人教数学二年级上册认识线段及画法

两位数减两位数的口算：
No 可以把减数（或被减数）拆
成一个整十数和一个一位数，
然后再计算。
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探究新知
练一练
长度单位
口算62－25时， 先算( 62 )－( 20 )=( 42 )， 再算( 42 )－( 5 )=( 37 )， 也可以先算( 30 )－( 25 )=( 5 再算( 32 )+( 5 )=( 37 )。
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)，
课堂练习
口算下列各题。 56－28= 28 78－63= 15 42－38= 4 61－15= 46
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长度单位
62－28= 34 34－17= 17
课堂练习
做一做。
长度单位
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23＋65= 88 56－24= 32 47＋36= 83 35－26= 9 27＋18= 45 86－37= 49
长度单位
测量轮：测量长距离及弯道
课堂练习
下面哪些是线段，在（
长度单位
）里画 “√”。
（ ） （√ ）
（）
（√ ）
（）
课堂练习
长度单位
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你 能看出画出的是什么图形吗？
课堂练习
量一量，填一填。
长度单位
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
Байду номын сангаас
课堂练习
Image 普通快客的票价是65元，
动车的票价是54元。
(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？
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认真观察图，你 能得到哪些信息？
65－54＝
探究新知
长度单位

线段是直的，可以量出长度。
画一条 3 厘米想长一的想线，段还。可以从 哪里画到哪里？
从画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，方开4右都，停始手是从止画握3刻。起笔厘度，。2画 米。
你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
测量腰围
可卷起来携带
4.数一数，图中有（ 10 ）条线段。
四、课堂小结
认识线段和量画线段
认识 线段
1.线段是直的。 2.有 2 个端点。
3.线段是有长有短的。
量画 线段
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在整节课的环节设计上，我通过“拉线段——找、 折线段——画线段——数线段——连线段”五步来帮助 学生一步一步地认识、理解直至掌握线段。这样的设计 是完全符合教学的认知规律，也十分切合学生的认知心 理的。不管是教学的细节，还是教学的环节，也不管是 预设的还是生成的，如果我能从学生的实际出发，敏锐 地抓住教学的契机，并满足学生真实的需要，促进学生 的发展，这堂课就应该能更精彩。一堂课是由许许多多 的教学细节与教学环节构成的，而课的成败，也恰恰体 现在这些教学细节与环节的设计与处理上，对于我的课 堂而言还需从细节上认真把握。
1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定 线段的长度。
2.建立线段的表象，会分辨线段。
一、复习导入 量一量。
手掌宽约 一拃长约 一步长约 （ 8 ）厘米 （14）厘米 （60）厘米
二、探究新知
同学们，谁愿意来量一 量这根绳子的长度？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。

教师：来，我们穿越时空到古代，争当能算者。 师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。 一、导入（3分） 刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量， 你能猜得出来吗？需要知道写什么？ 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验随机事件和事件发生的等可能性”。 (2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。 教材旨在引导学生系统地梳理本单元的知识点，形成知识结构。 （引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“概率”作为义务教育阶段数学课程内容的四个学习领域之一的“统计与概率”中的一部分，从
这条线段的长是2厘米。 第二学段起就安排了有关的学习内容。
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例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
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画线段的子把 这两个点连接起来。
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师：无论哪种方法，只要能解决问题，你的方法就是好方法。（而且不同的方法可以互相检验）
尺子的刻度0与线段 右端对着的刻度就 （3）5x+5=5（x+1）。
多媒体课件；1平方米纸张。学具袋： 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不一样的长方形纸；1平方厘米、1平方分 米纸片。
的左端对齐。 是线段的长度。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题）
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尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
测量轮 返回
测量腰围
可卷起来携带
返回
测量投掷的距离
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1 长度单位
认识线段及画法
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
小组讨论：在你的身边，存在哪些线段？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
提升点 画线段、测量线段在生活中的应用
3．在距离 左边3 厘米处画一面 ，在距离 右边 4 厘米处画一朵 。
略
4．(易错题)量一量，填一填。
蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了( 2 )厘米，还有( 1 ) 厘米就到家了。
辨析：测量时，尺子的刻度0要与所量物体 的左端对齐。量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家 出发已经爬了2厘米，还有1厘米就到家了。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？ 答：第2条路最短。