北师大版四年级数学下生日教学设计

北师大版四年级数学下册：《生日》教学设计教学目标：1、使学生体验对数据的收集、整理、表示和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2、使学生认识条形统计图，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：经历数据的收集、整理、表示和分析的过程，认识条形统计图。

教学难点：根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、观看视频，导入新课1.师：在调查之前我们得搞清楚自己是哪个季节出生的，那同学们你知道自己是几月出生的吗？生回答（出示季节划分：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一，二月是冬季。

）师：老师出生的季节是夏季，你们知道老师可能是几月出生的吗？谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？学生自由发言说一说。

师：刚刚我们认识了季节的划分，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人，你知道吗？想知道的话怎么办？（统计）我们需要调查、统计。

今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

（板书课题：生日）二、收集整理，统计数据1.（引导学生说一说调查的方法）：我们可以怎么调查每个季节出生的人数呢？请和同桌说一说生：写纸条、举手、站立......2.（贴一贴）：同学们的方法可真多！接下来请同学们把自己生日所在的季节方块拿出来，按照小组的顺序依次上来贴在黑板上。

师：看一下这个黑板，同学们能知道每个季节出生的人数吗？生：不能，太混乱了。

师：那请几个同学上来帮老师整理一下。

生：整理师：请一个同学上来帮老师数一数春季出生的有多少个人呢？夏季、秋季、冬季的呢？（师写上人数）3.师引导学生算一算：一共统计了多少名同学？再看一看，我们班上一共有多少人？提出问题：我们班今天恰好有（）个同学没有来，猜猜他可能在哪个季节过生日？生：都有可能。

师：如果结合我们统计的数量进行分析，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？指名回答，说明理由。

小学四年级数学下册课文生日教学设计篇一：新北师大版四年级数学下册教案--生日公开课一教材分析：《生日》选自北师大版数学四年级下，属于统计范畴。

教材以《生日》为标题，在此标题下设计了情景和：说说你准备如何调查；在格子里涂上颜色和从统计图中你发现了什么三个问题，引导学生经历提出问题、收集数据、整理和表示、分析数据的过程。

学生通过经历统计的过程，来认识条形统计图。

二学情分析四年一班学生虽然不是特别强，但本班孩子已经尝试过多次的小组合作学习模式训练，学生已经掌握小组合作的基本要求，有组长、记录员和助手，能够组织讨论，因此可以用小组合作学习的方式施教。

统计部分，知识难度不大，关键是教学活动的设计，要让学生参与到活动中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程。

三教学目标1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。

四教学重难点重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。

难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

五教学过程六板书生日篇二：北师大版四年级下《生日教学设计》学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。

2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。

教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1．说一说。

说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3一. 教材分析北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3以生活中的生日为背景，通过探讨和分析生日的概率问题，让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

教材内容由浅入深，既有实际案例的分析，又有数学理论的介绍，使学生在实践中学习，在学习中实践。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的数学问题有了一定的认识和理解。

他们在前期的学习中已经接触过一些概率的概念，但对此概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，理解概率的概念，掌握求概率的方法。

三. 教学目标1.让学生理解概率的概念，知道概率是反映事件发生可能性大小的量。

2.让学生掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

3.培养学生的合作交流能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握概率的基本概念和求法。

2.难点：让学生理解和掌握利用列表法和树状图法求概率的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过生活中的生日问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过分析实际案例，让学生理解和掌握概率的求法；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关的生日案例，如调查学生生日的月份分布情况。

2.准备概率的概念和求法的教学PPT。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题驱动法，引导学生思考：“在你的生活中，有没有遇到过和生日有关的问题？你能举个例子吗？”通过这个问题，让学生从生活实际出发，引出本节课的主题——生日概率问题。

2.呈现（10分钟）通过展示调查结果，让学生观察和分析生日的月份分布情况。

引导学生发现，生日的分布并不是均匀的，有些月份的生日数量多，有些月份的生日数量少。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用列表法或树状图法分析生日的概率问题。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握概率的求法。

生日【教学目标】1. 结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；2. 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；3. 体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。

