(2019年部编版)统编版三年级语文上册16.金色的草地说课稿

《金色的草地》【2 】说课稿列位尊重的评委先生：今天我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文三年级上册第一组第二篇课文《金色的草地》第一课时.我是从以下几方面睁开说课的. 一．说教材和学情（一）《金色的草地》这篇课文重要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英盛开的时刻,草地就变成了金色的,“我”和“弟弟”老是在这片草地上自由安闲,纵情地玩耍游戏,但是有一次我发清晰明了草地色彩的变化,还经由过程细心不雅察发清晰明了变化的原因,由此蒲公英成了我们最爱好的一莳花.课文说话活泼活泼,充满童趣,不仅为我们展示了俄罗斯乡间迷人的景致,领会到大天然带给孩子们生涯的快活,还经由过程蒲公英平庸的变化激发了学生对大天然的酷爱之情,经由过程进修造就学生酷爱天然,酷爱性命的情绪,养成留意不雅察身边事物的习惯.（二）学情剖析：因为本课是第一单元的一篇精读课文,进修主题是“感触感染生涯的丰硕多彩”.三年级的学生,已经具备了一些的对课文内容初步的感悟才能,碰到疑问也有了一些初步的懂得剖析才能,但是学生自发性还需加强,教室上自读自悟时,先生须要加强指点.（三）依据《语文课程标准》对第二学段的请求,联合本课特色和单元目标以及学生现实情形,我制订了本课第一课时的教授教养目标为：1.认读“钓.拢”两个生字,能准确书写“绒.瓣”两个字.会读“垂纶.用劲.张开.玩耍.一本正经.惹人注视”等词语并联合生涯现实懂得重点词句,.2.经由过程圈划词句.想象措辞.多情势朗读等说话实践运动,感触感染金色的草地的俏丽风景,并弄清草地变化的原因.3.借助句子排序演习,领会段落中句子的有序表达.4.积聚描述草地的句子,进一步感触感染大天然的奥妙,加强孩子们不雅察天然,懂得天然的意识..鉴于以上教材特色和教授教养目标的设定,我以为本课教授教养的重点是：让学生在说话实践中感触感染草地之美,领会草地之趣,探讨天然之谜.别的,小男孩经由过程细心不雅察发清晰明了草地变色的奥妙,但对于小学生来说,特殊是未见过蒲公英凋谢,张开的学生来说不易懂得,也难领会到发明的乐趣.是以我肯定本课的教授教养难点为：经由过程读课文,与文中小男孩一路去发明草地色彩变化的原因.二.说教法和学法为了达成教授教养目标,冲破重点难点,在教授教养中,我重要采用了朗读感悟法：让学生经由过程读,去感触感染,融会说话文字中所描述的光鲜形象,促进学生自悟自得,受到美的陶冶,激起不雅察天然的兴致.多媒体情景法：因为小学生生涯经验少,但好奇心强,轻易激发兴致,是以,形象直不雅的课件展示,有助于学生读懂课文,也有助于凸起教授教养重点,冲破教授教养难点.质疑问难法：前人云：“学起于思,思源于疑.”教室教授教养中,应用适当的手腕,引诱学生质疑问难,能激发浓重的思虑兴致和创新思维.进修语文最根本的办法是读,最好的办法照样读,朗读是语文对象性和人文性的联合点,对于一堂课而言,讲授是活泼的,朗读时灵动的,朗读付与文本以性命,付与教室以出色,所以学生在本课进修中的重要办法是“读”,同时引诱学生圈画重点词语.想象措辞等进修办法来懂得课文内容,感悟文章意境之美,体验探讨天然之乐.三.说教授教养流程《金色的草地》这篇课文我按教授教养板块来说,预设四个板块：第一板块：图片引题,学写生字上课伊始,我请同窗们观赏了一组蒲公英的图片,借此引起学生对本课的浏览等待,对下面的进修打好了铺垫.然后请同窗说一说看到的是什么植物？长得怎么样？先生依据图片,顺势介绍蒲公英.瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,（出示词语,读一读）,这个“绒”字可不简略,在写的时刻你要提示大家留意什么呢？依据学生的答复,教师范写“绒”字,提示小同伙要留意“绒”字的右边是“戎”而不是“成”.