播放相关视频、展示图片、利用网络资源进行案例分析等方式，让学生更直观地了解法律和道德知识，从而提高学生的学习积极性和学习效果。

课外资源是指学校以外的资源，包括社会资源、家庭资源等。

在开展道德与法治课程教学中，学校可以充分利用社会资源，开展各种形式的课外活动，比如参观法庭、警察局、法律知识讲座等，让学生亲身感受法治社会的运行和法律的力量，增强学生的法制观念和法治意识。

学校还可以邀请社会各界人士来校开展法制教育讲座，让学生从专业人士口中了解法律知识，增强学生的法律素养。

家庭资源也是课外资源的重要组成部分。

家长是学生的第一任教师，家庭中的道德与法治教育对学生的影响是深远的。

在学校教育的学校还可以加强与家长的沟通，倡导家校合作，共同参与学生的道德与法治教育，形成良好的教育共识和家校联动的教育格局。

社会资源包括社会组织、社会活动和社会实践等，是学校开展道德与法治教育的重要支撑。

学校可以积极与社会资源对接，开展各种形式的社会实践活动，比如开展社区服务、参观法治单位、参加志愿者活动等，让学生深入社会，感受社会文明和法治力量，增强社会责任感和法治观念。

浅谈初中道德与法治课程资源的有效利用初中道德与法治课程是培养学生正确的价值观和法治意识的重要途径，旨在通过教育引导学生形成正确的道德观念和法治观念，帮助他们明白人与人之间的关系，了解社会规则和法律法规，提高法治素养，培养公民意识和社会责任感。

而如何有效地利用道德与法治课程资源，提高教学质量，对学生进行良好的道德与法治教育，是当前教育工作者面临的重要课题。

本文将从课程资源的挖掘、教学方式的改进和社会实践的推动三个方面探讨初中道德与法治课程资源的有效利用。

一、挖掘课程资源，丰富教学内容在教学过程中，挖掘课程资源是非常重要的，教师可以通过多种途径，丰富教学内容，增加教学资源的可利用性。

首先是利用学校教学资源，对学校法规和相关政策进行深入解读，增加学生对法规和规章制度的认知，让学生了解学校内的法治文明建设，提高学生的法治观念和社会责任感。

其次是利用社会资源，教师可以邀请社会上的法律工作者、司法工作者、社会公益组织等前来学校开展法治教育活动，通过互动式教学形式，让学生更加直观地了解法治知识。

教师可以结合社会实践活动，组织学生参与社会公益活动，增强学生的社会责任感和法治意识，这样不仅能加深学生对法治知识的理解，还能培养学生的社会实践能力。

教师还可以结合多媒体资源，使用图片、视频、音频等多媒体资源进行教学，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、改进教学方式，提高教学质量在初中道德与法治课程中，教学方式的改进对于提高教学质量至关重要。

一方面，教师应该根据学生的实际情况，采取多种适合学生特点的教学方式，如讨论式教学、案例分析教学、角色扮演教学等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感，提高教学效果。

教师应注重学生的实际需求，在教学中关注学生的心理发展，引导学生正确行为，培养学生正确的价值观和法治意识。

教师应在课堂教学中多注重学生的综合素质培养，注重学生的实践能力和创新能力的培养，提高学生的法治素养。

浅谈初中道德与法治课程资源的有效利用初中阶段是学生人生中非常重要的阶段，这一阶段的道德和法治教育极为重要，对学生将来的成长和发展有着非常重要的作用。

为了让学生理解道德规范，在日常教学中，学校必须注重利用道德和法治教育资源，使学生能够充分地了解并提高自己的道德素养，使得这些资源的利用能够为学生的道德和法治教育提供有效的帮助。