【教学重难点】1. 认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。

2. 经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

【教学过程】教师活动学生活动设计目的猜一猜师：请同学们猜一猜老师的生日是在什么季节？寒流来了，雪花漫天飞舞，整个世界穿上了白色外衣。

老师的生日可能在哪几个月份呢？根据老师的描述，猜猜老师生日的季节和月份。

以游戏的形式导课，激发学生的学习兴趣。

顺便检查学生的预习情况。

师：今天我们就来学习关于调查生日的统计知识（板书生日）。

展示本节课学习的目标：认识条形统计图；学生读一读学习目标，想一想要达到本节课的目标，自己要怎么做。

明确学习任务，设想学习方法。

请同学们根据预习的情况尝试着说一说本节课学习的主要内容。

尝试用自己的话说说本节课的学习内容。

学生通过自主学习，对本节学习内容形成初步感知。

我们一起来调查一下同学们的生日分别在什么季节；调查之前了解季节划分约定。

认识季节划分；读一读。

交流、记忆季节的月份。

展现合作要求，组织学生小组合作收集组内同学的生日季节数据。

小组合作收集组内同学出生在春、夏、秋、冬各季的人数，并填写组内同学生日调查表。

学生小组合作，初步经历收集数据，整理数据的过程。

1. 引导全班同学汇总交流；填制班级全体同学生日季节统计表。

2. 引导学生观察统计表，说一说获得的数据信息。

各组汇报本组的数据，一名同学在黑板上填表，其他小组汇报员逐组汇报本组的数据。

汇总数据，经历初步整理数据的过程。

引导绘制条形统计图：先引导学生看懂题意，读懂统计图上表达的信息；绘制完成后，小组内互相欣赏、检查、评价。

学生在明白统计图表达的信息的基础上，依据调查表数据用彩笔在数学书上填涂格子。

北师大版四年级数学下册教案-6.1生日教案一、教学目标1.能够理解“在…左/右边”、“在…前/后面”等方位词语的含义；2.能够正确认识数轴上的正数和负数，并能用数字表示位置；3.能够在数轴上进行简单的加减运算；4.培养学生的问题意识和解决问题的能力。

二、教材分析本节课主要讲述生日的概念和计算问题中的空缺部分。

教材中出现的重点内容包括： 1. 方位词语的意义和使用； 2. 数轴上的正数和负数的认识及位置表示方法； 3. 数轴上简单的加减运算； 4. 生日的概念和计算问题中的空缺部分。

三、教学重难点1.重点：方位词语的使用和数轴上的正负数认识及表示方法；2.难点：数轴上的加减运算。

四、教学步骤1. 温故知新通过展示生日周围的物品，导入本节课的主题，同时让学生回顾上节课学习的内容，梳理上节课与本节课的关系。

2. 观察问题，思考解决方案老师出示一张数轴，让学生观察并思考以下问题： 1. 数轴上的纯数字都是正数吗？ 2. 如何用数字表示数轴上的位置？ 3. 在数轴上进行加减运算的步骤是什么？3. 学生探究让学生在小组内探究数轴上的问题，并记录下他们的探究结果。

然后凭借所得，整理出数轴上数字的特点和加减计算的方法。

4. 老师讲解基于学生的探究结果，老师通过将数轴上的数字绘制到黑板上进行讲解。

老师一遍遍地演示加减运算的步骤，并仔细讲解各个步骤，让学生能够理解。

5. 练习和拓展老师在给学生讲解了数轴上的加减运算方法之后，让学生围绕着生日的主题，进行一系列练习，以巩固学习的成果，并拓展学生的思维能力。

6. 小结老师在讲解完课程后，让学生对本节课的主要内容进行小结，总结本节课的教学重点和难点，回顾学习过程中遇到的问题。

五、教学反思本节课主要是以生日这个具有生活性的主题为背景，让学生在这个主题上进行数轴上的加减运算。

教学目标明确明确，步骤清晰，能够让学生通过观察问题、探究解决问题、学习概念等方式逐步掌握知识点，并能在学习中提高问题意识和解决问题的能力，达到很好的教学效果。

北师大版四年级下册第六单元第1课时《生日》教学设计一、复习旧知课件出示：（1）数一数。

长方形（）个正方形（）个圆（）个三角形（）个（2）（）最多，（）最少。

（3）一共有（）个图形。

二、导入新课师：同学们，你们知道一年有几个季节？师：你想知道班里同学的生日分别在什么季节吗？一、如何调查师：为了方便调查，我们约定。

课件出示：师：同学们已经明确了划分季节的标准，那么请大家想想你准备怎么调查呢？分小组说说。

师：谁来说说呢？反馈：可以采用举手、站队、举不同颜色的卡片……的方式。

师：那么还有不同的方法吗？师：都写好了吗？师：这就是我们完成的第一步：收集数据。

想想：接下来，该怎么办？师：说的真好！我们一起来完成第二步：整理数据吧！现在把自己手上写的纸条贴在表中。

课件出示：师生共同完成整理数据，教师协助、整理。

师：师：我们在收集与整理数据时，要注意：不重复、不遗漏。

根据整理的纸条，现在你们能说出生日在每个季节各有多少人吗？课件出示：师：其实在数学王国，有一种方法能够清楚的帮助我们看出生日在每个季节的人数，你们想知道吗？师：也可以把大家生日所在季节的情况填在格子里。