然后请小同伙们学写“绒”字.写完后请同窗放下笔再次朗读“绒毛”一词.接着介绍蒲公英,告知大家一个小机密,其实呀,这白白的绒毛里带着的是蒲公英的种子,每当春天光降,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花.你瞧,这朵蒲公英花就已经睁开了本身金色的——花瓣（出示词语,齐读）,同样的办法学写“瓣”这个字.【用一组关于蒲公英的图片导入新课,不仅能引起学生进修的兴致,还能懂得了蒲公英这种多年生的草本植物.同时让学生经由过程不雅察“绒.瓣”两个生字的特色,准确书写了这两个字.】今天,我们要去看一片有味的蒲公英,走进那金色的草地.（板书：金色的草地）,一路读课题.【当学生经由过程图片和先生的介绍,对蒲公英有了必定的熟悉,此时引出课题水到渠成.】读着这个课题,爱思虑的小同伙脑海里会有什么问题呢？（预设学生会说:这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？等）请你本身读一读这段话吧,信任你必定会找到答案的.（课件出示第一天然段.）读完后,反馈问题.(预设学生会如许说：金色的草地在我们乡间的窗前.蒲公英盛开了,所以草地是金色的.)引诱学生用因为……所以……把草地是金色的说清晰.【学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,让学生带着心中的疑问来读课文让问题起到导向感化,从而激发学生浏览的愿望和兴致.】第二板块：初读课文,进修生词.这一板块中,我先请小同伙们大声地读课文,留意读准字音,读通课文.读完后给每个天然段标上号.然落后入生字词的进修.课标指出,识字教授教养要将儿童熟悉的说话身分作为重要材料,同时充分应用儿童的生涯经验,重视教给学生识字办法,力图应用联合.基于如许的理论依托,我把识字教授教养分成以下几个步骤：1．分组出示词语.钓（diao）鱼用劲张开(long)不雅察有味手掌玩耍一本正经惹人注视A．指生读第一行字.懂得“张开”,可以让学生做一做动作,想一想还可以把什么器械张开呢？（预设学生会说：书可以张开.眼睛可以张开）学生经由过程做动作,接洽生涯现实,懂得张开就是闭上的意思.B．再请学生读第二行字.识记“耍”字,我会问：这个“耍”是我们本课的生字,你能关心大家来记记这个字吗？（预设学生会说：是而+女,是要的上面部分换成而）教师表扬归纳综合这些用加一加.换一换的办法识字的小同伙,同时提示学生留意要和耍的差别.C．第三行的四字词语,引诱学生读准一本正经,“经”的读音是第一声.同时懂得惹人注视 ,你知道什么是惹人注视吗？（很吸引我们的）那你瞧瞧,我们教室里的什么器械很惹人注视呀？D．多种情势读词语【识字是浏览和写作的基本.所以,在识字环节中,我引诱学生采用多种识字办法进行自立识字.并经由过程层层读,重复读,让生字不断地复现,目标是为了在加深学生对生字的识记.】2．出示句子：弟弟也伪装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹.（假和朝是多音字,引诱学生读准确.）读而不思则罔,读中有思,才是有意义的读.本篇课文文字和内容都比较浅易,学生经由过程自读,大体上能懂得课文的内容.所以可以请学生边读边思虑课文讲了哪两件工作？（预设学生会说到精确内容）教师可以把学生的说话提炼.归纳综合成：“我”在草地上和弟弟玩耍,互相吹蒲公英的绒毛.“我”发明草地会变色彩,还知道了变化的原因.【如许既锤炼了学生从文本中提取重要信息的才能.并且还可以从先生的归纳综合中懂得到在说课文重要事宜时要抓住重点,简练清晰明了.】第三板块：深刻课文,研读第三天然段在进修第三天然段时,教师可以说：小同伙你们看,（课件图片）兄弟俩在这金色的草地上纵情地玩耍着.有一天,“我”发明金色的草地还会变色彩呢.草地的色彩是如何变化的呀？请你读第3天然段,用横线划出来.