留守儿童风险评定标准

留守儿童分级管理制度随着我国城乡发展的不平衡，农村地区持续人口外流，留守儿童问题逐渐凸显出来。

留守儿童是指因父母长期在外务工或其他原因不能陪伴在身边而留在家乡生活的儿童。

这些孩子缺乏家庭温暖和支持，面临着许多心理、教育、生活等问题，需要社会各界共同关注和帮助。

针对留守儿童的特殊情况，建立一套科学合理的分级管理制度至关重要。

分级管理制度的目的在于有效地满足留守儿童的需求，保障他们的权益，促进他们的健康成长。

下面将对留守儿童分级管理制度的建立和实施做出详细阐述。

一、留守儿童的特点留守儿童由于长期与父母分离，存在诸多问题和困扰。

首先，他们缺乏家庭关爱和指导，容易产生孤独、无助、焦虑等心理问题。

其次，他们在日常生活中缺乏规范和约束，容易走上不良的道路。

再次，由于父母长时间不在身边，留守儿童的教育和学习得不到有效的指导和支持。

总的来说，留守儿童需要社会各方面的关怀与关注。

二、分级管理制度的概念和意义分级管理制度是指按照留守儿童的不同情况和需求，将他们划分成不同的群体，采取相应的管理措施和服务方式。

其主要意义在于：一是能够更好地满足留守儿童的不同需求，提供有针对性的帮助和支持；二是能够更有效地发挥社会资源的作用，促进留守儿童的身心健康发展；三是能够减少留守儿童面临的各种风险和挑战，提高他们的生活质量。

三、留守儿童分级管理制度的建立1.分类标准根据留守儿童的不同特点和需求，可以将他们划分为以下几类：一是年龄分级，包括学龄前留守儿童、小学阶段留守儿童、中学阶段留守儿童等；二是性别分级，根据男女不同的生理和心理发展特点来划分；三是家庭情况分级，包括单亲留守儿童、父母一方留守儿童、父母双方留守儿童等；四是心理健康状况分级，根据留守儿童的心理问题和困扰的不同程度来划分。

2.管理措施针对不同的留守儿童群体，可以采取不同的管理措施和服务方式。

一是建立留守儿童乡村教育中心，提供学习、生活和心理辅导等服务，确保留守儿童能够接受完整的教育；二是组建留守儿童社区互助小组，促进留守儿童之间的交流和互助，提高他们的社交能力和情感稳定性；三是建立留守儿童家庭访问制度，定期组织专业人员对留守儿童的家庭进行走访和指导，帮助他们解决生活中的困难和问题。

留守（困境）儿童风险评估机制一、留守（困境）儿童风险的成因（一）制度性因素城乡社会二元结构制度发展的不平衡性，导致农村大量剩余劳动力往东部城市或发达地区“迁移”，大量农民背井离乡，踏上遥远的打工之路，因为经济和社会成本等诸多因素的影响，使得他们的子女无法跟随他们前往打工地一起生活、受教育，这些子女只能独自或与爷爷奶奶生活，成了留守（困境）儿童，由于爷爷奶奶精力、资金等的缺失，留守儿童便受到了风险威胁。

（二）文化因素现代社会的发展，将农村传统生活模式打破、同时也带来了农村文化价值观念深刻的变革，功利主义、拜金主义、消费主义、集体主义和个人主义、家庭观念和宗教文化受到剧烈冲突，农村社会和生活模式出现了失范，打架斗殴、拜金主义、沉迷游戏、心理等形形色色的问题不断出现，从而给留守（困境）儿童带来了风险。

（三）留守儿童自身因素现代社会的高度分工与异常复杂，要求每个人需要专业的知识和高超的艺术去应对，留守（困境）儿童的父母亲远离家乡、在外打工、经济和能力有限，造成留守（困境）儿童教育的缺失和不到位，无法独自面对现代社会中诸如交通安全、火灾隐患等风险对他们的威胁。

二、留守（困境）儿童存在的风险有以下几个方面（一）意外风险现代社会的发展，特别是科技的发展给生活带来了变化，留守（困境）儿童及其家庭由于在文化层次、经济条件及在受监护方面存在不足、不充分，留守（困境）儿童在使用三无产品、劣等商品等现代性产品的过程中，自身防范意识不强、容易受到触电、交通、火灾、环境污染等引起的意外风险。