二、认识条形统计图课件出示：师：从图中你知道什么？引导学生得出：横轴表示数量，单位是人数。

纵轴表示项目，即春夏秋冬四个季节。

师：你还发现了什么？师：大家观察的真仔细！现在翻开教材83页，根据我们收集到的数据在格子里用不同的颜色涂色。

展示学生画的统计图：师告知：你们画出来的这幅图就是条形统计图，图中涂色的格子都连成了直条的形状，数量不同，直条的长度也不一样，但每一小格表示的数量是相同的。

这就是我们完成的第三步：统计数据，接下来我们就利用统计图中的信息完成第四步：分析数据。

三、分析数据师：从上面的统计图中你发现了什么？反馈：我们班春季过生日的人数最多；1.填一填。

2.下面是某城市七月份的天气情况。

（2）涂一涂。

（3）填一填。

3.羊村运动会比赛。

师揭示：横向条形统计图和纵向条形统计图，它们的样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析。

《生日》教学设计教学内容：北师大版数学四年级下册《生日》教学目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。

2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。

3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。

教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。

教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。

教学准备：小课件，色卡教学过程：一激发情感，引入新课。

课件出示生日蛋糕图片师：我们每个人都有自己的生日，你什么时候过生日？谁愿意告诉老师和同学？ 1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？ 2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、自主探究，解决问题。

1．说一说。

说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）课件出示季节划分，齐读2遍。

（2）师：现在你知道自己的生日在哪个季节了吗?（3）师：老师想知道我们班在哪个季节过生日的人最多，谁能帮老师想个办法？（4）全班交流生1：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数。

生2：可以用投票的方法生3可以用画正字的方法（5）老师肯定同学们的想法 3.动手操作，按顺序贴色卡（1）师;今天我们用贴色卡的方法统计绿色代表春季，红色代表秋季，黄色代表夏季，蓝色代表冬（2）请同学按顺序贴色卡（3）数一数各季节的人数4．涂一涂。

（1）读懂统计图上表述的信息(课件出示)四横行分别表示过生日的四个季节，1个格子代表1个人（2）在统计表格中涂色，整理数据。

（3）展示学生作品，提出自己的建议。

（4）用涂格子的方法表示数据的统计图是条形统计图。

5．说一说，从上面的统计图中你发现了什么?(1)小组交流 (2)全班交流（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）可以算出一共有多少人 6根据统计图做简单推测（1）师;猜猜老师最有可能在哪个季节过生日。

北师大版数学四年级下册《生日》教学设计6一. 教材分析《生日》这一章节主要让学生通过调查和交流了解事件发生的可能性，并利用可能性大小的知识解释生活中的问题。

北师大版数学四年级下册的教材通过生动的生日主题，引导学生探究事件的可能性，培养他们的统计观念和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生日这个主题不会感到陌生。

他们在之前的学习中已经接触过简单的统计和数据分析，对于如何收集和整理数据有一定的了解。

但学生在探究事件可能性时，可能还不太会运用数学的方法去解决问题，因此需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解事件的可能性，并能够用数学的方法去分析和解决问题。

2.培养学生的统计观念和数据分析能力。

3.提高学生解决问题的能力和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握事件可能性的基本概念，学会用数学的方法去分析和解决问题。

2.教学难点：如何引导学生运用可能性知识解释生活中的问题，培养他们的统计观念和数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生日主题，让学生在实际情境中感受和理解事件的可能性。

2.合作学习法：引导学生分组进行调查和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：老师在教学过程中引导学生发现问题，并通过解决问题的过程培养学生运用数学知识的能力。

六. 教学准备1.教具准备：生日蛋糕、礼物等与生日相关的物品。

2.教学课件：制作与生日主题相关的课件，包括调查表、数据分析等。

3.学具准备：学生分组进行调查和交流时所需的各种材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生日蛋糕、礼物等物品吸引学生的注意力，引导学生思考：“你们知道在生日这一天，收到礼物和吃蛋糕是一件很开心的事情，那么我们能不能知道在生日这一天收到礼物的可能性有多大呢？”从而引出本节课的主题——事件的可能性。

2.呈现（10分钟）让学生分组进行调查，了解组员们在生日这一天收到礼物的可能性。

生日。

(教材第83、84页)1.结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。

2.认识简单的条形统计图,并能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。

3.通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。

重点:认识简单的条形统计图,能根据数据绘制简单的条形统计图。

难点:统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。

多媒体课件、彩笔。

1.课件播放生日快乐歌。

教师:今天是莉莉的生日,我们一起来为她唱首生日歌,庆祝一下好吗?学生:好。

教师:莉莉说她的生日是在12月,是在冬季出生的,你的生日是在哪个季节呢?今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多,怎样才能知道呢?学生:可以用统计的方法。

【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入,新颖、有趣,使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。

“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突,诱发了学生的探索热情,使他们体会到统计的必要性,统计与生活密不可分】教师:笑笑有一个问题,她不知道春季是哪几个月,夏季又是哪几个月?那我们就一起先来认识季节的划分吧。

(课件出示3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季)教师:你喜欢哪个季节呢,为什么?学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。

学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。

学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。

教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。

(学生交流)教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查?1.调查准备。

学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排……学生2:可以先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个,再让在夏季过生日的同学举手……学生3:每人在纸条上写出生日的季节,把纸条整理。

教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。