反馈时可以请学生把找到的句子读一读.（课件出示这段话）请学生本身读一读,圈一圈有关的词语,然后说一说草地的色彩是如何变化的？教师相机板书：凌晨绿色正午金色傍晚绿色接着问学生：你能用下面的填空连起来说说草地的色彩是如何变化的吗？我发明凌晨草地是__________,正午是___________,到了傍晚的时刻,又变成了_____________.【如许经由过程读.划.圈.填等多种方法,造就了学生不动笔墨不念书的好习惯,同时也懂得了蒲公英一天之内不同的变化. 】草地的色彩变化真多,当时的“我”会有如何的心境呢？（预设学生会说：惊异.惊奇.不解）真是多变的草地,你能把这令人多变使人惊异的草地经由过程朗读带到大家面前吗？进行情绪朗读.【在朗读中,我采用个体读.男女生赛读等多种朗读方法,引诱学生读出蒲公英早中晚的色彩变化之平庸,激发学生酷爱大天然,同意去不雅察发明大天然的情绪.真正做到在读中感悟,在读中造就语感,在读中受到情绪的陶冶,从而应用“朗读感悟法”冲破了本课的重点.】在学生充分懂得读熟了这段话今后,我把这段话的次序抽乱了,并问学生：你还能排一排吗？（预设学生排对了,教师问：你为什么这么排,并且一会儿就排好了,有什么小窍门吗？）依据学生答复归纳综合,本来这段话是按时光次序来写的,所以我们写话的时刻,也要留意句子之间的次序.分三组早.中.晚再读这段话.【经由过程排序,让学生明确作者在写文章时是有必定的次序的,从而进步本身在写作上的程度】学到这里,我用说话进一步激发学生去发明蒲公英色彩变化的原因,于是,便问学生：“读到这里,你有什么问题吗？”是啊,课文中“我”也和小同伙们有如许的疑问,你找到了吗？（课件出示：这是为什么呢？）这是为什么呢？请小同伙们抓紧读课文,找出答案.找到了用波浪线划出来.（随后依据学生反馈出示这段话）谁来说,草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：本来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开.合上.）（出示两张图片）拿出你的小手,让我们来做做蒲公英变化的样子.合上.张开,合上.张开.教师可以在学生做动作时引读：当花瓣张开时——它是金色的,草地也是金色的.当花瓣张开时,金色的花瓣被包住,草地就变成了绿色.【调动多种感官,应用多种情势,让学生感触感染到草地变色的奥妙,难点也水到渠成】此时相机进行想想措辞：此时此刻你的面前仿佛看到了什么？是啊,何等有味的蒲公英,何等讨厌的草地啊！大天然真是奥妙.先生也想和小同伙们合作着来读一读这段话.师生合作读.【经由过程想象措辞和不同情势的读,展示了学生共性化的体验和表达方法,从而使浏览成为心旷神怡标享受,使教室成为学生共性声张的舞台.】如今,你知道了草地变色彩的原因了吧？请你选择个中的一句来说一说.凌晨,（）,所以草地是绿色的.正午,（）,所以草地是金色的.傍晚,（）.所以草地又是绿色的.依据学生交换板书：张开张开【如许在重复的练说中进程中,学生更能明确草地平庸的变化,从而感触感染发明的乐趣.】第四版块：穷年累月,摘抄句子齐读第三天然段.请小同伙们把今天学过的爱好的句子珍藏在积聚屋里.最后,小结.小同伙们,今天这节课我们看到一大片金色的草地,也弄清晰了草地变化的原因.大天然是何等奥妙呀！你细心不雅察也会有所发明.这片金色的草地还带给兄弟俩许多快活呢,我们下节课再来进修.四．说板书设计好的板书设计是文章构造的简缩,是课文精髓的表现,简练大方的板书能吸惹人,关心学生更好地懂得课文.是以,这课的板书我是如许设计的：（课件）列位专家评委,全部教授教养进程,我以“读”贯串始终,感触感染草地的俏丽,经由过程品词斟句,懂得草地变化的原因,感触感染说话文字的精妙.让学生经由过程学课文,获得语文常识,习得学文办法,丰硕本身的情绪体验.以上是我对本文的所有说课内容,愿望得到你们的批驳.指点,感谢！。