（二）监护人缺位所导致的风险留守（困境）儿童父母亲长期不再身边管教和隔代教育的影响，导致留守（困境）儿童容易受到不法分子攻击、欺负和侵害，或是成为不法分子的一员，导致留守（困境）儿童中的青少年犯罪率提高；尤其是留守（困境）儿童中的女童，因软弱无助、性知识缺乏、性安全防范意识薄弱，从而受到不法分子的猥亵、诱奸；以及自控力差，可能出现溺水伤亡事故。

南京市困境儿童风险评估表摘要：一、南京市困境儿童现状二、困境儿童的主要成因与风险特征三、困境儿童的保护路径与政策建议正文：南京市作为我国未成年人保护试点城市之一，近年来开始关注各类困境儿童的问题。

根据南京市A区困境儿童普查结果，本文将对困境儿童的主要成因、风险特征进行分析，并探讨保护路径与政策建议。

一、南京市困境儿童现状南京市困境儿童主要包括孤儿、弃婴、留守儿童、流动儿童、残疾儿童等。

这些孩子在生活、教育、心理等方面面临着不同程度的困境。

随着我国适度普惠型儿童福利政策的构建，孤儿之外的其他类型困境儿童逐渐受到关注。

二、困境儿童的主要成因与风险特征1.家庭因素：家庭破裂、父母监护缺失、家庭贫困等导致孩子陷入困境。

2.社会因素：城乡差异、教育资源分配不均、社会歧视等影响困境儿童的发展。

3.政策因素：政策落实不到位、政策覆盖面不广、政策执行力度不足等。

风险特征：1.心理健康问题：困境儿童容易产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

2.教育问题：学业成绩较差，辍学、缀学风险较高。

3.安全隐患：生活环境差，容易受到意外伤害、家庭暴力等侵害。

三、困境儿童的保护路径与政策建议1.家庭关爱：加强家庭教育，提高家长监护责任意识，引导家庭为孩子提供良好成长环境。

2.社会支持：鼓励社会各界关注困境儿童，提供物质、精神等方面的帮助，消除社会歧视。

3.政策完善：加大对困境儿童的救助力度，完善相关政策，确保政策落地生根。

4.教育资源均衡分配：优化教育资源配置，缩小城乡教育差距，保障困境儿童受教育权利。

5.心理健康服务：建立困境儿童心理健康服务体系，关注其心理健康问题，提供及时的心理援助。

6.社会组织参与：鼓励社会组织参与困境儿童的帮扶工作，形成政府、社会、家庭共同参与的困境儿童保护机制。

留守儿童实施方案风险预估留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工，孩子由亲属或其他人照顾，父母不在身边的儿童。

由于父母长期不在身边，留守儿童容易面临心理、生活、教育等多方面的问题。

因此，实施留守儿童关爱方案是非常必要的，但在实施过程中也存在一定的风险。

本文将对留守儿童实施方案的风险进行预估分析。

首先，留守儿童实施方案中存在的风险之一是心理健康问题。

长期与父母分离会给留守儿童带来孤独、焦虑、抑郁等心理问题，甚至会影响其正常的人际交往能力和学习能力。

因此，在实施留守儿童关爱方案时，需要重点关注留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和心理疏导服务，以帮助他们建立健康的心理状态。