一、运用多样化的教学资源道德与法治教育中的资源非常丰富，学校可以利用现有资源，如教材、教学工具、课堂资源、网络资源等，得到很好的教学效果。

例如，教材是道德与法治教育的主要资源，应该充分地利用它，同时，教师在讲课时可以选择让学生分头讨论某个问题，从而有助于学生的思考和讨论。

提供学生课外阅读资源是一种重要的道德与法治教育资源，可以让学生更有效地理解道德与法治的知识和真实案例，并且能够提高他们的纪律素养。

此外，许多组织和政府机构定期发行各种宣传刊物，学校可以利用这些宣传刊物向学生和家长宣传道德与法治教育知识和重要政策。

此外，学校与学生家长的联系也是一种重要的资源，学校应该积极地与家长沟通，组织家长参与到道德与法治教育活动中，为孩子提供更好的支持。

二、穿插具体案例在课堂中，将现实生活中的新闻案例嵌入道德和法治教育，是非常实际的方法，同时也是一种有效的学习方法。

通过实际案例来说明道德准则和法律法规，学生可以直观地了解相关知识，体会到其实际意义。

教师可以从自己生活中的具体案例中寻找教育资源，这些案例对学生的实际性和直观性有很好的表现。

三、注重交互式授课学校可以采用交互式授课方式，注重学生的参与和互动，让学生更好地学习道德和法治知识。

例如，在交互式授课中，学生可以进行小组讨论，还可以出作业或在主题专题方面自己设想问题，通过自主探究和分享，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、加深课程建设学校应根据学生需求整合各类道德与法治课程资源，逐步深化学生对道德和法治教育的理解和认识。

同时，学校应该加强对新版的道德与法治课程教学的认识，以更符合学生发展要求和现实社会实践需求的形式来展开道德与法治知识教学。

思想品德课如何利用好各种教学资源思想品德课如何利用好各种教学资源初中学思想品德课程标准指出：本课程的教学，同时事政治教育紧密结合；同社会科学学习领域其他学科教育相互支撑；同家庭教育、社区教育和学校其他德育渠道在工作上密切配合，共同完成思想品德和思想政治教育的任务一、巧借“他山之石”，加强学科渗透，“他山之石，可以攻玉“，学科间相互渗透相互蕴涵是新课改的重要内容之一。

在教学过程中，广泛涉猎其他学科知识并挖掘其中的思想品德教育成分，加强学科之间的渗透，也是今后思想品德课改革的努力方向。

知识本身是一个完整的系统，各个领域是相互关联的，思想品德学科与其他学科有着千丝万缕的联系，只要潜心挖掘，有机整合，借助其他学科知识，不仅能活跃学生的思维，使学生轻松掌握本学科知识，更能激发学生的兴趣，培养学生的知识迁移能力。

在思想品德课教学中，我比较多的运用了语文、史地、艺术等学科的知识进行渗透，如在九年级思想品德前言课第一框“爱国是一面永不褪色的旗帜”教学时，运用法国作家都德的《最后一课》来说明爱国主义是世界各国人民普遍具有的一种基本的可贵的品质，能够增强感染力，激发学生的爱国情感。

”在初二思想品德“子女的权利和义务”一课时引用了唐朝诗人孟郊的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖”，这些充满感情的诗句能极大激发学生对父母的感恩之情，从而认识到孝敬父母是自己应尽的责任。

在九年级思想品德“国情和国力”教学中运用了大量地理历史学科的知识来说明世界各国国情的千差万别以及我国的基本国情，这些学生已经掌握的知识为思想品德课的学习奠定了基础。

在讲“可持续发展战略”这一内容时则运用《地球受到的伤害》的漫画，幽默形象又寓意深刻的漫画，对环境污染及遭到破坏的事实的揭示让人触目惊心，起到了文字无法达到的效果。

而在思想品德课堂教学中运用音乐，不仅增加课堂气氛，更激发了学生的情感，如在六年级思想品德课《尊敬老师是人类美德》时，运用歌颂教师的歌曲《我爱米兰》来导入，使学生对教师的敬爱之情油然而生，为整节课的奠定了良好的基础。

