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第15课《近代科学技术革命》教学设计本课课标要求：1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
[教学过程]导入：西欧从中世纪走向近代的历史也是一个从黑暗走向光明的时代，思想上战胜宗教的黑暗愚昧走向理性光明，现实生活中从千年的黑夜走向灯火光明的科学时代。
（一）、从愚昧的黑暗走向科学的光明（科学与神学的较量）师：（展示奴隶贸易、文艺复兴、造船、航海等生产技术提高、哥白尼、布鲁诺等图片，让学生分析，为什么会出现近代科学？生：（经老师提示学生总结得出）物质基础——资本主义发展、思想基础——文艺复兴、科学条件——科学技术的推动、个人努力——科学家的努力。
一、从哥白尼到伽利略（科学与神学在天文学的较量）师：中世纪人们对地球地位的认识如何？生：地心学说师：接下来发生什么改变？产生怎样的作用？生：波兰天文学家哥白尼通过天文观察和长期测算创立了“日心说”，认为太阳位于宇宙的中心，静止不动，包括地球在内的行星都围绕太阳运转。
哥白尼创立的日心说，不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
师：而哥白尼也成为近代天文学的奠基人。
（演示伽利略的相关历史图片）师：伽利略的贡献有哪些？有何意义？生：贡献：1、发现木星的四颗卫星，为日心学说找到确凿证据；2、自由落体实验（两个铁球同时落地）；3、创制天文望远镜。
意义：1、他开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系和数学表述形式的近代科学，被誉为“近代科学之父”。
2、为牛顿经典力学的创立奠定基础。
（总结）师指导生进行：随着日心学说的提出，给与天主教垄断的极大打击，伽利略用实验事实证明日心学说的正确，并有严密的逻辑体系，使近代科学产生，并从天文学方面战胜神学。
“从此自然科学便开始从神学中解放出来”。
《近代科学技术革命》教案教学目标知识与技能（1）掌握哥白尼、伽利略在天文学领域取得成就的基本史实，与学生一起探讨日心说与地心说相比的进步性。
（2）把握牛顿经典力学的成就及地位。
（3）掌握达尔文进化论的主要内容及影响。
（4）掌握瓦特改良蒸汽机对经济的影响。
（5）理解爱迪生的发明与电的应用的关系。
（6）理解“蒸汽时代’’和“电气时代”到来的历史必然性，和学生一起分析瓦特的新型蒸汽机和电力的应用对社会发展的巨大作用。
过程与方法（1）多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。
（2）教师事先布置给学生一些思考题或教学重点、难点，要求学生课前查找材料，包括图片资料、书籍、音像制品等。
（3）创设问题情境，指导学生结合史料对近代科技革命的必然性和近代科技对社会发展的巨大推动作用进行分析。
情感态度与价值观（1）科技是第一生产力，科学理论需要不断完善。
（2）科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。
（3）人类对客观规律的认识不断深入，科学理论在创新完善。
重点与难点重点理解哥白尼太阳中心说的提出是自然科学的独立宣言；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
难点科学与哲学和宗教的关系。
教学过程导入新课邓小平同志曾经说过，科学技术是第一生产力。
当我们走进世界近代科学的殿堂，便会更深刻地感受到这一结论的伟大之处。
伽利略、牛顿、爱因斯坦……这些在世界科学史上闪耀着璀璨光芒的科学巨匠，以他们伟大的科学发现使人类逐步从农业文明进入工业文明，又从工业文明跨入信息社会的新时代，给整个人类社会带来了广泛而深刻的革命性变化。
同时他们那种敢于坚持真理、不畏强权的科学精神也为我们后人树立了榜样。
近代自然科学都取得了哪些主要成就？新课学习探究点1．近代天文学近代自然科学的诞生是以天文学领域的革命为开端的，近代天文学革命是在怎样的背景下进行的呢？材料一恩格斯：“在中世纪的黑暗之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那么我们再次把这个奇迹归功于生产。
第15课近代科学技术革命【学习目标】一、教学目标1．熟悉近代科学技术革命的历程，从哥白尼、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科学发现及其成就中，理解科学发现源于质疑后的顽强探究。
2．理解科学进步中继承和创新的关系，认识科技进步对促进社会生产生活和观念发展的作用。
3．认识科技创新对改变人类观念和生活的价值，认识科技发展中继承与发展,创新性与局限性的历史关系。
培养为科技献身的精神.【教材分析】一．重点难点与疑点1．教学重点：理解哥白尼太阳中心说的提出是自然科学的独立宣言;认识经典力学和进化论在近代自然科学理论发展中的历史地位；蒸汽机的发明和电气技术的应用推动社会发展。
2．教学难点：科学进步是对传统神学宗教思想体系的突破，科学与哲学和宗教的关系。
3．教学疑点：科学与宗教和哲学的关系。
二．教材解读【从哥白尼到伽利略】1．哥白尼-—日心说（1）背景:中世纪末期，基督教宣扬地球中心说在欧洲仍然占据着绝对统治地位。
但由于观测技术的进步,一些具有进步思想的哲学和和天文学家对这一传统解释感到不满。
(2）哥白尼提出日心说:哥白尼是文艺复兴时期波兰著名的天文学家，太阳中心说的创始人，近代天文学的奠基人。
哥白尼通过天文观察和数学计算创立了“日心说"，认为太阳位于宇宙的中心，地球和其他星球都围绕太阳运转.(3)哥白尼创立的日心说的意义：哥白尼的天文学名著《天体运行论》阐述了日心说的理论，它的发表不但是天文学上的一次伟大革命,推动了天文学研究的飞速发展，而且引起了人类宇宙观的重大革新，沉重地打击了封建神权的统治，“从此自然科学便开始从神学中解放出来”。
2．伽利略──经典力学的重要奠基者16世纪末17世纪初,随着文艺复兴运动的扩展和人的思想的解放,意大利科学家伽利略认为研究自然界必须进行系统地观察和实验。
他将科学实验与数学相结合,进行科学研究,并强调追究事物之间的数学关系。
希腊学者亚里士多德认为地球上的物体运动有天然运动和受迫运动。