其次，留守儿童实施方案中的风险还包括生活保障问题。

由于父母不在身边，留守儿童的生活保障可能会受到影响，包括饮食、起居、医疗等方面。

因此，实施方案需要确保留守儿童的基本生活需求得到满足，提供良好的生活环境和医疗保障，以保障他们的身体健康和生活质量。

另外，教育问题也是留守儿童实施方案中需要考虑的风险之一。

由于父母不在身边，留守儿童的教育可能会受到一定的影响，包括学习动力不足、学习环境不佳等问题。

因此，实施方案需要重视留守儿童的教育问题，提供良好的学习环境和教育资源，帮助他们健康成长。

最后，留守儿童实施方案中还存在着社会适应问题的风险。

长期与父母分离会影响留守儿童的社会适应能力，容易导致他们在人际交往、情感表达等方面出现问题。

因此，实施方案需要关注留守儿童的社会适应问题，提供社会交往和情感交流的机会，帮助他们更好地融入社会。

综上所述，留守儿童实施方案的风险主要包括心理健康问题、生活保障问题、教育问题和社会适应问题。

在实施方案时，需要全面考虑这些风险，并采取相应的措施，以确保留守儿童能够健康、快乐、全面地成长。

希望通过我们的努力，留守儿童能够得到更好的关爱和帮助，拥有一个美好的未来。

留守儿童评估工作实施方案一、背景。

留守儿童是指父母长期在外地务工或其他原因导致孩子长期独自在家或与祖父母同住的儿童。

由于缺乏父母的关爱和监护，留守儿童容易面临心理、行为、学业等方面的问题。

因此，对留守儿童进行评估工作，及时发现问题，采取有效措施，对他们的健康成长至关重要。

二、评估目的。

1. 了解留守儿童的家庭状况、成长环境和心理状态；2. 发现留守儿童存在的问题和困难；3. 为留守儿童提供针对性的帮助和支持。

三、评估内容。

1. 家庭状况评估，了解留守儿童的家庭结构、父母工作情况、家庭经济状况等，分析家庭对留守儿童的影响；2. 成长环境评估，观察留守儿童的生活环境、社交圈子、学习情况等，评估成长环境对其的影响；3. 心理状态评估，通过问卷调查、心理测试等方式，了解留守儿童的心理健康状况，发现心理问题并及时干预。

四、评估方法。

1. 定性研究，采用访谈、观察等方法，深入了解留守儿童的家庭状况和成长环境；2. 定量研究，通过问卷调查、心理测试等手段，获取留守儿童的心理状态数据，进行量化分析。

五、评估流程。

1. 确定评估对象，首先确定评估的留守儿童对象，包括年龄、性别、家庭背景等信息；2. 收集资料，收集留守儿童的家庭资料、学校情况、心理测试结果等相关资料；3. 进行评估，根据评估内容和方法，对留守儿童进行评估工作；4. 分析结果，对评估结果进行分析，发现问题和困难；5. 制定方案，根据评估结果，制定针对性的帮助和支持方案；6. 实施方案，将制定的方案付诸实施，并跟踪评估效果。

六、评估工作的意义。

1. 为政府提供决策依据，评估结果可以为政府制定相关政策提供依据；2. 为学校提供参考，评估结果可以为学校提供针对留守儿童的教育方案；3. 为社会提供服务，评估结果可以为社会各界提供留守儿童支持和帮助的参考。

七、评估工作的保障。

1. 保障评估对象的权益，在评估过程中，保障留守儿童的隐私和权益；2. 保障评估数据的真实性和客观性，采用科学的评估方法，确保评估数据的真实性和客观性；3. 保障评估工作的专业性，评估工作由专业人员进行，确保评估工作的质量和效果。

留守儿童核定标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，无法与父母共同生活而长期寄养在他人家庭或在家中独自生活的未成年人。