浅谈初中道德与法治课程资源的有效利用随着社会的不断发展，初中生面临着更加复杂的社会现实和生活环境，道德与法治课程的重要性也愈发凸显。

这门课程不仅是学生学习和认识社会规范和法律法规的重要途径，更是培养学生正确的道德观和法治观的重要平台。

道德与法治课程资源的有效利用一直是教育工作者和学生家长关注的焦点。

本文将从教师和家长两个角度，探讨如何有效利用初中道德与法治课程资源，促进学生全面发展。

一、教师的有效利用1. 多元化资源教师在教授道德与法治课程时，应当充分利用多种资源，包括课本、案例、视频、图片等。

通过多元化的资源，可以调动学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

通过展示真实的案例和视频，让学生了解法律在社会生活中的应用，增强他们的法制意识和规则意识。

2. 经验分享教师在教授道德与法治课程时，可以结合自己的实际经验进行分享。

可以就自己所知道的真实案例进行讲解，并引导学生进行讨论和反思。

这样的方式能够使学生更加直观地理解道德与法治的重要性，并培养他们的判断力和决策能力。

3. 与社会实践结合教师在教授道德与法治课程时，可以结合社会实践，组织学生进行一些有关道德与法治的社会实践活动。

可以组织学生参观法院、派出所等司法机构，让他们近距离地了解法治的运作和实施。

通过与社会实践的结合，可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，达到更好的教学效果。

1. 积极参与家长在学生学习道德与法治课程时，可以积极参与学生的学习过程。

可以与孩子一起讨论课程内容，帮助他们解决学习中遇到的问题。

家长还可以通过了解学校的相关活动和课程安排，提前了解学生的学习情况，及时与教师沟通，共同帮助学生更好地学习道德与法治课程。

2. 示范行为家长要以身作则，做孩子的榜样。

在日常生活中，家长要遵守法律法规，注重培养孩子良好的行为习惯和道德素养。

遵守交通规则、不乱扔垃圾、不说脏话等，都是可以帮助孩子树立正确的道德观念和法治观念的行为。

3. 增强亲子沟通家长要与孩子增强亲子沟通，让孩子在家庭中能够自由地表达自己的看法和感受。

浅谈初中《道德与法治》课本资源教学策略《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识，引导他们树立正确的社会价值观和法律观念。

教师在教学中应该结合课本资源，采用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。

本文将从课本内容分析、教学资源整合和教学策略运用三个方面，探讨初中《道德与法治》课本资源的教学策略。

一、课本内容分析《道德与法治》课本内容丰富多彩，包括了道德理论、法律知识、社会实践等多个方面的内容。

在教学中，教师需要对课本内容进行深入分析，找出其中的重点和难点，有针对性地设计教学活动。

教师可以根据课本内容的特点，选择一些生动有趣的案例或故事，用以引发学生的思考和讨论。

教师需要根据学生的学习特点和课程目标，合理安排教学内容，确保学生能够全面掌握相关知识，形成正确的价值观和法治意识。

二、教学资源整合针对《道德与法治》课程的教学资源整合，教师应该充分利用各种教学资源，例如多媒体教学、实地教学、社会实践等，以提高教学效果。

教师可以通过多媒体教学手段，利用图片、视频等视听资料，直观地向学生展示相关的案例和法律知识，增强学生的学习兴趣。

教师可以组织学生进行实地教学活动，例如参观法庭、警察局等社会机构，让学生亲身感受法治的力量，加深对法律的认识。

教师可以组织学生开展各类社会实践活动，例如法律宣传、志愿服务等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和责任意识。

三、教学策略运用在《道德与法治》课程的教学中，教师可以运用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师可以采用启发式教学策略，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，主动思考和解决问题。

教师可以采用案例教学策略，选取一些具有代表性的案例，让学生分析并思考其中的道德和法治问题，培养他们的审辨能力和判断力。

教师可以采用激励性教学策略，及时表扬和奖励学生在道德和法治方面的表现，鼓励他们树立正确的价值观和法律观念。

小学《道德与法治》课程资源开发与利用的三条途径道德与法治课程是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生树立正确的价值观和道德观念，还可以让他们了解法律知识，提高法治意识。

为了更好地开发和利用《道德与法治》课程资源，教师们可以通过多种途径来进行资源开发和利用。

以下将介绍三条途径。

一、利用现有资源在开发和利用《道德与法治》课程资源时，教师们可以充分利用现有资源，包括教科书、课件、多媒体资料、案例分析等。

教科书是教师们教学的重要依据，而课件和多媒体资料可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

通过案例分析，可以让学生更加具体地了解道德和法律知识，明白其中的道理和原则。

教师们可以根据教学内容和学生的实际情况，有针对性地选择和利用这些资源，使课程更加生动和有效。

二、创新教学方法除了利用现有资源外，教师们还可以通过创新教学方法来开发和利用《道德与法治》课程资源。

可以组织学校法治知识竞赛、道德实践活动等，让学生在比赛和实践中学习道德和法治知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。

教师们还可以利用讨论课、角色扮演、案例分析等教学方法，引导学生思考和讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。

通过这些创新教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，使《道德与法治》课程更加深入人心。

三、融合社会资源教师们在开发和利用《道德与法治》课程资源时，还可以融合社会资源，丰富课程内容和教学手段。

在课程内容方面，可以邀请社会上的法律专家、志愿者等来为学生讲解法律知识，让学生更加深入地了解法律的重要性和作用。

在教学手段方面，可以利用社会资源丰富课堂教学，比如组织学生参观法院、警察局等，让他们亲身感受法治的力量，加深对法律的认识。

通过融合社会资源，可以使《道德与法治》课程更加贴近学生的生活和实际，培养他们积极的法治意识和责任感。

开发和利用《道德与法治》课程资源是一个系统工程，需要教师们充分调动各种资源，灵活运用各种手段，让课程内容更加丰富多彩，让教学方法更加生动有趣，从而更好地实现培养学生道德情操和法治意识的教育目标。