【导语】《⾦⾊的草地》这篇课⽂意境优美，语⾔⽣动活泼，富有童真童趣。

课⽂不仅为我们再现了俄罗斯乡下⾦⾊草地的神奇和美丽，让我们体会到⼤⾃然带给孩⼦们⽣活的快乐，⽽且还向孩⼦们渗透了观察、了解⾃然的意识和⽅法。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《⾦⾊的草地》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识11个⽣字，写会10个⽣字。

积累部分好词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、读懂课⽂，能⽤⾃⼰的话解释草地变⾊的原因。

教学过程： ⼀、激趣导⼊： 1、同学们，今天有个⼩朋友问我“⾦⾊的草地”可不可以说，你们说可以吗？ 2、草地为什么会是⾦⾊的呢？请同学到⽂中去找⼀找答案好吗？ ⼆、初读课⽂，学习⽣字、新词。

1、⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，读准字⾳，读通课⽂，难读的地⽅多读⼏遍。

2、反馈： 检查⽣字词：玩耍谢寥沙绒⽑假装钓鱼观察花瓣合拢⼿掌有趣使劲引⼈注⽬⼀本正经 （1）检查读⾳ （2）检查字形 三、再读课⽂，了解⼤意 师：咱们现在带着⽣字朋友⼀起去⼀⽚⾦⾊的草地上玩，请同学们再来读读课⽂，思考⼀下：草地为什么会是⾦⾊的？ 1、⾃由朗读 2、交流 预设答案：上⾯长满了蒲公英，草地才变成⾦⾊的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 课⽂中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 三、精读课⽂，理解草地的颜⾊变化与蒲公英的关系 1、⾃读课⽂，提出问题： ⽼师估计学⽣的问题有： ①乡下是什么地⽅？ ②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开⼼的⽇⼦？ ③什么叫不引⼈注⽬？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜⾊是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学⽣提出后当时就解决。

⑧把学⽣的问题归纳为：草地的颜⾊变化与蒲公英有什么关系？ 2、⾃主探究，解决问题 让学⽣采取⾃⼰喜欢的⽅式（读书、画画、动⼿实验、查资料等）来解决问题。

《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。

2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。

3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。

3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。

2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。

2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。

教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。

2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。

3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。

引出课题并板书。

充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。

通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。

3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。

5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三年级语文《金色的草地》的说课稿一、说教材《金色的草地》一课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册中的课文。

本课主要讲了“我”家门前有一片蒲公英的草地，每当蒲公英开放时，草地就变成了金色，“我”和弟弟在草地上玩耍，发现草地颜色的变化，并仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。

二、说教学目标知识与能力：1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，增强保护花草树木的意识。

过程与方法：1. 通过朗读，感受文中的情感。

2. 通过观察、比较，培养学生初步的独立识字能力。

3. 通过理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，培养学生观察、探究大自然的兴趣。

情感、态度与价值观：1. 感受大自然给我们带来的无限乐趣。

2. 培养观察大自然、热爱大自然的思想感情。

三、说教学重难点重点：1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，增强保护花草树木的意识。

难点：1. 了解草地颜色的变化及原因。

2. 培养观察大自然、热爱大自然的思想感情。

四、说教法与学法教法：1. 直观教学法：由于对蒲公英的认识有一定的难度，教师利用多媒体课件帮助学生认识蒲公英，将抽象的文字表述转化为形象的画面，帮助学生理解课文。