现代社会的经济发展和城市化进程，导致越来越多的父母被迫离乡背井，寻找更好的生活和工作机会，从而给留守儿童问题带来了日益严重的影响。

本文就留守儿童核定标准这一具体议题展开讨论。

通过介绍留守儿童的定义和现状，以及他们面临的问题，探讨留守儿童核定标准的重要性，并提出相应的建议和措施。

在现实生活中，留守儿童面临着许多困境和挑战。

长期与父母分离导致的缺乏关爱和教育，容易导致他们心理健康问题的出现。

同时，缺乏监护和照料，使得留守儿童更易受到外界不良影响，如犯罪、溜须拍马、早恋等。

留守儿童核定标准的制定对于保障他们的权益和健康发展具有重要意义。

通过明确留守儿童的标准和认定程序，可以减少误判和漏判的情况出现，从而更好地为他们提供必要的支持和保护。

此外，留守儿童核定标准的建立还能够加强政府、社会和家长的责任意识，共同促进留守儿童的全面发展。

为了解决留守儿童问题，本文还将提出一些建议和措施。

例如，加强对留守儿童的关爱和教育，建立健全的监护机制，鼓励父母回乡创业等。

这些措施旨在改善留守儿童的生活环境和教育条件，提升他们的幸福感和未来发展的机会。

通过对留守儿童核定标准的研究和探讨，本文旨在唤起社会对留守儿童问题的关注，并为相关政策的制定和实施提供借鉴和参考。

只有通过全社会的共同努力，才能为留守儿童创造一个更加健康、幸福的成长环境。

1.2文章结构文章结构部分可以讲述文章的整体框架和结构安排，以引导读者对文章的整体内容有所了解。

以下是对文章结构部分的一个可能的内容编写：1.2 文章结构本文旨在探讨留守儿童核定标准的问题，为此，文章将按照以下结构展开讨论。

首先，引言部分将对文章的背景和重要性进行概述。

通过介绍留守儿童的定义和现状，读者可以对留守儿童问题有一个基本的了解。

留守儿童社工服务评估和建议留守儿童是指由于父母或监护人长时间离家工作或其他原因，无法与父母或监护人共同生活的儿童。

留守儿童在成长过程中面临许多心理、教育、社交等方面的问题。

为了解决这些问题，留守儿童社工服务得到了广泛关注和实践。

一、留守儿童社工服务评估1. 家庭环境评估：通过对留守儿童家庭环境的评估，了解其父母或监护人的工作状况、经济状况、教育背景等情况，以及家庭成员之间的亲子关系和交流情况，判断是否存在家庭功能不全的问题。

2. 留守儿童心理评估：通过对留守儿童进行心理评估，了解其个体差异和心理健康状况，包括自尊心、焦虑情绪、适应能力等方面的评估，以便制定个性化的干预计划。

3. 教育状况评估：对留守儿童的学习情况进行评估，包括学习成绩、学习动力、学习习惯等方面的评估，以便发现问题并提供针对性的教育支持。

4. 社交关系评估：了解留守儿童与同龄人、老师、亲戚等社交关系的情况，包括亲密度、稳定性、支持度等方面的评估，以便提供社交技能培训和社交支持。

5. 健康状况评估：对留守儿童的身体健康状况进行评估，包括身高体重、饮食习惯、运动情况等方面的评估，以便提供健康教育和健康管理支持。

二、留守儿童社工服务建议1. 家庭支持服务：为留守儿童和其家庭提供家庭辅导和心理咨询服务，帮助他们改善家庭功能，增强亲子关系和家庭凝聚力。

通过提供经济援助或就业培训等方式帮助父母改善经济状况，减少留守时间。

2. 心理支持服务：为留守儿童提供心理咨询和心理治疗服务，帮助他们应对情绪问题、适应压力和建立自信心。

还可以通过开展心理健康教育活动，提高社区居民和学校教师对留守儿童心理健康问题的认识和关注度。

3. 教育支持服务：提供针对性的学习辅导和学习指导，帮助留守儿童提高学习成绩和学习动力。

加强与学校的合作，促进教师对留守儿童的关注和关爱，建立健康的教育环境。

4. 社交支持服务：开展社交技能培训和社交活动，帮助留守儿童改善与同龄人、老师、亲戚等社交关系。

钦州市农村留守儿童困境考核评估制度钦州市是一个农业大市，其农村地区有大量的留守儿童。

留守儿童是指父母或监护人因工作、务农、务工等原因长时间离开家，导致儿童无人看护、照顾的现象。

留守儿童的成长环境和生活条件相对较差，面临许多困境和问题。

为了更好地关注并解决农村留守儿童的困境，钦州市应建立农村留守儿童考核评估制度。

首先，农村留守儿童的困境主要表现在教育、心理健康、生活保障等方面。

据统计，农村留守儿童的学业成绩普遍较低，且缺乏学习动力；他们经常感到孤独、焦虑、无助，缺乏良好的心理健康；同时，由于父母长时间离家，他们在生活保障方面面临很多困难，如饮食不规律、缺乏陪伴等。

