新北师大版数学四年级下册看一看教学设计

北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计3一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，进一步理解平移、旋转和轴对称现象。

这一单元的内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

学生在这一单元需要掌握平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认知。

但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义，能够分辨和运用这些概念解决实际问题。

2.教学难点：学生能够用数学语言准确描述平移、旋转和轴对称现象，培养逻辑推理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和操作，让学生在实际情境中理解和运用知识。

2.合作学习法：学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实际的物品，如图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移、旋转和轴对称的定义，让学生初步理解这些概念。

看一看1教学目标1、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。

能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。

2、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

3重点难点1、重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、难点：能根据正面、上面和侧面的平面图形，摆出立体图形。

教学用具：小正方体、平板电脑。

4教学过程活动1【导入】一、课前回顾，任务驱动师：老师的一个朋友在为一个学校设计教学楼，她特别想征集一下你们的意见，她想知道你们心中的楼房是什么样子的？你们愿意参加这个调查吗？生：愿意师：想参加，就要先通过一个小测验哦（学生点击测验，开始测试）（学生做测试，教师在平板电脑终端监测）师：我这里看到所有的学生都完成了测试，系统把我们的答题情况已经做出了统计，形成了一个柱状统计表，我们一起来看一下。

同学们答题情况很不错哦，几乎都做对了。

但是第一题有一个同学出错哦，我们一起看看是谁错了呢？（调出题目，让学生讲解。

）利用慧云互动平台，就把学生的成绩自动打分并形成柱状报表，在次教师可以清楚地看到那些同学的哪道题目错了，并及时讲解。

总结：从不同角度观察物体，物体的形状不同。

【设计意图】传统教学中，测验不能及时反馈，对于学生已有知识的掌握程度不能及时全面了解。

采用慧云互动平台，3道测试题目，全面了解学生对于已有知识的掌握情况。

北师大版四年级数学下册4.1看一看教案一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生理解图形的旋转和平移现象，能够识别和描述图形的旋转和平移。

(2) 培养学生运用旋转和平移进行图形变换的能力，能够完成简单的图形变换题目。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、操作、交流等活动，让学生感受图形的旋转和平移，培养学生的观察能力和动手操作能力。

(2) 引导学生运用旋转和平移解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中互相学习、共同进步。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 图形的旋转和平移现象。

(2) 运用旋转和平移进行图形变换。

2. 教学难点：(1) 旋转和平移的区别与联系。

(2) 解决实际问题时，如何运用旋转和平移进行图形变换。

三、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

2. 学具：学生用三角板、直尺、量角器、剪刀、彩纸等。

四、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示生活中的旋转和平移现象，引导学生观察并说出其中的旋转和平移。

(2) 提问：你们在生活中还见过哪些旋转和平移的现象呢？2. 探究新知(1) 引导学生观察三角板，思考如何将三角板旋转和平移。

(2) 学生动手操作，尝试将三角板进行旋转和平移。

(3) 学生交流自己的操作过程和发现，总结旋转和平移的方法。

3. 深化理解(1) 出示练习题，让学生独立完成，巩固旋转和平移的方法。

(2) 学生互相交流解题过程，共同探讨解题方法。

4. 实践应用(1) 出示实际问题，引导学生运用旋转和平移进行图形变换。

(2) 学生动手操作，完成实际问题。

(3) 学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。

5. 总结提升(1) 引导学生总结旋转和平移的方法和技巧。

(2) 提问：你们在解决实际问题时，是如何运用旋转和平移的？(3) 学生回答问题，分享自己的经验和体会。

四年级下册数学教案看一看北师大版教案：四年级下册数学教案看一看北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，主要涉及第二章“看一看”部分。

本部分内容包括：利用图形和符号表示物体和场景，通过观察和描述来理解和描述物体的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握利用图形和符号表示物体和场景的方法。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

3. 学会利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

三、教学难点与重点重点：1. 学会利用图形和符号表示物体和场景。

2. 培养观察和描述物体位置和运动的能力。

难点：1. 理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

四、教具与学具准备教具：1. PPT课件2. 几何图形卡片3. 画图工具学具：1. 几何图形卡片2. 画图工具3. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个教室的场景图，让学生观察并描述教室里的物体的位置和运动。

引导学生用图形和符号来表示教室里的物体。

2. 知识讲解（10分钟）讲解如何利用图形和符号表示物体和场景，以及如何观察和描述物体的位置和运动。

通过示例，让学生理解并掌握利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生观察并描述图形的位置和运动，以及利用简单的几何图形的组合来创作有趣的图形。

引导学生通过观察、分析和讨论，理解并掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

教师可适时给予学生个别辅导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：利用图形和符号表示物体和场景观察和描述物体位置和运动利用简单的几何图形的组合创作有趣的图形七、作业设计1. 请用图形和符号表示你房间里的物体。