2. 朗读体会法：通过不同形式的朗读，帮助学生体会文中的情感，加深对课文内容的理解。

3. 启发诱导法：通过启发诱导学生了解草地颜色的变化及原因，培养学生的观察、探究大自然的兴趣。

4. 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读一读、画一画、议一议、写一写。

学法：1. 朗读感悟法：通过朗读课文，感悟作者对蒲公英的喜爱之情，增强保护花草树木的意识。

2. 观察探究法：通过观察蒲公英的变化，探究其变化的原因，培养观察、探究大自然的兴趣。

同时，也培养了学生认真观察、探究的学习习惯。

3. 讨论交流法：通过小组讨论交流自己的感受和看法，培养学生的合作意识及语言表达能力。

16《金色的草地》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；能够用普通话流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文内容：本课为《金色的草地》第二课时，主要内容包括课文《金色的草地》第二课时的阅读、讨论、想象等环节。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《金色的草地》第二课时PPT，生字词卡片，教学录音机。

2. 学具：学生自备《金色的草地》第二课时课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察草地的颜色，引发学生对金色草地的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。

3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。

4. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生学习生字词，并能用学到的词语造句。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字词学习七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；用学到的词语造句。

《金色的草地》教案教材分析：义务教育课程标准教科书语文三年级上册。

《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。

再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。

最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。

教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。

学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。

本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及小朋友在草地上无拘无東、自由自在、尽情玩要的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。

我们班孩子们都生活在农村，平时也见到过蒲公英的花朵，在学习时孩子们可以联系生活实际来更好地理解课文内容。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。

2、正确认读本课13个生字，会写2个生字。

正确认读“蒲公英、盛开、玩耍、使劲、假装、钓鱼、观察、合拢、有趣、一本正经、引人注目”等词语。

3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

4、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。

2、正确认读本课13个生字，会写2个生字。

教学难点：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。

《金色的草地》课文说课稿篇8一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。

2.多媒体课件。

五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。

（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。

【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

金色的草地说课稿金色的草地说课稿（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的金色的草地说课稿（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地说课稿篇1今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。

本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。

教学目标：1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。

学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。

在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。

16金色的草地（说课稿）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）能借助图画，联系上下文，理解重点词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自读、齐读、分角色读等，提高阅读能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

（3）学会用修改符号修改有错误的句子。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）培养学生关爱同伴、助人为乐的良好品质。

二、教学内容1. 课文内容：金色的草地2. 课文主题：描绘了一幅美丽的自然景色，表现了人与自然和谐相处的美好画面。

3. 课文结构：总分总三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（3）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

2. 教学难点：（1）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

（2）学会用修改符号修改有错误的句子。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示草地的图片，引导学生观察并描述。

（2）揭示课题：引出课题——金色的草地。

2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词。

（2）学生互帮互助，学习生字词。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词。

（2）分析课文结构。

（3）解析课文内容。

4. 课堂讨论（1）讨论课文主题。

（2）分享阅读感悟。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。

（2）强调教学重点与难点。

六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文结构：总分总3. 教学重点与难点七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 用“好像”造句。

3. 默写课文。

4. 课后的思考题。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，达到了教学目标。

但在教学过程中，还存在以下不足：1. 学生阅读感悟分享环节，部分学生表达不够充分，需要进一步加强指导。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师：制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

金色的草地（说课稿）一、教材分析《金色的草地》是《部编版语文》三年级上册的第十篇文章，本文是以一张风景图为切入点，通过描绘自然风光及孩子们在草地上玩耍的场面，表达了对生命的珍视和对美好生活的向往。

属于记叙文的范畴，写作文字简单自然、语言通俗易懂，便于学生理解。

本文所涉及的生词较少，有“绿草如茵”、“夕阳渐渐地落”、“天边的云朵”等，且均在文章中有具体解释，对于理解文章内容不会造成过大的困难。

同时，文章的结构也十分清晰，采用了时间顺序和空间顺序相结合的方式，为学生理解和模仿记叙文的写作方式提供了依据。

二、教学目标1.了解记叙文的特点，掌握记叙文的写作结构；2.通过阅读本文，感受自然风光的美好，培养对生命的珍视和对美好生活的向往；3.通过仿写本文，培养学生语言表达能力，提高记叙文写作能力。