因此，钦州市应针对这些困境，制定具体的考核评估制度。

其次，农村留守儿童考核评估制度应包括教育、心理健康和生活保障三个方面。

在教育方面，应考核留守儿童的学习状况和学习动力。

可以通过考核他们的课程成绩和学习兴趣来评估他们的学习状况，同时，还可以开展一些特色活动，如兴趣小组、科技创新等，来激发他们的学习动力。

在生活保障方面，应考核留守儿童的饮食、生活条件和社交活动等。

可以通过定期走访、家访等方式，了解留守儿童的日常生活情况，如饮食结构是否合理、生活条件是否良好、社交活动是否丰富等，并提供必要的帮助和改善措施。

最后，钦州市还应建立责任人制度和奖惩机制，来推动和落实农村留守儿童考核评估制度。

责任人制度可以明确相关部门和责任人的职责和任务，如教育部门负责教育方面的考核和相关工作，社会福利部门负责生活保障方面的考核和相关工作等。

奖惩机制可以根据考核评估结果给予相应的奖励和激励，激发相关部门和责任人的工作积极性，同时也可以对不履行职责的责任人进行处罚。

综上所述，农村留守儿童困境考核评估制度能够全面了解农村留守儿童的困境和问题，并采取相应的措施来改善他们的生活和学习环境。

钦州市应根据本地实际情况，构建合适的农村留守儿童考核评估制度，并通过责任人制度和奖惩机制来确保该制度的有效实施，为农村留守儿童创造更加美好的成长环境。

留守儿童的评价策略
留守儿童的评价策略通常涉及多个方面，包括评估他们的身心健康状况、教育情况、社会适应能力等。

以下是一些常见的评价策略：
一、身心健康评估：评估留守儿童的身心健康状况，包括情绪状态、行为问题、心理健康等。

可以通过观察、问卷调查、心理评估等方式进行评估。

二、教育成绩评估：评估留守儿童的学业表现和学习成绩，包括学习态度、学习动力、学习能力等。

可以通过考试成绩、学校评定、教师评语等方式进行评估。

三、社会适应能力评估：评估留守儿童在社会交往、人际关系、团队合作等方面的能力。

可以通过观察、社交技能评估、社会参与情况等方式进行评估。

四、家庭环境评估：评估留守儿童的家庭环境和家庭支持情况，包括家庭关系、家庭教育方式、家庭经济状况等。

可以通过家访、家庭问卷调查等方式进行评估。

五、心理社会支持评估：评估留守儿童的心理社会支持情况，包括是否有良好的家庭支持、学校支持、社会支持等。

可以通过问卷调查、访谈等方式进行评估。

评价留守儿童需要综合考虑他们的身心健康、教育、社会适应等多个方面的情况，以便为他们提供针对性的支持和帮助。

留守儿童界定标准嘿，朋友们！今天咱来聊聊留守儿童这个事儿。

你说啥是留守儿童呢？这就好比是一群小雏鸟，它们的爸爸妈妈为了生活不得不飞到远方去觅食，留下这些小家伙们在巢里眼巴巴地盼着。

留守儿童不就是这样嘛，他们的父母出去打工啦，把他们留在了家里。

咱想想啊，这些孩子多不容易啊！本该在父母怀里撒娇的年纪，却要自己面对好多事情。

他们就像那独自在田野里生长的小花，虽然也努力绽放，但总是少了那么点精心的呵护。

他们每天盼着父母能回来陪陪自己，那眼神里的渴望，真让人揪心呐！留守儿童的界定标准其实也不难理解。

不就是父母一方或者双方都长时间不在孩子身边嘛。

这时间一长啊，孩子的心里该有多失落呀。

他们会想，为啥别人的爸爸妈妈都能陪着，我的就不行呢？这就像别的小朋友都有漂亮的糖果，自己却没有，那种滋味可不好受呢。

咱再看看这些孩子的日常生活。

家里的老人可能年纪大了，照顾孩子也有些力不从心。

孩子学习上遇到问题了，谁来辅导呢？心里有委屈了，找谁倾诉呢？这就好像小船在海上漂着，没有明确的方向。

而且啊，留守儿童有时候还得帮着家里干些力所能及的活儿，小小的肩膀就挑起了不该有的担子，多让人心疼啊！咱可不能小看了留守儿童这个群体。

他们也是祖国的花朵呀，只是生长的环境有些特殊罢了。

他们也有自己的梦想，也想有一天能像鸟儿一样展翅高飞。

那我们能做点啥呢？我们可以多给他们一些关心，一个微笑，一句鼓励的话，都可能让他们开心好久呢。

大家想想，如果是你自己小时候被父母留在家里，你会是什么感受呢？肯定不好受吧！所以啊，我们要多理解这些孩子，多给他们一些温暖。

不要让他们觉得自己是被遗忘的。

留守儿童，他们是一群需要我们特别关注的孩子。

他们就像那夜空中闪烁的星星，虽然有些孤单，但依然努力发光。

让我们一起伸出手，为这些孩子撑起一片温暖的天空吧！难道我们不应该这样做吗？难道我们要对他们的处境视而不见吗？当然不！我们要行动起来，让留守儿童感受到爱和关怀，让他们的童年也能充满阳光和快乐！。

留守儿童帮扶措施留守儿童风险等级评估综合评价得分60分以下为风险一级（橙），进入重点帮扶名单，对其进入全面帮扶和关爱救助；得分61—80分为风险二级（红），进入家庭回访重点名单，强化心理和安全教育，适当进行关爱帮扶救助；得分81—90分为风险三级（黄），进入家庭回访一般对象名单，予以适当心理和安全教育；得分91分以上为风险四级（绿），列入基本安全留守儿童名单，每月进行例行回访，及时发现存在的问题。