2. 观察并描述你最喜欢的玩具的位置和运动。

3. 利用简单的几何图形的组合创作一个有趣的图形。

四年级下册数学教学设计-4.1《看一看》北师大版一、教学目标1.知道看的方式不同，可以看到不同的事物。

2.初步感受分类的重要性。

3.能够观察、感知、分析、分类和判断事物的性质和规律。

4.建立良好的观察习惯和分析问题的思维方式。

5.提高学生的视觉能力、观察能力、创造力和表达能力。

二、教学内容1. 看一看这一部分主要让学生明白看一样事物的方式不同，我们得到的信息也不同。

正确的看待事物是感知、分类、分析、归纳和判断基础，也是创造力的重要来源。

2. 分类观察这一部分主要让学生重视分类的重要性，学生可以先通过老师示范将物品分类，然后自己动手尝试分类，再进行小组讨论和总结。

3. 想一想这一部分主要是让学生在完成了前两部分的基础上思考并回答问题，提高学生的思考能力和创造力。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）引导学生谈谈自己的观察经验，讲解看事物的方式不同会得到不同的信息。

2. 学习环节（30分钟）•第一部分：看一看。

通过教师和学生的互动，介绍看的方式不同会得到不同的信息，并结合例子进行讲解。

•第二部分：分类观察。

老师示范分类，学生进行分类讨论，并展示自己的分类成果。

最后老师梳理分类规律。

•第三部分：想一想。

根据前两部分的学习，让学生思考并回答问题。

3. 拓展环节（10分钟）对学生进行拓展思考，鼓励提出更多的问题，并引导学生采用不同的方式进行观察和分类。

4. 总结环节（5分钟）对课堂内容进行总结，并强调学生需要建立良好的观察习惯。

四、教学评价教师可以在课堂中观察学生分析问题的能力，还可以通过小组讨论和个人回答问题的方式进行评价。

同时，在教学后可以布置相关的作业，检测学生对课堂内容的理解。

《看一看》（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法，能从不同方向观察物体和几何图形。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，使学生体验观察物体和几何图形的过程。

（2）培养学生合作交流、自主探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的好奇心和求知欲，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握观察物体和几何图形的方法。

（2）培养学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）从不同方向观察物体和几何图形。

（2）运用观察、比较、分析等思维方法解决实际问题。

三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。

2. 教学环境：教室、观察室等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

2. 探究新知（1）教师出示一组几何图形卡片，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到图形的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：从不同方向观察几何图形，可以看到不同的部分。

3. 深化理解（1）教师出示一个实物模型，引导学生从不同方向观察，并提出问题：“你们能从不同的方向看到物体的哪些部分？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：观察物体和几何图形需要从不同的方向进行。

4. 实践应用（1）教师出示一组实际问题，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法解决问题。

（2）学生独立解决问题，教师巡回指导。

5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体和几何图形的方法。

《看一看》教学设计教材内容：新北师大版四年级下册第53——54页的内容。

教学目标1．经历观察的过程，知道从物体的正面、右面、上面看物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。

2．通过探索与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、猜测和空间想象能力。

3．让学生体验数学与生活的密切联系。

教学重难点让学生体会从不同位置观察物体看到的形状不同；正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

教学准备多媒体课件，学生准备4个正方体积木，方格纸。

教学过程一、情景引入。

同学们，现在老师给大家搭几个图形，大家拿笔画一画从正面看到了什么。

（用课件展示搭好的图形）。

今天我们就一起学习“看一看”。

二、导入新课。

1．根据老师刚刚搭的3个图形，淘气画出了这样一个图形（多媒体展示），现在大家说一说淘气画的是老师3个图形里的哪一个呢？老师是怎样搭出这个图形的呢？（抽几个学生回答问题。

）2．现在看这个图形（多媒体展示）淘气、笑笑和小鸟看到了不一样的3个形状。

同学们看一看他们分别看到了什么形状？在自己的书上连一连。

想一想：同一个图形他们为什么看到了不一样的3个形状呢？（随机抽取一名学生回答。

）因为他们站在桌子旁边的不同位置。

淘气是从正面看的，笑笑是从左边看的，小鸟是从后面看的。

老师：一个图形看到的形状不同，跟看这个图形时的位置有关。

我们通常把朝上的一面叫做上面，对着观察者的一面叫做正面，两侧的面叫做侧面。

（左面和右面。

）问：什么叫做后面？3．现在老师再搭一个图形，根据老师搭好的图形，同学们把你从正面、上面、左面看到的形状画到书上的方格中。

三、拓展思考。

下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在课本60页的方格里画一画。

（多媒体展示过程）。

四、习题巩固。

1．搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（多媒体展示图形。

）（1）答：从正面看第一个是2个正方形；第二个是3个正方形。

（2）答：从正面看第一个是3个正方形，第二个是2个正方形。