三、教学重点难点1.教学重点：培养学生的语言表达能力，提高记叙文写作能力；2.教学难点：了解记叙文的写作结构和技巧，提高学生仿写能力。

四、教学过程1. 阅读理解（1）教师出示风景图片，让学生感受图片中的自然风景，引导学生在脑海中形象再现；（2）带领学生一起阅读课文，并全班齐读一遍；（3）提问：“文章中让你最深刻的是什么？”引导学生回答文章表达的主旨以及文章中赞美的事物；（4）提问：“文章中哪些地方让你产生了共鸣？”引导学生理解文章中文笔细腻、结构清晰的特点。

2. 分析记叙文的结构（1）通过学生的回答，引导学生进一步分析本文的结构，教师可以在黑板上画出文章的结构图示；（2）对比本文和先前所学记叙文的结构，让学生发现记叙文结构有相通之处。

3. 仿写记叙文（1）引导学生找到故事素材或者图片素材，鼓励学生按照本文结构进行仿写；（2）教师调整教学难度，根据学生的实际情况提供不同程度的指导；（3）学生互相交流、互相评价，提高写作水平。

五、课堂延伸1.带领学生进行户外实地考察，感受自然风光；2.鼓励学生参加绘画比赛，以描绘自然风光为主题；3.带领学生进行户外运动，体验草地上的欢乐。

《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《金色的草地》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

《金色的草地》以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色的现象，并通过仔细观察找到了草地变色的原因。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，为学生提供了很好的观察范例。

二、教学目标基于对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1. 认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等 13 个字，会写“窗前、蒲公英”等 16 个词语。

2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3. 能自己观察一种事物，把观察所得写下来。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

2. 教学难点能自己观察一种事物，把观察所得写下来。

四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟草地的美丽和神奇，体会作者对草地的喜爱之情。

2. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中，感受草地的变化，激发学生的学习兴趣。

3. 合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探究草地变化的原因，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于草地的视频，让学生欣赏草地的美丽景色。

（2）教师谈话：同学们，你们见过金色的草地吗？今天，我们就一起去看看那片神奇的金色草地。

（板书课题：金色的草地）2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

《金色的草地》说课稿一、说教材《金色的草地》是部编版语文三年级上册以“留意视察”为主题的习作单元的第二课，以儿童的视角，讲述生活在乡村的小男孩视察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文意境优美，富有童真童趣。

课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神秘和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了视察、了解自然的意识和方法，是激发学生热爱大自然、学习细心视察的好教材。

二、说教学目标1.认识6个生字，会写13个生字，会写18个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”视察的细致。

3.能自己视察某一动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

新课标指出，语文课程应重视加深学生对生活的理解和体验，结合本单元习作单元的特点和“留意视察”的主题，我将理解课文内容，了解草地的变化情况及变化的原因，培养学生仔细视察生活的习惯和能力作为教学的重点，课文中对蒲公英变色原因的描写很生动，但学生见过蒲公英的花开放、合拢的并不多，理解起来不太容易，也难体会到发现的乐趣，因此，了解草地的变化情况及变化的原因；体会细致视察的重要性，懂得只有细致视察，才能发现事物的本质是教学的难点。

三、说教法学法根据新课程标准的要求，教学中教师应当以学生为主，充分调动学生的学习热情，让学生在积极主动的学习过程中得到语文素养的全面发展。

在教学中我主要采用美读感悟法、多媒体展示法和质疑问难法来展开教学。

施教之功，贵在导学。

语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，变“我学会”为“我会学”。

结合本课语言优美、视察细致的特点，我引导学生用“自主、视察、合作探究”等学习方法来理解课文内容，采用多种方式的读来体会作者在大自然中获得的快乐，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

四、说教学过程（一）谈话导入。

以学生常见的草地及玩耍入题，引起学生的兴趣，同时为文中金色的草地的神秘做铺垫。

我们平时见过的草地是什么样的？大家在草地上都玩些什么？引导质疑：金色的草地是什么样的？草地为什么会是金色的呢？（二）初读课文，认识生字新词。

部编版语文三年级上册金色的草地说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地说课第【1】篇〗一、说教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。

