教学设计
单元 第一单元 课题 时、分、秒（一） 授课时间
教学
目标 1.借助学生已有生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流，合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.经历动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间，建立1秒和1分的概念，渗透和谐、友善的价值观。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒，渗透健康生活的核心素养。
重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。掌握1分=60秒。
难点 体验数学与生活的联系。
课前
准备 课件，带秒针的钟表模型。
教学
流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理
一、导入定标
二、探索新知 1.情境导入
播放新年联欢会的场面，谈话：新年的钟声即将敲响，让我们来一起倒计时（课件出示钟面，伴随滴答声，师生共同倒计时）
刚才我们进行了倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位---秒，今天我们共同来认识这个新朋友。（板书课题）
【设计意图：从学生熟悉的情境引入新知，激发学生进一步探索的兴趣。】
2.确立目标
学生确立学习目标
1. 找到生活中的秒
在生活中，你接触过“秒”吗？
2. 认识钟面上的秒
（1）、提问，你知道怎样测量用秒做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？
（2）、学生自主探索，共同研究。
（3）、学生反馈
倒计时10,9，8,7,6,5,4,3,2,1
认真倾听
1.认识是时间单位秒。
2.知道秒和其他时间单位的关系。
3.初步建立正确的时间观念。
预设：
过马路时，跑步计时，测量血压时。
（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
（2）秒针走一小格是1秒，走一大格就是5秒。
（3）电子表上秒的变化。
教学
流程 教师活动
学生活动
探索新知
3. 体验1秒钟。
（1）1秒钟到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
第一单元测试卷（二）
1．填一填。
(1)钟面上走得最快的是( )针,它走1小格是( ),走一圈是( ),也就是( )。
(2)秒针从3到9走了( )个大格,是( )秒。
(3)3分=( )秒 1时=( )分 2分=( )秒
2时30分=( )分 90秒=( )分( )秒
50分+10分=( )时 1分-35秒=( )秒
(4)体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩分别为:小红9秒,小明8秒,小丽11秒,小军10秒。( )跑得最快,( )跑得最慢。
(5)在括号里填上合适的时间单位。
①小红大约每天睡10( )。
②小伟做10道口算题大约用1( )。
③小明从家到学校大约步行20( )。
④小华跑50米大约需要10( )。
2．判一判。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)
(1)吃一个梨大约用2秒。 ( )
(2)分针从1走到3,经过了2分。 ( )
(3)从8时30分到9时,经过了70分。 ( )
(4)我坐火车从北京到广州大约需要20时。 ( )
(5)昨天那场大雨可真大,整整下了3秒。 ( )
3．选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (1)一场电影大约播放( )。
A.500秒 B.8时 C.100分
(2)小丽1分钟写4个大字,写20个大字需多长时间?列式为( )。
A.1×4 B.4×1 C.20÷4
(3)1秒能做什么?( )
A.读一首古诗 B.给人一个微笑 C.做一遍广播体操
(4)100米赛跑,夏明用了16秒,小强用了18秒,( )跑得快。
A.夏明 B.小强 C.一样快
(5)学校早上8:25开始上第一节课,上一节课需要40分,中间休息10分,早上( )开始上第二节。
二年级上册数学教案第3课时
认识线段和量画线段
第 2 页
第 3 页
第 4 页 绳子、直和弯的铁丝等。
交流汇报。
小结：有的东西是直的，有的东西是弯曲的。
（2）感知线段的两个端点
提问：找出你认为是直的东西，看一看，摸一摸，除了直以外，你还发现了什么？
学生观察、讨论、汇报。（都在两端有两个头）
小结：都有两个端点。
（3）从实例中理解线段
①在黑板上出示三组点。
请三位同学到黑板上，分别把黑板上的两个点用线连起来。（其中A组的线用尺子连接，其余B、C组学生都随手画线连接）
②提问：这3条线哪一条像数学书的边，为什么？
（A组，因为它是直的，它还有两个端点）
③小结：我们把像A组那样的线叫做线段，线段是直的，有两个端点。比如数学书的边，盒子的边，铅笔、直吸管都可以看做是线段。这节课我们就来认识线段。（出示课题）
（4）巩固理解
提问：判断下面哪些是线段？为什么？
(①③④⑤是线段。因为它们都是有两个端点，且是直的)
知识点2 线段可以度量吗？
（1）学生活动：尝试测量课本第5页的线段。
（2）交流测量方法：你是怎样测量的？
（3）小结：测量线段的方法是先把尺子的0刻度线对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺子上的刻度数是几就是几厘米。
例现在两条线段谁长？量一量吧！
第 5 页 分析：要想知道物体的长度，可以用尺量。在测量时注意将线段的一个端点对准尺子的“0”刻度，按正确测量方式测量，读出另一端点所在的刻度即可。经测量，发现两线段长均为3厘米。
答案：①和②一样长，均为3厘米。
知识点3 画线段
（1）学生尝试活动：画一条3厘米长的线段。
（2）交流、汇报：说一说自己是怎样画的？
（3）小结：画指定长度的线段的方法是：从尺的0刻度开始画起，铅笔沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
（4）讨论：用直尺怎样画出6厘米长的线段？
（5）练习：画一条比10厘米短5厘米的线段。
二年级数学第一单位模拟试题（共三套）
姓名 班级
一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。8%
1、一棵大树高6厘米。………………………………………………（ ）
2、小明比小红高3米。………………………………………………（ ）
3、一枝铅笔长16厘米。…………………………………………… （ ）
4、教室的宽是60厘米。…………………………………………… （ ）
二、填空题。42%
1、在下面的括号里填上“厘米”或 “米”。12%
⑴语文课本的宽是14（ ） ⑵一根跳绳长3（ ）
⑶教室的黑板长是4（ ） ⑷课桌高是70（ ）
⑸教室里的门高是2（ ） ⑹妈妈的一个手指长7（ ）
2、在○里填上“〉”“〈”或“=”。12%
15厘米○12厘米 4米○5厘米 98厘米○1米
20米○15米 1米○100厘米 3厘米○3米
3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列。8%
（ ）〈 （ ）〈 （ ）〈 （ ）
4、在直尺上从0刻度到8刻度是（ ）厘米
5、数一数下面的 图形是由几条线段组成的。8%
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
三、操作题。33%
1、分别量出以下线段的长度，并填空。9%
第一条：
第二条：
第一条比第二条短（ ）厘米
2、先量一量，再填空。12%
（1） （2）
3、按要求画线段。12%
（1）画一条6厘米长的线段。
（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。