我校留守儿童较多，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。

党中央十分重视留守儿童，我校在上级部门的指导下，对留守儿童的关心也做了大量工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。

一、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。

及时沟通、了解。

2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，学校每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

二、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一，一对多的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。

各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

四、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

阳山市未成年人风险等级评估标准为做好阳山市未成年人社会保护工作，参考国际国内未成年人社会保护经验，结合阳山实际，特制定阳山市未成年人风险等级评估标准。

本标准重点关注未成年人受到的四种伤害风险，即忽视与虐待、心理伤害、身体伤害、性侵害，根据伤害的程度和频次，将未成年人按风险等级划分为一级风险、二级风险、三级风险、四级风险四级，分别用红色、橙色、黄色、绿色四种颜色表示。

1、一级风险界定标准（红色）（1）风险危及生命：基本生存受到威胁，生存缺乏基本保障，直接面临生命危险；（2）暴力程度严重，身体伤害程度严重，包括虐待、严重暴力、性侵害、吸毒等；（3）危机情况紧急：风险情况比较紧急，不及时干预会有严重后果。

2、二级风险界定标准（橙色）（1）身心伤害程度严重：身体伤害程度比较严重，面临暴力威胁或伤害风险，过去曾经发生过一定的暴力伤害；（2）长期在暴力环境中生活：长期受到威胁，受到暴力威胁或伤害风险比较高；（3）未成年人偏差行为严重：由于教育失当或环境因素影响，未成年人自身偏差行为或心理困扰严重，包括暴力、偷窃、离家出走、外出流浪、性格暴躁、行为偏差等，容易对他人形成暴力伤害或违法犯罪，或自身受到进一步的暴力伤害，如不及时干预，容易走极端或犯罪。

3、三级风险界定标准（黄色）（1）心理伤害程度严重：遭受侮辱、辱骂、歧视、漠视、体罚及不公正对待比较严重，偶尔面临身体暴力伤害；（2）长期在不良环境中生活：长期受到心理伤害，缺乏情感关怀；（3）未成年人偏差行为较严重：由于教育失当或环境因素影响，未成年人自身偏差行为或心理困扰比较严重，包括偷窃、撒谎、长期沉迷网络、家庭关系不良等，如不及时干预，容易走极端或犯罪。

4、四级风险界定标准（绿色）（1）一般教育失当或疏于管教：未成年缺乏良好的引导或关怀，自我保护意识差，容易导致偏差行为或受侵害；（2）长期在贫困或困难环境中生活：在较贫困或困难环境中成长，自我认知与成就感缺乏，需要良好的关怀和引导。

流浪未成年人监护评估
《流浪未成年人监护评估》
流浪未成年人是社会中最弱势的群体之一，他们缺乏家庭的温暖和关怀，常常处于风险之中。

为了保障他们的权益和安全，对流浪未成年人的监护评估尤为重要。

流浪未成年人监护评估是指对流浪未成年人的家庭、社交关系、心理、教育、身体健康等方面进行全面评估，以确定他们的需求并给予适当的监护和帮助。

评估的目的在于为这些孩子制定合适的计划和措施，以改善他们的生活状况和发展。

评估流浪未成年人的监护需要综合运用心理学、社会学、教育学等多个学科的知识和方法。

首先要对他们的家庭环境和原因进行了解和分析，包括家庭是否缺乏固定收入、家庭成员是否有精神疾病或犯罪记录等。

其次要了解他们的社交关系，是否有亲密的朋友或可信赖的人。

再者要对他们的心理状况进行评估，是否有病理性的行为或心理问题，是否需要心理咨询和治疗。

同时还要了解他们的教育和身体健康状况，包括学习成绩、课外活动、饮食习惯、运动状况等。

基于上述评估，对流浪未成年人应提供相应的帮助和监护措施。

对于家庭条件不佳的孩子，可以给予经济援助和心理辅导；对于无社交关系的孩子，可以提供社会交往的机会和建立信任的人际关系；对于有心理问题或身体健康问题的孩子，可以提供心理治疗和医疗服务。

综上所述，对流浪未成年人的监护评估是保障他们权益的重要手段，只有通过全面的评估和专业的帮助，才能让这些孩子获得更好的生活和发展。