《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着写“我”(哥哥)无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。

再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。

最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。

教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。

二、说教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。

正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

培养初步语感。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。

三、说教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。

体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

四、说教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

五、说教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。

(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗看了有什么感受再看看课文插图。

(板书课题)2、认真读课题。

(突出“金色”这个词)(设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。

部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。

本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。

《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。

这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。

学情分析爱玩是孩子们的天性。

本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。

学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。

要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。

教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。

学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

了解草地颜色发生变化的原因。

难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。

创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。

部编版三年级上册第五单元第16课《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是参加面试的8号考生，我说课的题目是《金色的草地》。

接下来开始我的说课。

一、纵横联系说教材教材是与时俱进的，它在不断地添加新内容，我们在上课前必须先熟悉教材内容。

《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇课文。

本单元一共包含两篇文章，它们都是围绕着身边的小事展开的，旨在让学生仔细观察生活中的小事，发现其独特美。

课文主要讲述了兄弟俩在草地玩耍，“我“发现了草地会变色以及变色的原因。

通过本文的学习，有助于提高学生的想象力和观察能力。

二、联系实际说学情不同年龄段的学生身心发展特点不同，在上课前，必须摸清本学段学生的特点。

本课的教学对象是三年级的学生，这一阶段的学生思维正处于具体运算阶段，能够结合着插图和课文展开想象，理解课文内容。

但是在体验情感方面可能有所欠缺，因此需要老师通过联系生活实际的方式，帮助学生更好的理解文章的内涵。

三、以学定教说目标教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下的三维教学目标：1、正确读写蒲、英等字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过想象与交流，了解文中草地颜色变换的原因。

（这也是本课的教学重点）3、体会作者所表达的愉快情感。

（这也是本课的教学难点）四、教学相长说方法新课标指出：“教师是学生学习活动的组织者和引导者。

”因此，我在设计本课教学时，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，充分做到让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生，因此在教学中，我采取的教学方法有：谈话法、演示法、情景教学法。

以此来努力建设开放而有活力的语文课堂。

五、情感交流说过程《金色的草地》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。

通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动，下面我来谈一谈我的教学过程。

环节一：出示图片，乐趣导入上课伊始，我会采用图片导入的方式给学生创设情境，请学生一边想象郊游的场景，一边欣赏图片的美景，并谈谈发现，进而引出课题《金色的草地》。

【说课稿】一、说教材《金色的草地》是九年制义务教育人教版部编本三年级上册第五单元的一篇精读课文，讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的修辞手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。

课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

二、说教学目标由于本课是第五单元的一篇精读课文，三年级学生已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。

根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：1.知能目标：认识“蒲、英”等6个生字，会写课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语；2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因；鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

3.情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

教学设计：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。

2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够学会抓住重点词语来理解课文内容。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。

教学内容1. 字词识记：重点学习“蒲”“英”“耍”“谢”等生字，理解“盛开”“花瓣”等词语的意思。

2. 课文理解：学生通过朗读、讨论、交流等方式，理解《金色的草地》中描述的自然现象和作者的情感。

3. 写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达效果的影响。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。

2. 难点：引导学生理解作者对草地的变化的观察，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、图片、录音等。

- 学具：学生自备笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引入草地的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。

3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文中草地变化的观察和感受。

4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解作者的情感。

5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。

6. 写作练习：学生尝试运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的文字。

7. 总结反思：学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并给予反馈。

板书设计- 课题：《金色的草地》- 中心：草地的变化、作者的情感- 结构：课文内容摘要、生字词、修辞手法作业设计1. 朗读练习：学生回家后朗读课文，家长签字确认。

2. 写作练习：学生仿照课文，写一段描写自然景色的文字。

3. 思维拓展：学生收集有关草地的诗歌或故事，准备在下一堂课分享。

课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和写作练习，学生是否能够理解课文内容，感受到作者对自然的热爱。